Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Буквы –з и –с на конце приставок" 5 класс

Урок русского языка
5кл
По ФГОС
Тип урока: изучение нового материала в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: урок-исследование.
Метод: эвристический, объяснительно – иллюстративный.
Модель обучения: базовая (5 класс – 6 часов в неделю).
Реализуемая программа: составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы». Авторы М. Т.
Баранов, Н. М. Шанский, Т. А. Ладыженская. Москва, «Просвещение», 2009 год.
УМК: учебник «Русский язык 5 класс». Авторы Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Москва «Просвещение», 2010 г.
Цель урока:обеспечитьвосприятие, осмысление и закрепление правила «Правописание приставок на –з и –с»; овладение способами
действия по правилу, алгоритмическим предписаниям, инструкциям.
Задачи урока:
Образовательные:
развить умение формулировать определение понятий;
повторить морфемный разбор слов;
обогащать словарный запас учащихся;
совершенствовать орфографические и умения.
Развивающие:
осуществление системно-деятельностного подхода;
развитие критического мышления;
развитие внимания;
формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
развитие умения формулировать проблему;
развитие умения групповой и парной работы.
Воспитательные:
воспитание интереса и уважения к родному языку;
воспитание ценностного отношения к слову;
Оборудование: презентация к уроку, карточки с заданиями по группам, Уроки Радионяни
Технологическая карта изучения темы: «Буквы –з и –с на конце приставок»
Технология проведения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Метапредметные УУД
I. Самоопределение к
деятельности.
1. Вступительное слово учителя.(Слайд 1)
-Здравствуйте, дети! Я рада вас
приветствовать на уроке русского языка.
Предлагаю совершить путь к успеху по
лестнице-чудеснице вместе с
Буратино(слайд 2).
-Успех приходит не сразу. Он требует
упорного труда, крепких знаний,
чем мы и займёмся сегодня на уроке.
Я надеюсь, вы добьётесь успеха. Главное:
верить в себя и сказать себе:»Я всё смогу»!
-Не забывайте в течение урока заполнять
Лист достижений
1.Слушают приветствие
2. Проговаривают : « Я всё
смогу»
3.Необходимы знания.
Личностные УУД: Принятие
социальной роли обучающегося,
осознание процесса учения
(обращение учителя, дорогие
ребята).
Регулятивные УУД: Формирование
умения планировать можно и даже
нужно.
Познавательные УУД: Умение
сравнивать, делать простейшие
выводы.
II. Актуализация знаний.
1 Первая ступень - речевая
разминка..
-Записываем дату ,классная
работа (доска)
1.-Ребята, вспомните , в каком разделе
науки о языке изучается правильное
произношение?Слайд 3, 1 ступень
лестницы)
2. _Для чего нужно правильно произносить
слова?
3-Приятно слушать грамотную речь, но
слова ещё нужно правильно писать.
Предлагаю провести Орфографический
десант « Проверь себя»
4 –В каком разделе науки о языке изучается
правописание?(слайд 3 ,2 ступень лестницы)
5Предлагаю провести взаимопроверку
домашнего задания(слайд3,3 ступень
лестницы)
1. Работают устно, читая
правильно в словарике
учебника слова.
-.Повторяют раздел науки
о языке «Орфоэпия»
2 Отвечают: с какой
целью повторили
орфоэпию
3Пишут орфографический
диктант,сверяют со
словариком в учебнике
-Дети проверяют задание,
выставляют оценки в Лист
достижений
5Взаимопроверка и
выставление оценки в
Лист достижений
Личностные УУД:
Проявление интереса к деятельности,
Регулятивные УУД:
Корректирование своих действий,
формирование способности к
самооценке, взаимооценке,
осуществление итогового и
пошагового контроля.
Познавательные УУД: Умение
ориентироваться в своей системе
знаний
Коммуникативные УУД:
Уметь воспринимать устную речь.
III.Постановка учебной
проблемы.
1.Повторение теоретического материала.
-Я рада, что вы внимательны при
выполнении домашнего задания. А вот для
проверки правил проведём игру: »Верите ли
вы?»
1…морфемика изучает значимые части
слова?
2…морфема – наименьшая часть слова?
3…гласные и согласные на конце приставок
всегда пишутся одинаково?(3 слайд,4
ступень лестницы)
-На все ли вопросы ответили:»Да?»
-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
1.Слушают задание,
ответы сверяют со
слайдом. Проводится
взаимопроверка и
взаимооценка.
Обсуждают, делают
вывод.
Вывод: Буквы – з и –с
на конце приставок»
Личностные УУД: Формирование
интереса к новому учебному
материалу. Регулятивные УУД:
Постановка учебной задачи на основе
соотнесения известного и усвоенного
учащимися и того, что ещё
неизвестно. Познавательные УУД:
Самостоятельное создание способов
решения проблем.
Коммуникативные УУД: Умение
владеть монологической и
диалогической формой речи.
2. Сегодня тема нашего урока» Буквы – з
и –с на конце приставок» (6слайд)
IV.Решение учебной задачи
1Проблемная ситуация.
Ученик говорит о записке, подброшенной в
школу. Герои просят помощи МЧС(7 слайд)
-Чем же мы можем помочь?
-Перед нами стоит нелёгкая задача, решив
которую, мы приблизимся к успеху.
2Каков же девиз нашего урока?
3Теперь предлагаю выступить вам в роли
мудрецов, а одна группа – в роли экспертов.
В творческой лаборатории – предложение
для синтаксического разбора и морфемного
разбора слова: растопило
4 -Что необычного заметили в приставке
слова «растопило»?
1. Читают текст (слайд с
запиской о помощи),
формулируют цели урока:
-изучить новый материал,
-уметь различать з и с на
конце приставок
-отработать навыки
написания, т.к. этот
материал нужен для
выполнения задания №4 в
ОГЭ(слайд 8)
2Дети по ролям читают
стих:
Сколько правил! Правил
сколько! Ото всех бросает
в дрожь! Будь
внимательным- и только!
Будь старательным – и
только! Всё узнаешь, всё
поймёшь!
3Дети осуществляют
самопроверку с доской
,где ученик оформляет
работу и оценивают себя в
Листе достижений
4Дети делают вывод, что с
стоит перед глухой.
Эксперты, поработав с
параграфом 83
,рассказывают правило,
демонстрируя
Личностные УУД: знание
моральных норм в групповой работе,
уважение партнёра. Познавательные
УУД: Осуществление поиска
информации, умение выделять
главное, сравнивать, устанавливать
причинно-следственные связи.
разноцветные шары с
буквами «З» и «С»
Физминутка
V.Первичное закрепление
-Чтобы продолжить работу ,послушаем
фрагмент Урока Радионяни.
. Работа по учебнику с28
(правило),примеры.
Дети слушают запись,
запоминают правило.
1. Фронтальная работа.
Дети на примерах
убеждаются ,что перед
звонкими согласными
пишутся буквы З,а перед
глухими- с (работа с
учебником)
Личностные УУД: Формирование
устойчивого интереса к познанию.
Регулятивные УУД: Выполнение
учебных действий; осуществление
контроля, внесение коррективы в
действия. Познавательные УУД:
Умение устанавливать причинно-
следственные связи, осуществление
синтез, выделение существенные
признаков.
VI. Самостоятельная работа
-Нам скорее нужно отправить записку в
МЧС, Для этого пора приступить к работе
группе ТЕЛЕГРАФИСТОВ.
Группа ЛИНГВИСТОВ – упр. 437
Группа корректоров упр.
438(разбить на столбики)
Группа КОРРЕСПОНДЕНТОВ-
преобразовать словосочетания в
существительные с приставками на –з
и –с
Группа ЖУРНАЛИСТОВ описывают
картину»Масленица»(слайд 9)
1.Телеграфисты вставляют
пропущенные буквы в
тексте записки.
Проверив(слайд),
посылают МЧС.
Группы работают с
заданиями, проверяют,
оценивают,
минисочинение по
картине зачитывают
вслух, дети
анализируют.В Листах
достижений выставляются
оценки.
Личностные УУД: Формирование
первоначальной
ориентации на оценку результатов
собственной деятельности.
Регулятивные УУД: Умение
оценивать правильность выполнения
действий, осознание качества и
уровня усвоения.
VII. Рефлексия
-Завершается урок!
А пошёл ли он вам впрок?
Постарались всё понять?
Учились тайны открывать?
На вопросы отвечали?
На уроке не зевали?
-Составьте фишбоун на изученную тему!
1.-Каких успехов мы достигли на уроке?
2. Что помогает нам не допускать ошибок?
1. Самооценка
результатов.
2Сверяют фишбоун со
слайдом 12
3Подсчёт баллов,
самоанализ успеха
Личностные УУД: Формирование
способности к самооценке на основе
критерия успешности в учебной
деятельности. Регулятивные
УУД: Формирование способности к
самооценке, осуществление
итогового контроля.
Познавательные УУД: Умение
оценивания процесса и результата
деятельности.
V!!!Домашнее задание
«5» Сочинить лингвистическую сказку о
приставках на –з и –с.
«4» Упр. 440 ,составить карточки-
задания.
«3» Упр. 443
13 слайд,7 ступень лестницы)
Дети выбирают для себя
объём домашнего задания
,записывают в дневник.
Конец –делу
венец(слайд14)
Личностные УУД: Формирование
способности к самооценке на основе
критерия успешности в учебной
деятельности. Регулятивные
УУД: Формирование способности к
самооценке
Познавательные УУД: Умение
ориентироваться в своей системе
знаний
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: