Конспект урока "Части слова. Порядок разбора слова по составу"

Тема «Обобщение знаний по теме «Части слова. Порядок разбора слова

по составу»

Тип урока: урок развития умений

Цель: овладение навыками анализа разбора слова по составу

предметные:

систематизировать знания о частях слова,

закрепить умения разбирать слова по составу.

метапредметные:

 создать условия для формирования коммуникативных универсальных

действий, (работать в группе, выполнять различные роли в группе, умение

договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую

точку зрения)

 создать условия для формирования регулятивных универсальных

действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы,

осуществлять оценку результативности

 создать условия для формирования познавательных универсальных

действий (преобразование письменной информации в знаковую)

личностные: создать условия для формирования гражданской

сознательности

Методы и технологии работы на уроке:

Иллюстративно-объяснительный, проблемно- диалоговый; ИКТ,

здоровьесберегающие.

Оборудование:

1.Компьютер, мультимедиапроектор, экран

2. Презентация

I.Организационная часть урока.

-Здравствуйте, ребята !Сегодня у нас необычный день. Праздничный.

Посмотрите, сколько у нас на уроке гостей. Повернитесь, еще раз

поприветствуем всех улыбкой. Садитесь.

Громко прозвенел звонок,

Он позвал нас на урок.

Всё у вас уже в порядке:

И учебники есть, и тетрадки.

Я приветствую вас на уроке русского языка. В начале урока мне хотелось бы

узнать с каким настроением вы пришли сегодня в класс. На столах у вас

находятся карточки с разными символами настроения. Выберите наиболее

подходящее для вас и покажите мне.

-Я рада, что у большинства ребят нашего класса веселое настроение.

2. Словарная работа

Сегодня мы с вами напишем словарное слово волшебница. Работа над

орфограммами.

-Кто сможет объяснить значение слова ВОЛШЕБНИЦА?

Волшебница- женс. Волшебник, который показывает волшебство, чудеса

Волшебник -чем-нибудь очаровывающий, пленяющий других

- Сегодня на урок я пригласила Волшебницу. С далёкого севера

очаровывающую и пленяющую нас. Она заколдовала воды и сделались они

прозрачным стеклом. Потрясла широкими рукавами своей пуховой одежды,

и покрылись поля снежной белизной.

- Догадались ли вы, кто эта Волшебница?

Волшебница - зима подготовила для вас свои задания. Поработаем вместе с

ней?

Разминка для ума.

Включиться в работу нам поможет “ Разминка для ума ”. Отвечаем хором,

быстро.

1) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении,

называется…(окончание)

2) Общая часть однокоренных слов называется …(корень)

3) Как называется второй зимний месяц?(январь)

4) Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых

слов, называется …. (суффикс)

5) Часть слова без окончания называется …(основа)

6) Назовите слово, противоположное слову враг.(друг)

7) Сколько букв в русском алфавите?(33)

8) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых

слов, называется …. (приставка)

Итак, о каких частях слова мы вспомнили?

Актуализация знаний

Постановка учебной проблемы

Групповая работа.

-Какое явление природы называют первыми вестниками зимы? (заморозки)

-Нужно разобрать слово заморозки по составу, т. е. выделить все части

слова. По наблюдениям и рассуждениям в каждой группе нужно составить

алгоритм разбора слов по составу. (Работу предлагается выполнить с

паровозиками. На вагончиках схематично или словами дети пытаются

записать алгоритм)

Проверка:

- У всех ли получились одинаковые алгоритмы?

Итак, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке? (разбирать слова по

составу по алгоритму)

Правильно, разбирать слова по составу используя алгоритм.