Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слоги ударные и безударные. Роль ударения" 2 класс

МОУ «Красненская СОШ имени М.И.Светличной»
Красненского района Белгородской области
Урок русского языка во 2 классе
«Слоги ударные и безударные. Роль ударения».
Учитель начальных классов
Зенина Инна Николаевна
Учебник «Русский язык 2 класс» в 2 ч. Ч. 1/ [С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.]; под ред. С.В. Иванова. – 3-е изд., перераб. – М.:
Вентана-Граф. – 160 с.: ил.
Тип урока: усвоение новых знаний и способов действий.
Результаты:
Личностные: ориентировать ученика на учет чужой точки зрения.
Метапредметные :
Р: контроль и самоконтроль учебных действий и их результатов.
Предметные:
Обсуждать вопрос: смыслоразличительное значение ударений. Упражненияя: способы определения ударений.
Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, мультимедийный проектор, тесты, карточки
Ход урока
П: работать с разными видами информации: с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и учебными
словарями, текстом и иллюстрацией к тексту.
К: работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Принципы системно-деятельностного подхода,
формируемые УУД.
1.
Организационный
момент, мотивация
к учебной
деятельности
2 мин.
Приветственное слово учителя:
- Прозвенел звонок. Начинается урок. Сначала
сядут девочки тихо, потом мальчики ещё тише.
Надеюсь, что вы будете работать на уроке
активно.
Обучающиеся
эмоционально
настраиваются на урок,
садятся на свои места.
УУД
Личностные УУД: формирование «стартовой»
мотивации к изучению нового.
Коммуникативные УУД: планирование учебного
сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция..
2. Проверка
домашнего задания
5 мин.
Работа по вопросам учителя.
Работа по карточкам.
Отвечают на вопросы
учителя
Коммуникативные- слушать одноклассника, с
достаточной полнотой выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
3.Актуализация
знаний учащихся
Прочитайте на доске слова:
Мыло, тетрадь, маяк
Слушают учителя,
отвечают на вопросы
Личностные: умение слушать учителя
Коммуникативные: умение дать полный ответ на
3 мин.
- Разделить слова на слоги.
- Поставить ударение.
-На какой слог падает ударение?
- Как называется этот слог?
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
поставленный вопрос.
Регулятивные: оценить свои знания
Физкульт-минутка
(2 мин)
1.Зрительная гимнастика с использованием
бумажного офтальмотренажёра.
2.Сенсорный крест.
1.Выполняют задания с
разноцветными
кружками.
2.Составляют
предложения.
Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на
уроке.
4. Усвоение новых
знаний и способов
действий
(5 мин)
Работа на интерактивной доске.
Разделить слова на слоги: крутить, мясо,
домик, вскопать
Поставить ударение. Назвать ударные и
безударные слоги.
Оформление записей на
интерактивной доске
Оценивание.
Регулятивные: организация работы на уроке,
Предметные: упражняться в определении
ударения в словах.
5.Закрепление
новых знаний и
способов действий
(12 мин)
Работа с учебником.
1) Упр. 1. Прочитать стихотворение. Выделить
голосом ударный слог. (устно)
2) Упр. 2. Поставить знак ударения
(самостоятельно в тетрадях)
3) Упр. 3. В выделенных словах поставить
ударение.(устно)
4)Упр. 4. Изменить место ударения в
словах.(устно)
Чтение материалов
учебника, выполнение
заданий в тетради.
Оценивание.
Регулятивные: организация работы на уроке,
Коммуникативные: умение сделать сообщение
однокласснику
Познавательные: работать с разными видами
информации: с частями учебной книги и тетрадью
для самостоятельной работы.
Физкульт-минутка
(1 мин)
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети (присели)
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали (руки вверх)
И как зайки поскакали (попрыгали)
И за кустики пропали (тихо сели).
Выполняют движения
Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке
6. Закрепление
изученного
материала
11 мин.
Выполнение теста:
- Сколько в слове слогов: крапива
а) 5 б) 2 в) 3 г) 4
- Найди слово, в котором правильно
поставлено ударение:
а) сено б) крапива в) пруды
- Найди слово, в котором правильно выделен
ударный слог:
а) кровать б) машина в) карандаш
- Найди слово, в котором звуков больше, чем
букв:
а) яблоко б) соль в) криво
Работа в тетради. стр. 24 задание 36.
- Отметить гласные буквы, поставить
ударение.
Отвечают на вопросы с
экрана
Оценивание.
Коммуникативные: умение дать полный ответ на
поставленный вопрос
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, адекватно воспринимать оценку
учителя и товарищей, планировать своё действие.
Коммуникативные УУД: развивать умения
вступать в диалог с учителем и сверстниками,
высказывать собственные мысли, участвовать в
коллективном обсуждении.
Познавательные: работать с разными видами
информации в тетради для самостоятельной
работы.
8. Итог урока
1 мин.
Что нового узнали?
Какими приёмами пользовались?
Отвечают на вопрос
учителя
Коммуникативные УУД: умение полно и
грамотно выражать свои мысли.
Личностные УУД: содействие осознанию
учащимися ценности изучаемого предмета,
воспитание уважения к товарищам.
9. Домашнее
задание
1 мин.
Стр. 47, упр. 5, изменить в каждом слове
ударение.
Записывают домашнее
задание в дневник.
Личностные: осознание необходимости учения.
Коммуникативные: умение подробно и полно
ответить на поставленные вопросы
Регулятивные: выбор вида деятельности,
определение уровня предстоящей работы, анализ
условий и возможностей
9. Рефлексия
деятельности.
2 мин.
Продолжите фразу:
Я узнал…
Было интересно…
Особенно понравилось…
Лесенка
-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя
поставили?
Дети оценивают свою
деятельность
Третья ступенька
Я доволен своей работой.
Я усвоил новый материал
Вторая ступенька
Я хотел бы работать
лучше. Я всё понял, но
допускал ошибки.
Нижняя ступенька.
Я не доволен своей
работой.
Регулятивные УУД: определять степень
успешности выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины
своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации.
Коммуникативные УУД: умение выражать свои
мысли.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: