Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Имена существительные с шипящими на конце" 2 класс

Окрытый урок русского языка
во 2»Г» классе, сш№16 гюКостаная
учитель нач.классов Наталья Жучкова
Тема: Имена существительные с шипящими на конце.
Форма урока: нестандартная, сафари (путешествие в Африку)
Тип урока: интегрированный, закрепление изученного материала
Цель: -продолжить знакомить уч-ся с особенностями написания имён существительных с
шипящими на конце;
- закрепить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода;
- совершенствовать умение распознавать существительные по родам;
-развитие внимания, мышления , зрительной памяти учащихся, высказывать свои мысли и
доказывать свою точку зрения;
- формировать умение работать в парах, группах;
- воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других,
бережное отношение к природе.
ТСО: телевизор, компьютер, мр3записи
Программное обеспечение: «Microsoft Office Power Point».
Оборудование:
карточки с заданиями для индивидуальной и групповой работы;
презентация №1,
буклеты для гостей
Методы: словесный, наглядный, проблемно-диалогический, частично- поисковый, практический.
Ход урока.
1.Организационный этап. Психологический настрой на урок.
Слайд2
5 наших«золотых» правил для уроков русского языка
1)Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно.
2)Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания.
3)Переношу с одной строки на другую по слогам.
4)Помню о красной строке.
5)Пишу, проговаривая себе по слогам.
2.Сообщение темы и целей урока.
Слайд3
Тема урока: Имена существительные с шипящими на конце.
-Поставьте себе цели на урок
Продолжу работу с…….
Научусь писать……..
Буду применять….
-Устали от зимних холодов? Тогда отправимся в самое жаркое место нашей планеты.
-Сегодня у нас не простой урок, урок САФАРИ.
-Что означает это слово?
-Сафари – приключенческая экспедиция, цель которой – знакомство с животными.
(карточки на каз. и англ.яз)
ЖИВОТНЫЕ
аnimals
хайуандар
Слайд4
-Сафари организуют во многих странах мира (Европа, Латинская Америка, Юговосточная Азия), а
мы отправляемся в Африку!
Слайд5
-В этом путешествии сопровождать нас будет наш африканский гид, экскурсовод ( входит ученик в
костюме и рассказывает об Африке, раздаёт буклеты гостям)
-Запишем число и классная работа. Наш гид прокомментирует.
3. Минутка чистописания.
-Чтобы попасть в Африку, нужно пройти мимо змеек (в виде букв). Вы готовы к первому
испытанию?
Слайд6
-Что вам напоминают эти змейки?
- Посмотрите внимательно на буквы, запишите их.
Слайд7
Тетрадь наклонно положу.
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу
На «отлично» напишу.
(Работа общая для всех, подготовка к изучению нового материала)
ч ш щ ж
чу щу ча ща жи ши
(Беседа по вопросам, отвечают по желанию)
Что объединяет эти буквы и их звуки? (похожее звучание)
Как их называют? (шипящие)
На какие группы их можно разделить? (твердые и мягкие согласные)
Какие орфограммы, связанные с этими буквами мы знаем? (чу-щу пиши с буквой у; ча-ща пиши с
буквой а; жи-ши пиши с буквой и)
Аккуратно написали
И нисколько не устали.
Наш урок мы продолжаем,
Тему дальше развиваем.
4.Актуализация знаний.
-Ну вот мы попали в Африку и нас встречает…..
-Он большой и очень сильный,
Очень мощный и красивый.
Всем знаком в Саванне он,
Кто же? Африканский...
Слайд8
А)индивидуальная работа у доски
1ый уч. Разбор слов по составу ( ученик, зимняя, прибежал, собачка, нарисовали)
2ой уч. Фонетический разбор (мороз)
По карточкам (морфологический разбор им.сущ.: пёс, листья, луна. )
Б)фронтальный опрос
- Ребята, давайте вспомним все, что вы знаете об имени существительном?
Моделирование. Составление кластера.
В)словарная работа.
Слайд9
-Выпиши из текста словарные слова
В Африке много животных, которых привозят в зоопарк. Дорога в наши края длинная. В
Африку ездят туристы и проводят экскурсии. Погода здесь всегда жаркая. Путешествие по
Африке проходят хорошо.
Слайд10
Работа над словарными словами. СУО
(дорога, экскурсии, погода, хорошо)
-Разделите на слоги, поставьте ударение, выделите орфограмму)
- Составим предложение со словом «экскурсия».
Мы едим на экскурсию в Африку.
-Нас встречают…..
Слайд11
В глухих, малодоступных местах сохранились самые крупные человекообразные обезьяны –
гориллы, которые больше нигде не встречаются. Их рост может достигать 175 см и вес 200 кг.
Физминутка. «Обезьянки»
Слайд12
Проводит наш гид.
5.Самостоятельное добывание знаний.
А)Постановка проблемы.
Слайд13
-Встречаем главного жителя Африки – льва.
Он принёс на каждую букву по два слова.
- Чем похожи и чем отличаются эти слова?
(Одно слово с мягким знаком, а другое без него – на карточках, на доске)
Ч
мяч
дочь Ш
шалаш
мышь
Щ
лещ
вещь Ж
нож
рожь
- Давайте вспомним, какую роль играет мягкий знак в словах? (Мягкий знак служит для смягчения
согласных и выполняет разделительную функцию)
- А какова роль мягкого знака в данных словах? (Дети произносят эти слова, пытаются
определить роль мягкого знака, но в ответе затрудняются, т.к. на произношение мягкий знак не
влияет. Учитель подводит их к выводу, помогая найти нужный признак)
-Запишем слова в два столбика.
Мяч дочь
шалаш мышь
лещ вещь
нож рожь.
- Какой признак объединяет слова в столбиках? (в первом столбике существительные мужского
рода, а во втором женского.)
- Какой же вывод можно сделать? (Мягкий знак пишется на конце существительных женского рода
после шипящей и не пишется в словах мужского рода)
- Так какое же новое правило принесли нам шипящие буквы?
(Несколько учащихся рассказывают правило)
Б)Открытие нового
Просит знаний настоящих
Мягкий знак после шипящих.
- А сейчас мы встретили попугаев, которые как известно очень любят поболтать….
Слайд14
-Давайте составим алгоритм работы.
Каков 1 шаг? - (Определение части речи; слова, отвечающие на вопрос кто? что?)
2 шаг- ( Если это имя существительное, узнать последний звук этого слова, если это шипящий звук,
определить род.)
3 шаг - (Имя существительное мужского рода ь -не пишется, женский род ь пишется.)
Работа по алгоритму.
Слайд15
6.Закрепление
Вновь работа собирает,
Время даром не теряй,
Книга Знаний предлагает
Нам страницу «Закрепляй».
А)Прослушивание сказки.
(сказку рассказывает ученик)
Слайд16
Попал как-то мягкий знак в страну шипящих звуков. Шипят все кругом. Испугался мягкий знак
и стал проситься к словам. Первым был дом существительных мужского рода. Зашипели они
на мягкий знак и говорят:
- Не мужское это дело - смягчаться. Мы, мужчины, войны, нам нужен плащ, шалаш, нож.
И прогнали он мягкий знак. Опечалился он и побрел к словам женского рода. Идет и думает: “
Женщины всегда добрые, как мама”. И верно сжалились слова женского рода и взяли мягкий
знак к себе. С тех пор во всех существительных женского рода на конце после шипящих
пишется мягкий знак.
- Когда же пишется мягкий знак после шипящих
- Какую роль выполняет мягкий знак в этих словах? (указывает на родовую принадлежность)
- Что мы должны уметь, чтобы не допустить ошибок в словах с шипящими на конце?
(Уметь определять род существительных.)
Слайд17 Герои мульфильма «Мадагаскар»
Физминутка (звучит музыка).
Потрудились – отдохнём,
Нужно, без сомнения.
Дружно быстренько встаём,
Выполним движения.
- Я буду называть имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце. Если
назову существительного женского рода, вы хлопаете ладонями над головой, если услышите
существительное мужского рода, хлопаете ладонями за спиной.
Слова: ёж, дичь, печь, мышь, кирпич, тишь, борщ, ералаш, ландыш, полночь, багаж.
Слайд18
- Сурикаты - высокоорганизованные животные, которые объединяются в колонии (20—30 особей)
Б) Самостоятельная работа в парах (карточки)
Правила работы в группе.
Слайд19
-Замените одним словом, запишите слова в соответствии с правилом правописания Ь, подчеркните
Ь.
Слайд20
• Чёрная птица, вестник наступающей весны (Грач)
• Футбольное соревнование (Матч)
• Предмет, на котором ездил Емеля (Печь)
• Без него не откроешь замок (Ключ)
• Его надевают в дождь (Плащ)
• Маленький ребёнок (Малыш)
• Добыча охотника. (Дичь)
• Середина ночи. (Полночь)
• Тихая безветренная погода. (Тишь)
• Мелкие деньги. (Мелочь)
- Проверим Слайд21
7.Обратная связь. Разноуровневые карточки.
Слайд22
Провожает нас жирафы – самое высокое животное в мире, его рост 6м
Слайд23-25
1уровень
Запиши слова в две строки.
Мяч…, доч…, печ…, нож…, товарищ…, ноч…, дрож…, мыш…, ландыш…, силач… .
ж.р.____________________________
м.р._____________________________
2уровень
Дополни предложения существительным с шипящей на конце. Запиши эти предложения в
тетрадь. Определи род.
Н-р: Ване подарили перочинный нож. (м. р.)
На первое подали вкусный___________
Надвигалась длинная полярная_________
Мама очень любит свою маленькую____
3уровень
Составь и запиши три предложения, используя существительные с шипящими на конце.
Слайд26 (музыка для сам.работы)
- Кто выполнил задание без ошибок? Молодцы!
8. Итог урока. Рефлексия.
-Что нового вы сегодня узнали о мягком знаке?
-Что было легко? Что было трудно?
- Какое настроение было преобладающим на уроке?
-Довольны ли вы своей работой? Достигли ли вы поставленной цели?
-Что пока не удалось?
-Кого из учеников могли бы отметить за работу?
-Продолжите мои предложения:
Слайд27
-Я понял, что…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
-На следующем уроке мы…
9. Домашняя работа будет интересной. послушайте внимательно.
Слайд28
1 Выполнить тест.
2. Нарисовать рисунок, где есть предметы на изучаемую орфограмму.
(На следующем уроке проведем по рисункам словарный диктант).
- При выполнении домашнего задания вам большую помощь окажет правило–алгоритм работы.
Тест (самостоятельная работа)
1. Мягкий знак может выполнять:
а) 3 работы;
б) 2 работы;
в) 1 работу.
2. Мягкий знак, обозначающий мягкость согласного...
а) пишется в корне слова между двумя согласными или на конце слова;
б) пишется только на конце слова;
в) после приставок между согласными;
3. Разделительный мягкий знак пишется…
а) между двумя согласными;
б) между согласной и гласной в корне слова;
в) после приставок, которые оканчиваются на согласную перед гласными;
4. На конце существительных ж. р. после шипящих:
а) всегда пишется мягкий знак;
б) не пишется мягкий знак.
5. На конце существительных м. р. после шипящих:
а) не пишется мягкий знак;
б) пишется мягкий знак.
6. мягкий знак после шипящих на конце существительных указывает:
а) на род существительных;
б) на число;
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: