Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Описание местности " 7 класс

Тема урока: Описание местности
Цель урока: 1) повторить изученное о деловом и художественном описании;
2) познакомить учеников с описанием местности в публицистическом стиле;
3) подготовить их к проведению самостоятельной работы.
Оборудование: снимки, фотографии Днепрогэса, Брестской крепости,
Красной площади
Ход урока
Основные этапы работы
I. Беседа, в процессе которой ученики восстанавливают в памяти
то, что они знают об описании.
II. Вступительное слово учителя с элементами беседы.
- Сегодня нам предстоит познакомиться с описанием местности в
публицистическом стиле.
Что это за описание?
Публицистическое описание – это описание, которое, как правило,
встречается в публицистических статьях, в очерках, в частности,
путевых. В произведениях газетных жанров ставятся злободневные
вопросы современности и описание местности подчиняется обычно
определенному авторскому замыслу гражданского звучания.
Журналисты прибегают к описаниям местности, когда важно
рассказать о том, как люди меняют лицо земли , когда нужно
показать, в какой обстановке действовали герои – в пустыне или на
строительной площадке, в жару или в стужу, когда надо «заставить
сердце стучать не так, как обычно».
Посмотрим, какую роль играет описание местности в очерке В.
Пескова «Днепровское ожерелье».
Учащиеся читают начало очерка до слов «Это рассказал
Афанасий…». В процессе беседы выясняется, что в «Днепровском
ожерелье» В. Песков дает описание Днепрогэса для того, чтобы
подчеркнуть грандиозность стройки, ее значения для страны. А
создавался Днепрогэс энтузиазмом людей, без техники, «бетон для
днепровской плотины месили ногами. Ногами!»
III. Анализ текста
Читается очерк В. Пескова Брестская крепость»(с небольшими
сокращениями. Предлагаем уч-ся объяснить, почему В. Песков
выбрал для описания Брестскую крепость, и доказать, что это
действительно публицистическое описание.
Отвечая на вопросы, ученики скажут, что предмет описания –
Брестская крепость – выбран автором не случайно: нам дороги
развалины Брестской крепости как памятник и память о тех, кто
сражался летом 41-го года с фашистскими захватчиками за свободу
и независимость нашей Родины, что в этом описании много таких
слов и предложений, которые передают чувство боли за погибших
воинов – защитников крепости: «После сильных дождей то в одном,
то в другом месте вдруг оказываются позеленевшие патроны, белые
кости, оружие…; много образно-выразительных средств («пояс
казарм», «изъеденные пулями стены», «опаленные красные
кирпичи крепости», «величественные руины», «жутковатый холод
идет из подвалов» и т. д.), которые придают описанию
торжественность, помогают выразить гражданскую позицию автора
и вызвать у читателя сочувствие, боль и негодование. Как
особенность публицистического описания отмечается наличие таких
слов и выражений, с помощью которых автор приобщает читателя к
своим наблюдениям, раздумьям, переживаниям: «На этом снимке –
Брестская крепость… Мысленно надо продолжить и замкнуть
кольцом двухэтажный кирпичный пояс казарм…».Все это помогает
В.Пескову сделать читателя незримым свидетелем событий, вызвать
у него сопереживание идее, выраженной автором, т.е. заставить
думать так же, как и он, пробудить в читателе гражданские чувства
(например, в «Брестской крепости» призвать читателей не
допустить повторения трагедии войны и воздать должное памяти
погибших защитников крепости).
IV. Заключительное слово учителя
- Итак, что важно в таком виде описания, как публицистическое
описание местности? Определить замысел описания, найти «точку
зрения», уметь видеть, всматриваться в то, что мы собираемся
описывать. Это мы делали и в художественном описании. Но для
публицистического важно также удачно выбрать объект описания.
Какие же объекты можно выбрать?
Только те, которые вызывают гражданские чувства автора, а если
этого нет, то публицистическое описание не получится. Поэтому
можно описывать любую местность: и новостройки, и реки, и
тундру, и степь, и древние постройки. Ибо «для человека, любящего
Родину, все одинаково дорого: Старое, Новое, Вечное» (В.Песков)
- А в Москве вы могли бы найти объекты для публицистического
описания местности? (Да. Это Красная площадь, новые районы,
новостройки и старинные московские улицы…)
- А что можно взять в качестве предмета описания в деревне? (Да,
если мы поднимем какие-то злободневные вопросы, например,
выявим непорядки, вызовем у читателя определенное к ним
отношение, создадим общественное мнение и т.д.)
V. Упражнения.
Учащимся предлагается самостоятельно проанализировать
подобного
типа описания (например, очерки В.Пескова «Главная площадь»,
«Бежин луг»)
V. Домашнее задание.
Учащимся предлагается выбрать объект и собрать материал
для публицистического описания местности, подыскать заголовок
для этого сочинения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: