Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщающий урок по теме причастие"

Тема: «Обобщающий урок по теме причастие»
Цель: Повторить и обобщить изученный материал
Задачи: 1. Формировать умение правильного употребления причастий в речи.
2. Развивать речь учащихся, прививать навыки самостоятельной работы.
Оборудование: Электронная доска, учебники.
Ход урока:
1. Организационный момент
Здравствуйте ребята! Сегодня целью нашего урока будет повторение и обобщение
темы причастие, мы вспомним орфографические и пунктуационные правила, научимся
правильно использовать причастие в речи.
2. Повторение теории
Вначале вспомним теорию, на слайде даны вопросы, вы должны прочитать вопрос
и дать ответ на него.
Слайд 1.
Что такое причастие, как оно образуется?
На какие разряды делятся причастия?
Перечислить суффиксы к каждому разряду и времени.
Что такое причастный оборот?
Как выделяется причастный оборот на письме?
3. Повторение орфографии и пунктуации
Вспомним, как выделяются причастные обороты на письме?
А) На слайде дано предложение с пропущенными буквами, вы должны вставить
нужную букву, объяснить орфограмму и расставить необходимые знаки
препинания, сделать пунктуационный разбор предложения.
Слайд 2.
(Не)годивш…йся для купания пру… з…р…стает шамыш…м и в…дяными лилиями а
утки чувству…щ…е себя здесь привольно в изобилии добывают в воде свое
пр…питание.
(Один учащийся делает разбор предложения у доски, остальные в тетради)
Б) Продолжим повторять причастный оборот, и вспомним написания суффиксов
причастий.
Отчего зависит написание гласной в суффиксе причастий настоящего времени?
Отчего зависит написание гласной в суффиксе причастий прошедшего времени?
(Один учащийся отвечает на вопрос, остальные дополняю)
На слайде даны предложения, вы должны выбрать те предложения, в которых
причастный оборот выделяется запятыми и объяснить написание гласной буквы в
суффиксе причастий.
Слайд 3.
- На улице шел дождь сопровождающейся раскатами грома.
- По степи не успевшей остыть за ночь уже тянет опять теплый ветер.
-На ранней заре распахнешь окно в прохладный сад наполненный туманом.
- Нельзя не любоваться плывущими по небу облаками.
-Скошенная вчера трава уже высохла.
(Учащиеся делают это задание устно)
В) Теперь вспомним морфологические признаки причастий на примере морфологического
разбора слова- скошенная.
(Один ученик делает разбор у доски, остальные в тетради)
Г) Вспомним, в каком случае в причастие пишется н или нн .
(Один учащийся рассказывает правило, остальные дополняют)
Как отличить причастие от отглагольного прилагательного?
На слайде даны словосочетания, вы должны написать нужно количество букв н в них,
объяснить свой выбор и распределить по двум столбикам причастия и отглагольные
прилагательные.
Слайд 4.
Нечище(н)ная обувь
Непочище(н)ная обувь
Плете(н)ный из лозы венок
Закруче(н)ный
Стега(н)ный вручную костюм
Ошибки исправле(н)ны
Лома(н)ная линия
Броше(н)ный камень
(Один учащийся читает словосочетания с причастиями и объясняет написание в них н,
другой учащийся читает словосочетания с отглагольными прилагательными).
Д) Вспомним еще одну орфограмму, написание слитного и раздельного написания
частицы не с причастиями и отглагольными прилагательными.
Когда частица не пишется слитно, а когда раздельно?
( Один учащийся рассказывает правило, остальные дополняют).
На слайде даны словосочетания, вы должны определить, как пишется в них частица
не.
(Учащиеся делают устно это задание по цепочке).
Слайд 5.
(Не)расчищенная дорожка
(не)скошенная трава
(не)высохшие капли
(не)успевающие ученики
(не)пересыхающее озеро
(не)написанное письмо
( Все словосочетания пишутся слитно)
Теперь вы должны переделать эти словосочетания так, чтобы они писались раздельно
с частицей не, и записать готовый вариант в тетрадь.
(Учащиеся отвечают по цепочке).
4. Закрепление.
Мы повторяли какую часть речи?
(Причастие)
Что можно сказать о причастие, зачем нужна эта часть речи?
(Чтобы наша речь была более выразительная и понятная)
Многие писатели и поэты для создания своих произведениях используют
причастия и причастные обороты. На уроке литературы мы изучаем какого с вами
писателя?
(Лермонтова М.Ю.)
Вот Лермонтов также использовал в своих стихотворениях причастия и
причастные обороты. Посмотрим на его стихотворение «Родина».
(Один ученик читает стихотворение наизусть, остальные слушают).
На слайде появляется отрывок из этого стихотворения.
Слайд 6.
Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи кочующий обоз
И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез.
С отрадой, многим незнакомой, Я вижу полное гумно,
Избу, покрытую соломой,
С резными ставнями окно….
М.Ю.Лермонтов
Вы должны найти в нем причастия и причастные обороты, затем убрать их из
стихотворения и подумать, как изменится оно.
(Читает один ученик).
Как меняется стихотворение без причастий.
(Оно становится менее ярким и выразительным).
Вы так же должны использовать в своей речи причастия, чтобы она была более
красивой и яркой. Попробуйте написать сочинение на тему «Красота осенней
природы», обязательно используя в нем причастия и причастные обороты.
Слайд 7. Дана картина с осенним пейзажем.
(Учащиеся читают свои сочинения)
5. Выставление оценок.
6. Домашнее задание.
П. 132-139 упр. 228
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: