Обобщающий урок по разделу «Человек и человечество»
Обобщающий урок по разделу
«Человек и человечество»
Цель урока: обобщить и проверить знание основных понятий данного раздела,
умение учащихся пользоваться полученными знаниями.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя (сообщение темы и задач урока)
- Сегодня наш урок пройдет в форме групповой игры «Я знаю все»
(слайд 1 )
Задачи: Вспомнить все, что мы изучили в разделе: «Человек и человечество»
и применить полученные знания для выполнения разного рода заданий.
За каждый правильный ответ или правильно выполненное задание команда
получает очки. Та команда, которая наберет больше очков, будет считаться
победителем.
2. Задание – разминка: из предложенных букв составить слово и дать
ему определение
( слайд 2 )
3.Мы с вами знакомились с Всеобщей декларацией прав человека.В этом
задании нам поможет народная мудрость – сказка .
В них человеческие пороки выставлены на позор и смех, осуждены хитрецы и
лжецы, обманщики, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло. Мы
рассмотрим сказки, в которых затрагивается проблема прав человека.
( слайд 3 )
Обсуждение:
1) Почему сказки, написанные в разное время на разных языках разными
народами, так похожи между собой ? Почему мы любим и понимаем сказки
других народов ?
(представления о добре и зле одинаковы во всем мире, их объединяют в
общечеловеческие ценности)
4.Физкультминутка ( слайд 4)
Для начала мы с тобой
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево.)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны.
Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись
И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты.)
5. Следующее задание – квадрат вопросов.
( слайд 5 )
Каждый квадрат окрашен своим цветом. За каждым сектором закреплен
вопрос по изученному материалу раздела Команда , правильно ответившая на
вопрос получает очко , если команда не дает правильного ответа то право
ответа переходит соперникам.
Далее командам дается возможность задать друг другу 1-2 вопроса.
6.В разделе человек и человечество мы с вами знакомились с лентой
времени. (слайд 6) Что это такое ? Давайте посмотрим что вам больше всего
запомнилось из ленты времени и из рисунков , которые вы подготовили, мы
создадим свою ленту времени.
(Ученики прикрепляют на доску свои рисунки с событиями исторических
эпох, имитируя ленту времени ).
7.Итог урока:
- Объясните, почему раздел называется « Человек и человечество».
--Закончился наш учебный год. А вместе с ним закончилось наше путешествие
по страницам книги «Человек и человечество». Вы узнали много нового об
отношениях между людьми в обществе, об истории и современности
человечества.
Попробуем вновь задать себе те же вопросы , что и в начале учебного года:
«Кто же я такой? Где я живу? Что ждет меня завтра ?»
В вашем ответе могут оказаться следующие слова :
«Я – личность! Неповторимое существо. Я умею_________,люблю_________.
Но я не одинок! Вокруг меня живут люди, каждый из которых тоже
неповторимая интересная личность. К
примеру,_______________________________________________».
«Я – часть моей семьи. Мои родные____________________________,
нужны мне так же, как я нужен им.»
«Я – друг моих друзей, житель моего поселка____________ . Все мои друзья –
замечательные люди. Общение с ними доставляет мне радость, помогает
лучше разобраться в себе и окружающих.»
«В моей стране много замечательных памятников культуры______________,
у нее богатая история_____________________________________________ .»
«Я – часть моего народа _________________________________________».
«Я – гражданин моей страны, моего государства ____________________ .
Все, кто живет в ______________ , - мои сограждане, у нас одна Родина, одно
Отечество, которое нельзя не любить, не беречь, потому что оно НАШЕ!»
«Я – часть огромного человечества! У всех нас, жителей Земли, одна общая
история, а значит, и общее будущее! Каким оно будет, зависит от
________________________________________».
