Ученики на Учителя.com


План-конспект урока по русскому языку для 5 класса "Правописание корней с чередующимися гласными О-А"

1
План – конспект урока по русскому языку для 5 класса
по теме : « Правописание корней с чередующимися гласными О-А»
Составитель: Ермакова Галина Михайловна
2
П
П
Р
Р
А
А
В
В
О
О
П
П
И
И
С
С
А
А
Н
Н
И
И
Е
Е
К
К
О
О
Р
Р
Н
Н
Е
Е
Й
Й
С
С
Ч
Ч
Е
Е
Р
Р
Е
Е
Д
Д
У
У
Ю
Ю
Щ
Щ
И
И
М
М
И
И
С
С
Я
Я
Г
Г
Л
Л
А
А
С
С
Н
Н
Ы
Ы
М
М
И
И
О
О
-
-
А
А
1.
Предмет
Русский язык
2.
Класс
5
3.
Базовый учебник
Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2/(Т.А.Ладыженская и др.)
4.
Тема урока
Правописание корней с чередующимися гласными О - А
5.
Тип урока
Изучение нового материала
6.
Цели урока
Образовательные: создать условия, способствующие приобретению знаний по теме
"Буквы О – А в корнях -лаг- – -лож-" и применению их в нестандартных учебных ситуациях.
Развивающие: содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению; способствовать
формированию умений работать в группе.
Воспитательные: воспитание любви к русскому языку
7.
Планируемые
результаты
Предметные: видеть орфограмму и объяснять ее написание; отличать корни с чередующейся гласной от омонимичных
корней.
Метапредметные: быть готовым слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе,
находить общие решения.
Личностные: формировать интерес к русскому языку и родной культуре.
8.
Технологии
Проблемно-диалогическая.
9.
Формы работы
Коллективная, групповая, творческая
10.
Внутрипредметные
связи
Развитие речи (формулирование правила в стихотворной форме)
11.
Виды деятельности
учителя
Организует, направляет, контролирует
12.
Виды деятельности
учащихся
находят и объясняют правописание орфограмм, исправляют орфографические ошибки
13.
Виды
используемых ИКТ
Компьютер, мультимедийная установка, презентация
3
14.
Интернет-ресурсы
www.1september.ru
15.
Материалы и
оборудование
Раздаточный материал
16.
Подготовительный
этап к уроку
Тиражирование памяток к правилу
4
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
ИКТ
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Планируемые
результаты (УУД)
1.
Организа-
ционный
момент
Слайд 1
Приветствует учащихся, создает комфортную рабочую
атмосферу в классе, проверяет готовность к уроку.
Приветствуют учителя,
настраиваются на работу.
2.
Актуализа-
ция знаний
Слайд 2
Создает проблемную ситуацию:
В корнях -лаг-, -лож- - как различать,
Где надо а, где о писать?
Корень -лаг- на корень -лож-
Абсолютно не похож!
Удареньем не проверишь,
Как себя ты поведешь?
О пишем перед ж: сложить,
А пишем перед г: слагать.
И суффикс а нам тоже
За корнем -лаг- - поможет:
две буквы а - одно лицо.
Они как пара близнецов.
Размышляют и находят
подходящие приемы.
Познавательные:
структурирование
знаний.
Коммуникативные:
умение выражать
свои мысли.
3.
Целеполага-
ние
Слайд 3
Задает вопросы:
-Итак, у нас есть цель?
И есть проблема!
Скажите мне скорей
Какой же будет тема?
Формулируют цель урока:
- Выяснить правила
написания корней -лаг- и
-лож-
Формулируют тему урока:
- Правописание
чередующихся гласных О -
А в корнях -лаг-,
-лож-
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
формулирование
темы.
5
4.
Мотивация к
учебной
деятель-
ности
Слайд 4
Мотивирует учащихся к учебной деятельности:
- Сегодня мы будем следопытами…
Проведем внутреннее расследование и выясним истину
написания в русском языке корней -лаг- и -лож-
Узнают о сюжетной линии
урока.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества.
5.
Учебная
деятельност
ь
Слайд 5
Подводит учащихся к формулировке правила.
Посмотрите на слова, записанные на доске (слайде). Как вы
думаете, как и в какой последовательности нужно
действовать при выборе орфограммы.
Выдвигают версии выбора
орфограммы
Регулятивные:
систематизация.
Коммуникативные:
формулирование
правила
Слайд 6
Проверим.
Настоящие следопыты очень внимательны! Сейчас мы
будем выбирать самого быстрого и внимательного.
Задание №1
В трех словах мигает поочередность действий при выборе
орфограммы в корнях -лаг- и -лож-. Внимание, пуск!
(после окончания действия слайда, учитель спрашивает
учащихся, которые выдвигали версии)
(после верных высказываний учащихся кликать мышкой на
текст: 1-ударение, 2-корень, 3-буква за корнем, 4-
появляется буква в корне)
Называют порядок
действий при выборе
орфограммы
Слайд7
Слайд
8,9
Задание №2
Найти закономерность
(приведены примеры слов)
Под руководством учителя
проводят расследование
(анализируют написание
слов)
и формулируют правило.
6.
Закрепление
изученного
Слайд10
Создает проблемную ситуацию:
- Обратите внимание на слова, размещенные на слайде.
Запишите их в два столбика (А и О).
Применяют правило и
записывают слова в два
столбика. Графически
объясняют правописание
слов.
Познавательные:
структурирование
знаний.
Коммуникативные:
умение выражать
свои мысли.
Регулятивные:
самокоррекция.
Слайд 11
(второй
клик)
Теперь давайте проверим.
6
7.
Физминутка
Слайд 12
Предлагает выполнить упражнения на снятие статического
напряжения.
Выполняют упражнения
на снятие статического
напряжения.
8.
Обобщение
изученного:
Слайд 13
Учитель предлагает ребятам выполнить упражнение №447
Слушают и выполняют
рекомендации учителя по
выполнению упражнения.
Познавательные:
структурирование
знаний, поиск
информации.
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные:
контроль, коррекция.
9.
Контроль
усвоения
материала
Слайд __
Раздает карточки с заданием, после выполнения задания
первым 3 парам ставится оценка.
Получают карточки и
выполняют задание.
Проводят самоанализ и
взаимопроверку.
Регулятивные:
контроль,
самоконтроль.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества,
понимать учебные
задачи.
10.
Подведение
итогов урока
Слайд 14
Анализирует работу учащихся на уроке. Дает рекомендации
и памятки к правилу.
Анализируют свою работу
и работу пары на уроке.
Регулятивные:
саморегуляция.
Коммуникативные:
умение выражать
свои мысли.
7
11.
Дифферен-
цированное
домашнее
задание
Слайд 15
Объясняет технологию выполнения домашнего задания
(упражнение №450).
Записывают домашнее
задание в дневники.
Регулятивные:
планирование.
Личностные:
самоопределение.
12.
Рефлексия
Слайд 16
Слайд 17
Предлагает закончить любое из понравившихся
предложений:
- На этом уроке я узнал, что...
- Мне было сложно, когда...
- Я удивился, когда …
Всем спасибо за урок!
Рефлексируют. Выражают
личное отношение к
процессу и результатам
урока.
Познавательные:
рефлексия
деятельности.
Личностные:
самоопределение,
самооценка.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: