Урок на тему
«Правописание корней с чередованием а – о, е – и»
10 класс
Цели урока:
1)повторить и систематизировать изученный материал по теме «Правописание корней с чередованием а – о, е – и»;
2)познакомить учащихся с правописанием новых корней с чередованием (–мак- - -мок-, -равн - - - ровн-, -скак- - - скоч-, -твар - - - твор-);
3)развивать умение видеть, находить в художественном тексте изобразительно – выразительные средства языка, вырабатывать навык комплексного анализа текста, учить работать со словом с точки зрения не только грамматической, но и функционально – семантической;
4)воспитывать бережное отношение к слову, любовь к родному языку, интерес к творчеству писателей – земляков.
Педагогическая инструментировка:
таблица «Правописание корней с чередованием а – о, е – и»
схемы – таблицы (рифмовки)
словари , справочники
выставка книг
перфокарты
текст рассказа И.С.Тургенева «Касьян с Красивой Мечи»
Ход урока
- Проверка домашнего задания.
- Повторение пройденного.
- Объяснение нового материала.
- Закрепление нового материала.
- Подведение итогов урока.
Корни с чередованием
о-а, е-и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- -каса-
- -кос-
- а – если после корня стоит суф. -а-.
- О, если нет суф. -а-
- прикасаться, коснуться
|
- -гор - - -гар-
- загар, подгорелый
- Искл.: выгарки
|
- -раст - - -рос –
- -ращ-
- выращенный, растение.
- искл.: росток, отрасль, ростовщик, Ростислав, Ростов
|
|
Корни с чередованием
- -лага- - -лож-
- положить, прилагать
- Искл.: полог
- -бер- - -бира-
- -дер- - -дира-
- -мер- - -мира-
- -пер- - пира-
- -тер- - тира-
- -блест - - -блиста-
- -жег- - -жига-
- -стел- - -стил-
- -чет- - -чита-
- Искл.: сочетать. сочетание
- -зар- - зор-
- под удар. та буква, которую слышим,
- без удар. – а
- зорька, зарница
- Искл.: зоревать
Перфокарта
Дни были невыносимо жаркие, г…рячие, но в небольшом дубовом лесочке стояла живительная свежесть. Глянцевитые листья р…стений свежи,будто только что их обм…кнули в бл…стящий воск. На торфянистой почве в изобилии произр…стают целые семьи грибов. Из чащобы на опушку леса выск…чил заяц, потихоньку стал проб…раться от деревца к деревцу. А впереди расст…лалась р…внина. Лучи солнца к…сались верхушек деревьев.
Но вот и вечер. Скоро подн…мется луна, оз…рит таинственным светом всю окрестность, на небе заг…рятся звезды. И начнется великое таинство ночи.
ТЕКСТ.
Погода была прекрасная, еще прекраснее, чем прежде;
з…ря р
азг…ралась, жара
не ун…малась. По ясному небу неслись высокие и редкие облака, изжелта-белые, как весенний запоздалый снег, плоские и продолговатые, как опустившиеся паруса; они таяли, эти облака, и от них не падало тени. Лучи солнца
к…сались верхушек деревьев.
Мы долго бродили с Касьяном по ссечкам. Молодые отпрыски
р…стений, еще не успевшие вытянуться выше аршина и с
р…вняться с другими, окружали своими тонкими стебельками почерневшие пни; земляника с
ж…мала их своими усиками; грибы тут же тесно с
об…рались семьями. Ноги беспрестанно путались и цеплялись
в вым…кшей от росы траве, но уже пресыщенной
г…рячим солнцем; всюду рябило в глазах от резкого металлического сверкания молодых листьев на
подр…стающих деревцах; всюду пестрели голубые гроздья журавлиного гороху, золотые чашечки куриной слепоты, наполовину лиловые, наполовину желтые цветы Иван – да – Марьи; кое – где, возле заброшенных дорожек, возвышались сложенные в кучу дрова; слабая тень падала от них
к…сыми бл…стящими четвероугольниками…
Легкий ветерок то просыпался, то утихал: подует вдруг прямо в лицо и как будто разыграется, - все весело зашумит, закивает и задвижется, грациозно закачаются гибкие папоротники…
И опять все з
ам…рло, и опять все стихло. Одни кузнечики дружно
подск…кивают, треща, словно озлобленные, - и утомителен этот непрестанный, кислый и сухой звук. Он идет к неотступному жару полудня; он словно рожден им, словно вызван из раскаленной земли.
И вот новые ссечки. Здесь недавно срубленные осины печально тянулись по земле,
к…саясь травы и мелкого кустарника; на иных листья зеленые, но уже мертвые, вяло свешивались с у
м…рающих веток; на других они уже засохли и покоробились. От свежих грибов около пней веяло особенным, чрезвычайно приятным запахом. Вдали, ближе к роще, глухо стучали топоры, и по временам, торжественно и тихо, словно
кл…няясь и расширяя руки, спускалось кудрявое дерево...
План анализа текста.
1. Докажите, что перед вами текст.
2. Определить тему и основную мысль текста.
3. Определить тип текста.
4.Определить стиль текста.
5. Цель данного типа текста.
6. Какие чувства, впечатления оставляет данный текст?
7. Работа с изобразительно – выразительными средствами текста.
Изобразительно – выразительные средства
- Сравнения (облака, как весенний запоздалый снег…)
- Эпитеты (металлическое сверкание…)
- Олицетворения (листья мертвые…)
- Синтаксические конструкции (…)
-
- Сведения об авторе
- презентации:
- ПЕТРУШЕНКОВА
- НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА
- учитель русского языка
- и литературы
- школы №38 г.Орла
