Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Употребление наклонений глагола" 6 класс

Технологическая карта урока
Дата 24.04.2024 6к класс
Тема урока
Употребление наклонений глагола
Место урока по теме
10/14
Цель урока
закрепить знания о наклонениях глагола; способствовать развитию
творческих способностей учащихся, умению определять
наклонение глаголов в тексте; формировать интерес к изучению
русского языка и литературы, воспитывать гордость за красоту и
богатство выразительных возможностей русского языка
Тип урока/вид урока
освоение знаний/урок с элементами беседы и исследования
Формы работа
индивидуальная, фронтальная, групповая
Методы обучения
словесный, практический
Педагогические технологии
обучение в сотрудничестве
Модули обучения
критическое мышление, новые подходы в обучении, учёт
возрастных особенностей
Ресурсы/оборудование
карточки, учебник, презентация
ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые
компетенции/аспекты
компетенций
I Организационный момент-время (1 мин)
Задачи этапа: создать условия для возникновения у учащихся потребности включения в
деятельность
Приветствует учащихся, проверяет
готовность к учебному занятию, организует
внимание учащихся
Приветствуют
учителя, проверяют
наличие учебного
материала на столах,
организуют своё
рабочее место
УПК/ самооценка
ОКК/ соблюдение норм
поведения
II Актуализация знаний / прочтите необычный диалог и предположите,о чем мы сегодня будем
говорить(3 мин)
Задача: систематизация полученных знаний.
Учитель предлагает вопросы и задания прочитать
три предложения на слайде
Какую часть речи мы с вами изучаем?
Чем отличаются глаголы в этих предложения?
Что вы знаете о наклонениях?
Информационная/поиск
информации
УПК/расширение и
углубление знаний
III Создание проблемной ситуации, целеполагание (постановка целей и задач урока) – время (3
мин)
Задача: создание условий для воспитания культуры умственного труда через развитие умения
формулировать учебную задачу, планировать свою работу, вооружение рациональными учебными
действиями для решения лингвистических задач.
Учитель предлагает записать тему
урока и предположить цель урока.
Учащиеся выполняют задание,
отвечают на вопросы,
определяют цель урока
УПК/ причинно-
следственные связи,
систематизация знаний
IV Изучение нового материала /решение учебной задачи – время (20 мин)
Задачи: научить самостоятельно работать с теоретическим материалом; привить навыки работы в
сотрудничестве
Учитель предлагает
выполнить задания:
В каких ситуациях мы
используем глаголы в разных
наклонениях?
Прогулка-экскурсия по школе
Учащиеся выполняют задания по группам
Прогулка-экскурсия. Откроем дверь 1- и
окажемся в кабинете русского языка
Задание 1.
Верно - неверно». Поставьте + (верно), -
(неверно)
1.Верно ли, что один из морфологических
признаков глагола – наклонение? +
2.Верно ли, что наклонений у глаголов 4? -
3.В повелительном наклонении глаголы
изменяются по временам? -
4.Глаголы в повелительном наклонении
обозначают действия, желаемые или
возможные при определённых условиях -
5.Глаголы в повелительном наклонении
обозначают такие действия, которые кто-то
просит или требует выполнить? +
6.Верно ли, что в глаголы в изъявительном
наклонении изменяются по временам?+
7.Глаголы в повелительном наклонении
употребляются обычно в форме 2-го лица
единственного и множественного числа.+
8.Глаголы в повелительном наклонении
чаще всего используются в побудительных
предложениях.+
9.Для образования формы условного
наклонения используется суффикс –И –
10. Чтобы определить гласную в глаголе во
2л.мн.ч.изъяв.накл., нужно определить
спряжение глагола.+
(взаимопроверка-оценка)
Задание 2.
Конструирование пословиц
Выписать из пословиц глаголы и
определить их наклонение. Выводы.
Задание 3 Открываем след.дверь—
спортзал.Физкультминутка
Встать, выпрямиться, наклониться вправо-
влево, поднять правую руку- левую руку,
согнуть левую ногу в колене.
Выводы- инфинитив может использоваться
в роли повелительного наклонения.
Итак, мы размялись-позанимались,
проголодались- пошли дальше. Дверь 3.
Задание 4 Столовая
Восстановить рецепт. Глаголы какого
накл.использовали и как они обр.
Задание 5. Дверь 4. Учительская.
КК/владение
способами общения
ИК/поиск
информации
ЦСК/воспитание
целеустремлённост
и
КЛС/ позитивное
отношение к своему
здоровью
Вошли мы в учительскую и размечтались:
вот если бы я был учителем (или
директором)!
Запишите в тетради 3-4 предл.на тему,
укажите накл. Глаголов. Как оно
образуется?
V Первичное закрепление (применение знаний и умений в новой ситуации) – время (3 мин)
Задачи: упорядочить полученные знания; развивать умение использовать свои знания в любой
ситуации
VI Рефлексия учебной деятельности (итог урока) – время (3 мин)
Задачи: развивать умение выражать свою точку зрения
Рефлексия. Знание наклонений глагола по
пятибалльной системе.
Я понял, что…
Вызвало затруднение:
Заполняют листок самооценки.
УПК/ самооценка
VII Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению – время (3 мин)
Задачи: ориентировать учащихся на самостоятельный поиск решений, на использование
полученных ранее знаний и навыков
объясняет д /з: (на выбор) 6-8 предложений
Правила хорошего поведения-памятка
Моё любимого блюдо- рецепт
Сочинить сказку-басню о 3-х наклонениях
Записывают в дневник,
слушают инструкцию
УПК/ причинно-
следственные связи,
систематизация знаний
ИК/поиск информации
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: