Конспект урока "Употребление наклонений"
Конкурс «Педагогический дебют - 2013» молодых педагогов Локтевского района
Учитель русского языка Куимова Алена Олеговна
Тема: Употребление наклонений
Цели: закрепить знания о наклонениях глагола; способствовать развитию
творческих особенностей учащихся; воспитывать любовь к богатству
выразительных возможностей русского языка.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Здравствуйте, меня зовут Алена Олеговна. Сегодня мы вместе проведем урок.
(слайд 1)
Учитесь с улыбкой, шутите, учась!
Любая ошибка исчезнет, боясь
Веселой науки и радостью глаз
Учитель без скуки, всем в добрый час!
Ребята, я рада знакомству с вами.
2. Основная часть:
Повторение пройденного материала
Сейчас вспомним изученный материал по теме «Глагол».
Что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает?
Как определить правильно какого вида глагол?
Как изменяются глаголы?
Сколько наклонений у глагола и какие?
Расскажите о глаголах изъявительного наклонения.
Как образуются глаголы условного наклонения?
Что вы знаете о глаголах повелительного наклонения?
Молодцы. Хорошо знаете признаки глагола.
Работа с текстом.
Как вы думаете, каких людей мы называем великими?
Ребята, я с вами полностью согласна.
Посмотрите на слайд и прочитайте высказывания великих людей. (слайд 2)
Учитесь и читайте. Читайте книги серьёзные. Жизнь сделает остальное”.
Ф.М.Достоевский.
“Если бы к моим ногам положили короны всех королевств мира взамен моих
книг и моей любви к чтению, я отверг бы их все”. Франсуа Фенелон.
“От чтения к нам знания идут, и голова становится светилом”.
Г.Ф.Александров.
Глаголы каких наклонений вы видите? Назовите их.
Умнички, умеете быстро находить и определять наклонения глаголов в тексте.
Записи в тетрадях.
Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока
«Употребление наклонений». (слайд 3)
Пока записываете, подумайте над целями, которые вы хотите поставить перед
собой на сегодняшнем уроке. (слайд 4)
Закрепление материала.
Теперь мы с вами выполним небольшое задание и закрепим ваши знания.
3 человека выполняют задание у доски, остальные в тетрадях. Нужно
распределить глаголы в 3 столбика, т.е по 3 наклонениям глагола. 1 ученик –
изъявительное, 2 – условное, 3 – повелительное.
Глаголы: погулял бы, подожди, прилетел, купил, знаю, позвольте, подарил бы,
возьмите, приклеился, убедил бы, поеду.
Проверка по слайду. (слайд 5)
Физминутка (слайд 6)
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Работа с учебником.
Ребята, открываем учебники параграф 86 и выполняем задание под звездочкой
в самом начале параграфа.
Какой вывод можно сделать из данного упражнения?
Упражнение 505 – устно
Упражнение 506 – устно.
Творческое задание.
Вы любите ходить в гости?
Как нужно себя вести?
Следующее задание. Вам предлагается составить памятку «Как вести себя в
гостях» из нескольких предложений. Это может быть 2,3,5 предложений.
Работаете в парах. (ребятам раздаются чистые листки для выполнения этого
задания)
Пример памятки. (слайд 7)
1. Когда вы вошли в дом, обязательно поздоровайтесь.
2. Улыбнитесь всем, кто находится в помещении.
3. За столом соблюдайте все нормы поведения, принятые обществом.
4. Со всеми присутствующими разговаривайте вежливо.
5. Уходя из гостей, обязательно скажите: «До свидания»
Что заметили в данной памятке? (подчеркнуты глаголы в повелительном
наклонении).
Проверка 2-3 работ по желанию.
Чтение стихотворения.
А теперь, ребята, внимательно послушайте стихотворение Григория Остера.
Если друг на день рождения
Пригласил тебя к себе,
Ты оставь подарок дома,
Пригодится самому.
Сесть старайся рядом с тортом,
В разговоры не вступай.
Ты во время разговора вдвое меньше съешь конфет.
Выбирай куски поменьше, чтоб быстрее проглотить.
Не хватай салат руками – ложкой больше зачерпнешь.
Если вдруг дадут орехи, сыпь их бережно в карман,
Но не прячь туда варенье – трудно будет вынимать.
Правильно ли поступил лирический герой?
Есть ли в данном стихотворении глаголы повелительного наклонения?
На самом деле это стихотворение называется «Вредные советы».
Работа с учебником.
Выполнение упражнения 509 письменно. Задание: выписать глаголы и сверху
подписать наклонение и вид. Проверка по желанию.
Молодцы.
Словарные слова.
Ребята, посмотрите на словарные слова, которые даны нам в этом параграфе, с
помощью которых пополним свой словарный запас (слайд 8). Вместе со мной
давайте проговорим их и запомним. А дома вы их выучите. Если есть
желающие могут выйти к доске и записать их.
Работа с текстом. (слайд 9)
В конце нашего урока предлагается сделать еще одно задание. В тексты,
которые лежат у вас на партах, нужно вставить подходящие по смыслу глаголы.
Работаете в парах. А потом мы сравним полученный текст с авторским.
(Пронёсся) свежий ветерок, (подул) прохладой в лицо, (прошумел) по листьям,
(затих) в кустах. Следом за ним (мчится) бурный вихрь, медленно двигая по
дороге; вот он (ворвался) в деревню, (сбросил) несколько гнилых досок с
забора, (стащил) соломенную кровлю и (погнал) вдоль улицы петухов и кур.
И.А.Гончаров. (слайд 10)
После самостоятельной работы по группам показываются авторские тексты,
делается вывод о роли глаголов, их выразительности, тщательности выбора
слов в речи.
3. Рефлексия:
Что для вас было легко и просто?
В чем испытывали трудность?
На кружочках, лежащих на ваших партах, изобразите смайлик, который будет
отображать ваше чувство от урока.
4. Домашнее задание: (на выбор) написать мини-сочинение на тему: «Царь
Глагол» или выполнить упражнение из учебника упр.507. (слайд 11)
