Конспект урока "Заглавные буквы Щ, Ш, Ц, И" 1 класс УМК «Школа России» скачать

1

Конспект урока обучения грамоте

По теме: « Заглавные буквы Щ, Ш, Ц, И»

1 класс

Программа: УМК « Школа России»

Урок разработан учителем начальных классов МАОУ «Гимназия №2» г. Балаково

Саратовской области

Мариной В. М.

2

Класс: 1б

Система учебников (УМК): «Школа России»

Тема урока: « Заглавные буквы Щ, Ш, Ц, И».Закрепление изученного

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования навыка письма букв Щ,Ш, И, Ц; формировать умение

списывать с печатного и письменного текста; развивать фонематический слух; формировать навык самоконтроля. Создать

условия благоприятного психологического климата.

Планируемый результат:

Предметные: повторить правила выполнения звукобуквенного анализа слов; производить поэлементный анализ и письмо букв;

различать печатный и письменный вариант написания букв; правильно произносить и обозначать на письме слова с

буквосочетаниями ча- ща, чу - щу; научиться писать слова с изученными буквами.

Метапредметные результаты и деятельность учащихся:

Познавательные:

Общеучебные – объяснение выбора букв для обозначения согласного звука; уяснение особенностей звуков; применения

правила написания гласных после шипящих в буквосочетаниях ща, щу.

Логические – сопоставление согласных звуков и отражение их характеристики в модели слова; осуществление анализа

предложения на наличие в них слов с словосочетаниями ща,щу

Регулятивные: формирование умений:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; выстраивать

последовательность необходимых операций; сопоставлять свою работу с представленным образцом; вносить необходимые

коррективы.

Коммуникативные: формирование умений:

договариваться и приходить к общему решению в совместной учебной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с грамматическими нормами речи.

Личностные: понимать границы собственного знания не знания; выражать готовность к преодолению трудностей в

постижении новой информации и освоении практических навыков в письме и чтении.

3

Тип урока: урок закрепления изученного

Форма проведения: урок – практикум

Оборудование: Пропись № 4" Илюхина ; магнитная доска, сигнальные карточки для этапа рефлексии.

Ведущий вид деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в группах

Методы работы: иллюстративно-словесные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Функция учителя: организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой.

Предполагаемый контроль: самостоятельная работа с последующей самопроверкой по эталону.

Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

1.Мотивирование к

учебной деятельности

(организационный момент)

Х о д у р о к а

I. Орг. момент. Урок начинается с взаимного

приветствия учащихся

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души,

До чего ж мы хороши!

мотивационная готовность к

учебной деятельности

4

II. Постановка учебной

задачи

Девиз нашего урока

«На ошибках учатся»

У: Прочитайте девиз нашего урока.

- Как понимаете?

-Предположите, чем будем заниматься на уроке?

II. Введение в тему урока.

- Слайд1.

- Какие сказочные герои пришли к нам на урок?

/Щелкунчик (Эрнест Гофман, «Щелкунчик и мышиный

король»), Шапокляк /

У: Какие буквы принесли сказочные герои для

повторения?

- Дайте характеристику звуку /Ш/, /Щ/

-Обозначьте звуки печатными буквами на доске

Слайд 2

У: -Назовите сказочных героев.

/ Иван –царевич и Царевна Лягушка из русской народной

сказки « Царевна лягушка»/

- Какие буквы принесли герои сказок для повторения ?

- Дайте характеристику звукам /И/, /Ц/

-Обозначьте звуки печатными буквами на доске.

- Какие же буквы и звуки будем повторять

- Сформулируйте тему урока

/ Повторение заглавных букв Ш, Щ, И, Ц

Цели:

Познавательные УУД:

- формируем умение выявлять

сущность, особенности

объектов;

- формируем умение на основе

анализа объектов делать

выводы;

- формируем умение обобщать

и классифицировать по

признакам.

Регулятивные УУД:

- формируем умение оценивать

учебные действия в

соответствии с поставленной

задачей

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и

понимать других;

- формируем умение строить

5

Научиться правильно писать букву Щ, Ш, И, Ц /

речевое высказывание в

соответствии с поставленными

задачами.

III Уточнение общего

характера изученного

знания.

III. Повторение написания алгоритма букв

1. Фиксации изученного способа действия во внешней

речи.

У: Почему иллюстрации на слайдах сгруппированы

именно так ?

Д: По сходству написания букв.

У: Посмотрите на печатные и письменные буквы.

У: Скажите, чем они отличаются друг от друга?

Д: Печатные букву пишутся без наклона, все элементы

пишутся отдельно.

2. Работа в группах

У: Проговорите друг другу алгоритмы написания букв Ш,

Щ, Ц, И.

У: Подчеркните в образцах, какими элементами

отличаются пары букв.

У: Выполните проверку работы в группах по эталону

Регулятивные УУД:

- формируем умение

высказывать своё

предположение на основе

работы с материалом учебника;

- формируем умение оценивать

учебные действия в

соответствии с поставленной

задачей;

- формируем умение

контролировать и оценивать

свои действия.

6

3. Запись букв И, Ц, Ш, Щ по заданным образцам

У: Объясните назначение заглавных букв в русском языке.

4. Диктант:

Ира, Шарик, Цаплин, Щепкин

У: Какое слово может быть лишним? Почему?

У: Определите количество слогов в словах? Правильность

ответа обоснуйте.

IV. ФИЗМИНУТКА

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем,

Открываем, поморгаем и работать продолжаем

IV. Закрепление

изученного

V. Задания в прописи (стр.40 - 41)

1). У: Какое правило знаете для буквосочетаний ЧА_ЩА

У: Напишите правило, точно следуя образцу

У: Оцените работу линеечкой успеха

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим, рубим,

Познавательные УУД

- формируем умение на основе

анализа объектов делать

выводы;

- формируем умение

7

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту трём, трём,

Мы капусту жмём, жмём.

2). У: Прочитайте следующее слово

У: Как понимаете его значение

У: Проверьте ответ по эталону (слайд)

У: Допишите строчку.

3). Работа над словами:

площадь, жил-шил /по образцу прописи/

У: Какие правила применяли при написании слов?

4). Работа в прописи на стр.41

У: Предложите задание

У: С какой целью будем выполнять данные задания?

У: Выполните по образцам прописи.

контролировать действия

партнера;

- формируем умение

контролировать и оценивать

свои действия.

V.Рефлексия учебной

деятельности на уроке

(итог)

У: Давайте вернёмся к целям и задачам нашего урока.

- Какие задачи ставили?

- Удалось ли решить поставленные задачи?

- Где будем применять знания?

- Для чего мы учились писать заглавные буквы?

- Посмотрите на странички, где сегодня работали,

и отметьте те строчки, на которых вам особенно удались

буквы.

Коммуникативные УУД

- умение слушать и понимать

других;

- формируем умение строить

речевое высказывание в

соответствии с поставленными

задачами.

Регулятивные УУД:

- умение оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей;

по признакам;

8

- умение контролировать и

оценивать свои действия.

Конспект урока "Заглавные буквы Щ, Ш, Ц, И" 1 класс УМК «Школа России»

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы