Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Звук и буква П"

Открытый урок
Тема: «Звук и буква П.».
Цель: Закрепить произношение звука [П.], познакомить с печатным
написанием буквы П.
Задачи:
Образовательные:
- Учить четко произносить звук П;
- Выделять звук [П] из звукового ряда;
- Производить звуковой анализ;
- Познакомить с печатным написанием буквы П;
- Дать представление о том, что звук и буква П могут находиться в слове в
начале, в середине, в конце.
Коррекционные:
- развивать фонематический слух, анализ, синтез;
- обогащение словарного запаса;
- развивать связную речь;
- развивать слуховое и зрительное внимание.
- развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
- внимание к родной речи.
Оборудование: цветные карандаши, ручки,простые карандаши,карточки с
таблицей,картонные квадратики синего и красного цвета, листы с заданием .
Ход занятия.
1. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет гласный , согласный звук.( Педагог называет звуки
дети дают правельный ответ и садяться на свои места).
2. Повторение пройденного материала.
Педагог-называет любой звук , детиназывают слова начинающие на этот
звук.
3. Знакомство с темой.
Педагог- А сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком , но каким я
сама не знаю.А помогут нам узнать наши друзья Буковка и Слыш. Они опять
придумали расказ , послушав который мыузнаем с каким звуком и буквой мы
сегодня с вами познакомимся.(педагог читает рассказ)
-Так о каком же звуке идет реч в рассказе ?
Дети:- звук «П» правильно. А сейчас буковка просит вас произнести звук
«П» громко ,четко.
Молодцы! А скажите какой звук «П» -гласный или согласный ?( ответ
дитей).Почемуон согласный (ответ дитей)А теперь узнаем звук «П» звонкий
или глухой.(педагог предлагает детям положить ладошку тыльной стороной
на горлышко и произнести спокойно звук «П».Если горлышко дрожит –звук
звонкий , если молчит –звук глухой.Вместе с детьми определяет звук»П»-
глухой).звук «П» может быть твердым и мягким .(педагог предлагает сжать
кулочки и произнести твердо звук «П»-ПА,ПУ,ПЫ,и произнести мягко
ПИ,ПЕ.). педагог предлагает детям дать полную характеристику звука «П»-
(согласный, глухой,может быть твердым и мягким)
4. Выделение звука [П] на слух.
Педагог- произносит разные звуки ( П,Т,П,Н,М,П,Т,К,П,Т,М,С,Е,П,)
Дети- - Поднимают синий квадрат, когда услышат звук [П]:
Пеагог-называет слоги ( АП, ОП, УП, ИП, АТ, АК, УП;)
Дети- - Поднимают синий квадрат, когда услышат звук [П]:
Педагог- произносит слова(Паша, Соня, супы, каша, сироп, тетрадь, опята,
лапка.)
Дети- - Поднимают синий квадрат, когда услышат звук [П]:
Педагог: Молодцы, все справилиси с этим заданием.А теперь задание будет
посложней , я буду называть слоги, а вы должны синими и красными
квадратиками выложить схемы этих слогов.( педагог называет слоги, дети
отвечают какой звук первый какой второй и выкладывают схемы.)
5. Физминутка.
А теперь ребята встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули мы немножко
И отправились в дорожку.
6. Определение позиции звука. в слове.
Педагог:- а сейчас мы с вами будем определять место звука «П» в слове при
помощи схемы.
Достаньте схему слова. - Как мы обозначим звук [П] в схеме слова?(ответ
дитей)
- Звук [П] может находиться в начале, в середине или в конце слова. - Я буду
называть слова, а вы мне скажите где спрятался в них звук П: в начале, в
середине или в конце.(Паук, лопата, укроп, шипы, серп, пальто, пила.)
7 .Знакомство с буквой П.
Педагог:-У каждого звука есть буква . А чем отличается буква от
звука?(ответ . Буквой мы обозначаем звук на письме, поэтому буква тоже
может быть в начале, в середине или в конце слова.).Правильно букву мы
пишем а звук слышим .И сегодня мы познакомимся с буквой «П».У вас на
столе листочки на которых изображена буква «П»( объясняет задание, дети
выполняют)
8.Итог.
- Что мы сегодня делали на занятие?
- Что такое звук?
- Чем звук отличается от буквы?
- Какие бывают звуки?
- Чем гласные звуки отличаются от согласных?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: