Ученики на Учителя.com


Формирование метапредметных учебных действий при подготовке к итоговому сочинению в 9 классе (задание 15.3 формата ОГЭ)

Урок русского языка в 9 классе на тему «Формирование метапредметных учебных
действий при подготовке к итоговому сочинению в 9 классе» (задание 15.3 формата
ОГЭ)
Цели урока:
1. научиться правильно понимать исходный текст; уметь отбирать материал,
необходимый для написания сочинения;
2. способствовать развитию речи, мышления и творческих способностей учащихся;
3. формирование представлений об общечеловеческих ценностях.
Ход урока.
Организационный момент.
Работа по теме урока
1. Знакомство с текстом, с которым будем работать. (Текст выбран из открытого
банка заданий ФИПИ.)
Выразительное чтение текста учителем.
(1)В дверь позвонили. (2)Из прихожей донеслись оживлённые голоса и смех.
(3)Появились гости. (4)Солидные, хорошо одетые люди здоровались с хозяевами,
подходили к столу, накладывали в тарелки закуску. (5)Дамы располагались в удобных
мягких креслах; мужчины, образовав группки, беседовали друг с другом. (6)Семён
Петрович поднял меня с места и представил гостям:
– (7)Вот Иван, самый большой оригинал из всех друзей моей дочери.
(8)Неожиданно попав в центр внимания, я был сильно смущён и, кажется, покраснел.
(9)Гости заулыбались, с любопытством оглядывая меня, словно ожидая, что я немедленно
докажу справедливость слов профессора.
(10)Он хлопнул меня по плечу:
– (11)Да, молодёжь нынче любопытная. (12)С ней надо говорить, надо общаться!
(13)Одна интересная дама повернулась ко мне:
– (14)Вот скажите мне, Ваня. (15)У меня дочь пятнадцати лет, и она целыми днями
слушает какой-то визг. (16)У нас роскошная библиотека, большая, с редкими книгами, но
она ничегошеньки не хочет. (17)Придёт из школы, кое-как уроки сделает, включит
магнитофон и слушает до вечера.
– (18)Это у них называется «балдеет», – радостно сообщил один из гостей.
– (19)Дух противоречия, – убеждённо сказал другой.
– (20)А по-моему, – заявил подтянутый мужчина, – всё дело в избалованности.
(21)Нынешние молодые люди живут как-то слишком легко, без трудностей.
– (22)О-о, это старая песня, – засмеялась дама. – (23)Получается, что если нам было
тяжело, то пусть и им будет так же? (24)Глупо!
– (25)Наверное, глупо, – согласился подтянутый. (26)Он хотел что-то добавить, но
замешкался.
(27)Семён Петрович решил переменить тему:
– (28)Я надеюсь, что вы не будете против, если моя дочь что-нибудь споёт?
– (29)Это будет прекрасно, – томно сказала пожилая дама.
(30)Семён Петрович повернулся к Кате, не замечая её угрюмого взгляда:
– (31)Катюша, давай-ка «Соловья» алябьевского...
– (32)Значит, «Соловья»? – спросила Катя.
(33)Она мягко коснулась пальцами клавиш – нежно зазвучало вступление. (34)Катя запела
тоненьким голоском:
– (35)Соловей мой, соловей,
Чтоб ты сдох, Бармалей!..
– (36)Что? – растерянно пробормотала мама.
(37)Катя перестала играть и повернула к нам разгорячённое лицо:
– (38)Я этого «Соловья» с пяти лет пою. (39)К нам гости – тут я со своим «Соловьём»!
(40)Я, если б он мне попался, этот соловей, его на медленном огне изжарила бы!..
(41)Оторопевшие гости не могли вымолвить ни слова.
(По К.Г. Шахназарову)*
(Шахназаров Карен Георгиевич (род. в 1952 г.) – советский и российский кинорежиссёр,
сценарист, продюсер.
Задание.
Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте
и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на
тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши
рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из
Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- Я предлагаю вам подумать над словом ценности.
- Что такое ценности?
- Какие ассоциации возникают у вас?
Запишем на доске в порядке убывания те жизненные ценности, которые, на ваш взгляд,
необходимы для большинства людей.
- Какое толкование слова ценность вы можете дать?
Ценности - это то, чем мы дорожим или хотим приобрести. Жизненные ценности у
каждого человека свои, но многие ценности можно объединить в несколько категорий:
нравственные, культурные, материальные и общественно-политические.
- Откуда взялось понятие «жизненные ценности»? Что это такое? Давайте разберёмся
вместе.
- Подберите однокоренное слово к слову «ценности» - ценить, цена
- Объясните значение этого слова:
Ценить что-то – значит считать это важным - А что такое «ценности
Следовательно, «жизненные ценности» -
• Словарная работа: приоритет
• Ценить что-то — значит считать это важным;
• ценности – это то, что важно для человека в определенном контексте;
• все, что дорого человеку, может быть названо ценностью.
• Ценности – это то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый,
положительный жизненный смысл.
• Жизненные ценности - это то, что является приоритетом для той или иной
личности.
Учитель:
- Жизненные ценности человека формируются с самого детства. Они
оказывают непосредственное воздействие на формирование
мировоззрения.
- Да, ценности сформировались в истории человечества, как некие духовные опоры,
которые помогают нам выстоять в трудные минуты жизни, не сломаться.
А теперь среди 10 определите для себя самые важные и поставьте их в порядке убывания
Прокомментируйте (дополните, если нужно)
Здоровье
Природа
Труд
Знание
Любовь
Творчество
Дружба
Милосердие
Религия
Патриотизм
Жизнь, достойная человека – это жизнь, построенная на общечеловеческих ценностях, так
как именно они делают нас людьми.
Вариант
Среди основных жизненных ценностей человека можно выделить следующие:
• счастливая семейная жизнь;
• наличие хороших друзей;
• материально обеспеченная жизнь;
• любовь;
• свобода;
• здоровье;
• интересная работа;
• активная деятельная жизнь;
• красота природы и искусства;
• творчество;
• познание;
• уверенность в себе.
- Почему важно знать свои жизненные ценности?
(Ответ учащихся: «Они помогают…»)
Учитель:
- Итак, мы рассмотрели первую часть вашего сочинения.
- С чего обязательно должно начинаться сочинение?
- А далее?
РАБОТА С ТЕКСТОМ.
1. Повторение теоретических знаний о тексте
Перед тем, как разбираться в прочитанном, мне хотелось бы напомнить вам основные
признаки текста (информативность, завершённость, связность, цельность, стилевое
единство).
(Повторяем каждый признак)
- Заметьте; один из важных признаков текста - информативность. Любой текст содержит
информацию:1) каком-либо факте, событии, человеке; 2) цели его создания; 3) об авторе
(его отношении к поднятым проблемам). Если вы сумеете научиться «вычитывать» эту
информацию, то правильно поймете текст.
РАБОТА ПО НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ
А).Формулировка этического понятия
- Итак, мы определили тему текста и выделили наиболее значимую для понимания текста
информацию. Теперь нам необходимо вспомнить структуру сочинения-рассуждения.
Композиция сочинения-рассуждения
1. Вступление. Тезис.
Формулировка определения и комментарий к нему.
2. Основная часть. Доказательства.
Два примера-аргумента.
3. Заключение. Вывод.
Каждая часть сочинения пишется с красной строки.
И первый наш шаг - дать толкование понятия «жизненные ценности», применив
возможные варианты для начала сочинения.
Как начать?
-Дать толкование слова.
-Начать с вопроса и ответа на данный вопрос.
-Начать с небольшого рассуждения об актуальности и жизненности этого этического
понятия
-Начать с чьего - либо высказывания и его комментирования
Что такое жизненные ценности? Ценности, которые каждый человек определяет для себя
наиболее важными и значительными, называются жизненными. Каждый из нас начинает
выбирать для себя ценности еще ребенком и продолжает это делать на протяжении всей
жизни: приоритеты в выборе жизненный ценностей со временем меняются. Многие
ценности можно объединить в несколько категорий: нравственные, культурные,
материальные и общественно-политические.
Составление комментария к определению .
- Следующий шаг. Комментарий … Давайте вспомним, что такое комментарий?
-Все! Мы определение понятия прокомментировали одним-двумя предложениями.
Запишем комментарий в тетрадь.
Б) Аргументация
Это, действительно, самая трудная часть работы. На этом этапе написания сочинения
ваша задача состоит в следующем: подобрать 2 аргумента, доказывающих справедливость
понятия «жизненные ценности». Один пример-аргумент приведите из прочитанного
текста, а второй – из вашего жизненного опыта.
Как связать вступление и аргументы?
Чтобы подтвердить сказанное, проанализируем предложенный текст (автор) и жизненные
наблюдения
Проиллюстрировать это этическое понятие можно на примере текста (ФИО автор) и
жизненного опыта.
Попробуем разобраться в смысле этого этического понятия
Как ввести в сочинение аргументы
Аргумент 1: В качестве первого аргумента правильности высказанного тезиса возьмём
предложение (№…)
Аргумент 2: В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое
доброта (или что-то другое), мне хотелось бы привести пример из жизни.
Аргумент 1: Начать аргументацию выше изложенного тезиса мне бы хотелось с примера
из прочитанного текста.
Аргумент 2: Кроме этого, сошлюсь на собственный опыт.
В тексте К.Г.Шахназарова можно найти пример, подтверждающий мою мысль. В
произведении писатель рассказывает о том, как родители хотят навязать свои
музыкальные интересы дочери, заставляя исполнять ее одно и то же музыкальное
произведение в течение нескольких лет. Но у девочки свой вкус, поэтому в семье
назревает конфликт.
какие аргументы можно считать жизненным опытом?
1. Это обобщение каких-то жизненных фактов:
- жизненная история, произошедшая с тобой;
- жизненная история, произошедшая с твоим другом;
- жизненная история, произошедшая с твоими родителями или их знакомыми.
2. Это обращение к прочитанной книге, посвящённой данной теме.
3. Это обращение к фильму, в котором раскрыта данная тема.
4. Это обращение к историческим фактам, которые ты знаешь.
5. Возможно, это будет обращение к какому-то интересному
яркому стихотворению, посвящённому предложенной тебе теме. В таком случае, его
необходимо процитировать.
В качестве второго доказательства тезиса приведу пример из жизни. В моей семье все
любят читать, поэтому у нас дома накопилась большая библиотека книг разных жанров
для каждого члена семьи. Книги играют важную роль: они содержат в себе мудрость,
могут подарить вдохновение, формируют нравственные принципы и учат
прекрасному. Поэтому я уверена в этом: литература и является одной из самых важных
жизненных ценностей.
Пример: притча «Полная банка»
Профессор философии, стоя перед своей аудиторией, взял пятилитровую стеклянную
банку и наполнил её камнями, каждый не менее трёх сантиметров в диаметре.
В конце спросил студентов, полна ли банка?
Ответили: да, полна.
Тогда он открыл банку горошка и высыпал её содержимое в большую банку, немного
потряс её. Горошек занял свободное место между камнями. Ещё раз профессор спросил
студентов, полна ли банка?
Ответили: да, полна.
Тогда он взял коробку, наполненную песком, и насыпал его в банку. Естественно, песок
занял полностью существующее свободное место и всё закрыл.
Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка?
Ответили: да, и на этот раз однозначно, она полна.
Тогда из-под стола он достал кружку с водой и вылил её в банку до последней капли,
размачивая песок.
Студенты смеялись.
— А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что банка — это ваша жизнь. Камни — это
важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, свои дети — всё то, что
необходимо, чтобы ваша жизнь всё-таки оставалась полной даже в случае, если всё
остальное потеряется. Горошек — это вещи, которые лично для вас стали важными:
работа, дом, автомобиль. Песок — это всё остальное, мелочи.
Если сначала наполнить банку песком, не останется места, где могли бы разместиться
горошек и камни. И также в вашей жизни, если тратить всё время и всю энергию на
мелочи, не остаётся места для важнейших вещей. Занимайтесь тем, что вам приносит
счастье: играйте с вашими детьми, уделяйте время супругам, встречайтесь с друзьями.
Всегда будет ещё время, чтобы поработать, заняться уборкой дома, починить и помыть
автомобиль. Занимайтесь, прежде всего, камнями, то есть самыми важными вещами в
жизни; определите ваши приоритеты: остальное — это только песок.
Тогда студентка подняла руку и спросила профессора, какое значение имеет вода?
Профессор улыбнулся.
— Я рад, что вы спросили меня об этом. Я это сделал просто, чтобы доказать вам, что, как
бы ни была ваша жизнь занята, всегда есть немного места для праздного безделья.
В). Как можно завершить сочинение?
Проанализировав два аргумента, мы пришли к выводу, что…
Таким образом, проанализировав два аргумента, мы убедились, что…
Всё сказанное убеждает нас в том, что …
Таким образом, я доказала, что нравственные ценности, такие как семья, книги, приносят
людям духовное наслаждение и удовлетворение и должны быть главными
Структура сочинения-рассуждения 15.3. ОГЭ по русскому языку:
1. Тезис.
2. Аргумент 1 + пример + комментарий.
3. Аргумент 2 + пример + комментарий.
4. Заключение (по тезису).
Клише для сочинения 15.3. ОГЭ по русскому языку
Часть (абзац)
Клише (типовые схемы словосочетаний и предложений)
Тезис
На мой взгляд, жизненные ценности - это...(или)
По моему мнению, жизненные ценности - это... (или)
Мне кажется, что жизненные ценности - это... (или)
Я думаю, что жизненные ценности - это... (или)
Что такое жизненные ценности? Немногие над этим размышляют. Я считаю, что...
Аргумент 1
Обратимся к тексту... , в котором говорится о... (или)
В тексте … поднимает проблему...
В предложении № ... автор говорит о том, что... (или)
Аргумент 2
Свое мнения я могу подтвердить примерами из жизненного опыта... (или)
В жизни мы часто наблюдаем... (или)
Однажды я был свидетелем события, которое... Как-то раз...
Заключение
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что... (или)
Таким образом, можно заключить, что... (или)
В заключение я хочу сказать, что...
Данные клише призваны лишь помочь Вам в формулировании мыслей, использовать
именно эти фразы вовсе не обязательно. Сочинение по заданию 15.3. может выглядеть и
более творчески, обязательным условием является соблюдение структуры сочинения.
Подведение итогов урока
Домашнее задание: написать сочинение на тему: «Как Вы понимаете значение
словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ» по одному из предложенных текстов.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: