Презентация "Формирование метапредметных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе" 3 класс

Подписи к слайдам:
Формирование метапредметных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе
  • Формирование метапредметных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе
  • Подготовила:
  • учитель начальных классов
  • МБОУ СОШ№5
  • Проценко Н.Л.
  • «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдём у детей завтра»
  • Джон Дьюи
  • John Dewey; 20 октября 1859, Берлингтон, штат Вермонт — 1 июня 1952, Нью-Йорк) —американский философ и 
  • педагог
Как обучать в новых условиях? Главный результат современного образования?
  • метапредметные результаты;
  • умение учиться;
  • предметные результаты;
  • владеть современной информацией.
  • УУД – это способы действий, которые можно перенести на любой предмет и воспользоваться в любой ситуации, вот почему они получили название универсальных.)
  • Виды универсальных
  • учебных действий
  • «Личностные» действия
  • Познавательные
  • универсальные действия
  • Коммуникативные
  • действия
  • Регулятивные действия
  • общеучебные
  • логические
  • постановка
  • и решение проблем
  • <number>
Универсальные учебные действия
  • Познавательные УУД связаны с решением проблемы
  • Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность.
  • Регулятивные УУД обеспечивают организацию собственной деятельности.
  • Личностные УУД определяют мотивационную ориентацию.
Алгоритм формирования УУД на любом уроке:
  • 1) Сформировать первичный опыт выполнения действия при изучении различных учебных предметов и мотивацию;
  • 2) Основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения соответствующего УУД (или структуры учебной деятельности в целом);
  • 3) Сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организовать самоконтроль его выполнения и при необходимости − коррекцию;
  • 4) Организовать контроль уровня сформированности данного УУД.
Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.
  • Русский язык, 2 класс
  • Отгадай зашифрованное слово!
  • Ключ: Б-3; Г-2; А-1; В-4; А-3; В-2
  • Корень.
  • 4
  • А
  • Б
  • Е
  • В
  • 3
  • Н
  • К
  • Л
  • П
  • 2
  • С
  • Т
  • Ь
  • О
  • 1
  • Р
  • Д
  • М
  • И
  • А
  • Б
  • В
  • Г
  • Введение в новый раздел
  • Рассмотрите новый кадр плёнки.
  • Чему удивился Петя Зайцев?
  • Что такое корень?
  • Как будет называться новый раздел?
  • Части слова. Корень.
  • Вспоминаем то, что знаем
  • Прочитайте эти слова. Как они называются?
  • Что такое однокоренные слова?
  • Что вы знаете о корне слова?
  • -сад-
  • садовый
  • посадить
  • садик
  • садовник
  • посадка
  • Корень – это главная часть слова и общая часть
  • однокоренных слов. В корне заключён общий смысл
  • всех однокоренных слов
  • Подберите однокоренные (родственные) слова
  • -ЛЕС-
  • Проверьте себя.
  • лесок
  • лесник
  • перелесок
  • лесной
  • -ЗИМ-
  • -СНЕГ-
  • зима
  • зимушка
  • зимний
  • зимовать
  • снежок
  • снежный
  • снеговик
Прочитайте записанные слова.
  • Прочитайте записанные слова.
  • Назовите в них только корень. Вы поняли, что означает это слово?
  • Покажите, как значение корня «присутствует» в других словах.
  • Объясните все однокоренные слова через корень
  • Проведём эксперимент (опыт) 1
Закройте корень слова и прочитайте оставшиеся
  • Закройте корень слова и прочитайте оставшиеся
  • части слова
  • 2. Понятен ли вам смысл слова?
  • 3. Без какой части не бывает слова? Почему?
  • Проведём эксперимент (опыт) 2
  • Сравните свои выводы
  • с текстом правила
  • в учебнике
  • на стр. 86
Домашнее задание
  • Работа по карточке:
  • Прочитай текст;
  • Прочитай 1, 2, 3 задания. Обсуди их в паре;
  • Выбери одно задание для работы дома;
  • Запиши в дневник задание
  • ______________________________________________________________________
  • Д/З: карточка, задание по выбору
«Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости» ИСТОЧНИКИ:
  •  
  • 1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ Под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
  • 2. Кокарева З.А. Постановка целей и задач с позиции педагогической технологии. //Источник. – 2002 – №3.
  • http://standart.edu.ru/
  • http://pedsovet.su/
  • Спасибо
  • за внимание!