Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщение знаний о склонении имен существительных в форме множественного числа" 4 класс

Конспект урока 4 класс «Система Л.В. Занкова» авторы Н.В.Нечаева, С.Г.Яковлева
Тема: «Обобщение знаний о склонении имен существительных в форме
множественного числа».
Тип урока: урок закрепления новых знаний и выработка умений
Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных,
коммуникативных, креативных, рефлексивных; учащимися 4 класса в предметной
области «Русский язык» по теме: «Обобщение знаний о склонении имен
существительных в форме множественного числа»
Учебные задачи:
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов: -
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной
отзывчивости.
2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов
обучения (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД): - уметь
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и
учебные задачи; - уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом,
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок; - формирование умения планировать,
координировать, контролировать и оценивать свою деятельность; - формирование
начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний; - находить ответы
на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; -
развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и
обобщения.
Коммуникативные УУД: - уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и
понимать речь других; - формирование умения взаимодействовать в статичных парах,
парах сменного состава на основе сочетательного диалога.
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: -
формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее
место в слове, применять правило проверки орфограммы.
Оборудование: ноутбук (учительский), проектор, интерактивная доска, ученические
ноутбуки (1 на парту).
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Примечание
1
Орг. момент
Пусть сегодня для нас всех, На
урок придёт успех! Пожелаю вам
удачи,
Приветствуют учителя,
проверяют готовность к
уроку
И успешности в придачу!
Мы урок наш начинаем,
Что учили, повторяем!
2
Минутка чистописания
с.93 упр.3
- Спишите высказывание
Ф.И.Шаляпина.
-Как вы поняли смысл
высказывания?
Установка на деятельность:
правильное
каллиграфическое написание
букв.
Высказывают свое мнение
(погибнет даже талант без
упорной работы)
3
Актуализация знаний
В первом предложении
высказывания Шаляпина
подчеркните главные члены
предложения и укажите части
речи.
- Какая часть речи встретилась
предложении наибольшее
количество раз?
Какая будет тема урока?
Индивидуальная работа и
фронтальная проверка
Имя существительное
4
Целепологание
-Какую цель урока мы можем
поставить?
Проверить свои знания и
умения в написании
падежных окончаний
существительных
множественного числа и
определении падежа.
5
Самоопределение к
деятельности
1. Работа в парах
1 вариант. Определить падеж имён
существительных, выделить окончания.
Рисовал карандашами, слушала сказки,
думал о полётах, стояли на полках,
побежала в парки, стояли около машин,
подошёл к домам, убрал тетради, бегал по
аллеям, подошёл к друзьям,
Фамилия_________________ Оценка___
2 вариант. Определить падеж имён
существительных, выделить окончания.
Висели на верёвках, улетели с веток,
встретил друзей, писали ручками, стучал
по стенам, любовались картинами, ходили
по музеям, говорил о рыбах, подошёл к
подъездам, восхищался фильмами.
Фамилия________________ Оценка____
2. Самостоятельная работа
Учебник русского языка часть 1
с.91 упр.1
Выполнение задания на
карточках по вариантам,
взаимопроверка, оценивание
(слабые ученики для
проверки используют
карточки-помощники)
1.Читают текст, заменяя
рисунки словами
2. Записывают текст (можно
Оценка
результатов
на листе
самооценки
Текст упражнения вынесен на
эл.доску.
Работа на эл. доске
-Оцените свою работу.
Физкультминутка
3. Работа в паре
- Напишите номера предложения
в порядке следования падежей у
слова «листья».
1.С листьями связано здоровье
растения. 2.По ним в листья
поступают вода и питательные
вещества. 3. В листьях
происходит процесс
фотосинтеза. 4. Листья под
ветром ломаются. 5.Жилки
придают листьям прочность. 6.
У листьев гибкая ножка.
4. Словарная работа
(Работа в парах на ноутбуках)
- Составьте предложение со
словом однажды и
существительными в форме
мн.числа
подготовить карточки, где
надо будет только вставить
слова)
3. У названий нарисованных
предметов определяют
склонение и падеж.
4. Выполняют самопроверку,
оценивают себя.
Физкультминутка
Проверка 4, 6, 5, 2, 1, 3
(сигнальные карточки)
Загружают файл (платформа
Учи.ру), выполняют задание
Составляют и записывают
предложение, определяют
склонение и падеж.
Оценка
результатов
на листе
самооценки
Оценка
результатов
на листе
самооценки
6
Рефлексия.
- Сегодня у нас был
насыщенный урок.
– Что у вас получалось сегодня
лучше всего?
– В чѐм испытали затруднения?
– Посмотрите в лист самооценки
и поставьте в дневник оценку за
урок.
Ответы детей
Выставляют оценку, сдают
карточки и листы
самооценки.
7
Итог урока.
- Вы сегодня упорно трудились,
показали свои знания, таланты,
много писали. Интересно, как
удаётся художникам писать
природу? (возвращение к
последнему предложению упр.1
урока)
- Знаете ли вы художников,
которые писали пейзажи?
- Увидев однажды красивый
пейзаж, художник его
запоминает до мельчайших
подробностей, а потом пишет
картину.
Ответы детей
8
Домашнее задание
с.93 упр.2
Рассмотреть пейзаж И .Шишкина
«Среди долины ровныя…».
Написать, какие мысли у
художника вызвал этот уголок
России.
Слушают и записывают
домашнее задание.
Материалы к уроку.
1. Высказывание Ф.И. Шаляпина
2. Текс упражнения 1 стр.91
Карточка к тексту упражнения
Обычно летом я отдыхаю у ___________ в _______________ .
Купаюсь в _____________ или озер__ . Собираю в ________
на опушк__ ____________ и _____________ .
А ещё я люблю рисовать.
В моём ____________ есть рисунок _________ . На её _________
ярко-зелён___ сочн___ _____________ . На ____________ любят при-
л__тать озорн___ вороб__и. Они поют ей песенки и рассказывают
всем, какая она нарядн___ .
Каждый день я возвращаюсь к своей ____________ , и каждый
день она нов___ . Я снова и снова делаю эскизы, подбираю
краски…
Интересно, как удаётся художникам писать природу?
3. Ссылка сайта Учи.ру для словарной работы
https://uchi.ru/visitor_if?teacher=/teachers/cards/310889&student=/cards/310889
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: