Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн" 3 класс УМК "Перспектива"

Ляховецкая Валентина Сергеевна
МОУ ООШ №5 г.Качканар
Учитель-логопед
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: Русский язык
Класс: 3
Автор УМК: Перспектива Климанова Л.Ф., Т.В. Бабушкина
Тема урока: Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн
Тип урока: Урок рефлексии
Вид урока: Урок смешанного вида
Цель урока: Создание условий для закрепления знаний о правописании слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
Задачи для учителя:
Образовательные: закреплять навыки правописания слов с сочетаниями, обучение умению слышать и видеть орфограммы в словах.
Развивающие: развивать интерес к изучаемому материалу; орфографическую зоркость учащихся, память, внимание, мышление, речь; самостоятельность,
инициативность, умение производить контроль и самоконтроль.
Воспитательные: воспитать культуру поведения на уроке, культуры общения в микрогруппах, соблюдая правила работы; формировать положительную школьную
мотивацию.
Задачи урока для ученика:
на знание: знания правописания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн
на понимание: грамотное написание буквосочетаний жи-ши, чу-щу, ча-ща;
на применение: формирование навыка применения полученных знаний при выполнении упражнений;
на анализ: развить умение анализировать написание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн;
на синтез: развивать навык систематизации (обобщения) полученных знаний;
на оценку: формирование навыка самооценки и взаимооценки.
Планируемые результаты изучения темы
Предметные
Метапредметные
Личностные
овладеет умениями писать слова с изученными
буквосочетаниями, приводить примеры слов с данными
сочетаниями. развивать мышление, коммуникативные
качества, интерес к изучению языка
Ученик научится:
Регулятивные УУД:
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.
Корректировать выполнение задания в соответствии с планом,
условиями
выполнения, результатом действий на определённом этапе.
Познавательные УУД
Ориентироваться в учебном материале: определять круг своего
незнания; осуществлять свой выбор учебного действия по заданию
под определённую задачу урока; Работать по заданиям опираясь на
маршрутные листы, уметь находить и
подбирать проверочные слова по правилам корня: для безударных
гласных и для парных звонких или глухих согласных.
Коммуникативные УУД:
комментировать собственные учебные действия; вступать в учебный
диалог; слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания;
формулировать корректные высказывания
понимают значение знаний для
человека;
осваивают позитивный стиль
общения со сверстниками;
имеют желание учиться; проявляют
интерес к изучаемому предмету,
понимают его важность
оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и
понимать речь других, согласовывать позиции и находить общее
решение;
Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение
Дидактические материалы
Учебник, тетрадь
Карточки с заданиями
Межпредметные связи
Литература
Организация пространства
Стандартная
Этапы урока
Название этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Мотивационный этап
Здравствуйте, ребята.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Приветствие,
проверка
готовности к уроку.
обучающимися.
развивать мышление,
коммуникативные качества,
интерес к изучению языка
Познавательные УУД
Ориентироваться в
учебном материале:
определять круг своего
незнания; осуществлять
свой выбор учебного
действия по заданию
под определённую
задачу урока;
Актуализация знаний и
фиксирование затруднений
Догадайтесь - ка, ребята,
Отчего ежи, ужи,
Щуки, белки и волчата
Рассмеялись от души
На доске слова: Ежы, ершы, щюки, бельчята, волчята.
(Исправить ошибки )
Ребята, исходя из задания, сформулируйте тему нашего
урока
Ежи, ерши, щуки,
бельчата, волчата
Правописании слов
с сочетаниями жи-
ши, ча-ща, чу-щу.
чк, чн, щн
овладеет умениями писать
слова с изученными
буквосочетаниями,
Регулятивные УУД.
Корректировать
выполнение задания в
соответствии с планом,
условиями
выполнения,
результатом действий
на определённом этапе.
Познавательные УУД
Ориентироваться в
учебном материале:
определять круг своего
незнания; осуществлять
свой выбор учебного
действия по заданию
Постановка учебной задачи,
целей урока
Составление плана, стратегии
по разрешению затруднений
Какая цель нашего урока?
Давайте составим план урока Как вы думаете, что мы
должны сегодня сделать?
1.Вспомнить правило.
2. Закрепить умение писать слова с сочетаниями…
3. Проверить себя (самостоят. работа).
закрепление знания
о правописании
слов с сочетаниями
жи-ши, ча-ща, чу-
щу, чк, чн, щн
овладеет умениями писать
слова с изученными
буквосочетаниями,
развивать мышление,
коммуникативные качества,
интерес к изучению языка
Регулятивные УУД:
Определять цель
учебной деятельности с
помощью учителя и
самостоятельно,
соотносить свои
действия с
поставленной целью.
Познавательные УУД
Ориентироваться в
учебном материале:
определять круг своего
незнания; осуществлять
свой выбор учебного
действия по заданию
под определённую
задачу урока;
Реализация выбранного проек
Та
1.Давайте вспомним, как же надо писать сочетания жи-ши,
чу-щу, ча-ща. Приведите примеры.
2.Открываем тетради, записываем дату, Классная работа.
Я читаю загадки, отгадки записываете в тетрадь. Первое
слово с большой буквы, остальные в строчку через запятую.
Орфограммы подчеркните.
У нее во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котел попала. (Щука)
Растет на грядке с кислинкой
Зеленый лист, как косынка.
Не ленись, его сорви.
С ним пирог ты испеки. (Щавель) Правильно
ударение поставь: щаве'ль (на 2 слог!).
Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют
Обе ленты на снегу
Оставляют на бегу. (Лыжи)
К розе не подпускают,
От всех ее защищают. (Шипы)
Кто, ворочая усами,
Раскомандовался нами:
“Можно есть! Пора гулять!
Умываться и в кровать!” (Часы)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
“Пейте чай, вода вскипела!” (Чайник)
Живут в норке,
Грызут корки.
Короткие ножки.
Боятся кошки. (Мыши)
Проверка по цепочке.
.
Отгадывают
загадки,
записывают в
тетрадь,
подчеркивают
орфограммы
Щука
Щавель
Лыжи
Шипы
Часы
Чайник
Мыши
Запись отгадок
самостоятельно в
тетрадях с
подчёркиванием
орфограмм
овладеет умениями писать
слова с изученными
буквосочетаниями,
приводить примеры слов с
данными сочетаниями.
развивать мышление,
коммуникативные качества,
интерес к изучению языка
Регулятивные УУД:
Определять цель
учебной деятельности с
помощью учителя и
самостоятельно,
соотносить свои
действия с
поставленной целью..
Познавательные УУД
Работать по заданиям
опираясь на
маршрутные листы,
уметь находить и
подбирать проверочные
слова по правилам
корня: для безударных
гласных
и для парных звонких
или глухих согласных.
Коммуникативные
УУД:
комментировать
собственные учебные
действия; вступать в
учебный диалог;
слушать собеседника и
адекватно реагировать
на замечания;
Открываем учебник на 53 странице, выполняем упр. 81
81. Спишите сначала слова
Туча, шило, шитьё, чайка, живот, щавель, чулок, щука, живот
ное, чайник.
Взаимопроверка. Один читает, объясняет.
Составьте одно-два предложения с любыми из данных слов
(устно).
Прочитайте пословицы. Как вы понимаете смысл 1, 2, 3?
Спишите пословицы, подчеркните орфограммы (можно по
рядам, 1, 2,3. Можно на выбор)
Добрая слава лежит, а плохая быстро бежит.
Живи для людей, поживут и люди для тебя.
Свой хлеб слаще чужого калача.
— Какие орфограммы надо знать, чтобы верно вставить
буквы в этом упражнении? (жи-ши, чу-щу, ча-ща)
Физминутка.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.
3. Давайте вспомним, как пишутся сочетания ЧК, ЧН..
.
4.Следующее упр. 83 на 54 стр
83. Выпишите слова с пропущенными буквами.
Помнишь ты наверняка,
Где чн, а где чк:
Ре..ка, но..ка, стро..ка, то..ка,
Ко..ка, козо..ка и по..ка.
Сро..ный, гре..невый, му..ной,
То..ный, встре..ный и ре..ной.
Подчеркните буквосочетания чк, чн.
Как написали слова с ЧК и ЧН?
Речка, ночка, строчка, точка, кочка, козочка и почка,
срочный, гречневый, мучной, точный, встречный и речной.
Какие пункты плана мы выполнили?
Работа с учебником
Без Ь.
\
1 и 2. Вспомнили
правила и закрепили
овладеет умениями писать
слова с изученными
буквосочетаниями,
приводить примеры слов с
данными сочетаниями.
развивать мышление,
коммуникативные качества,
интерес к изучению языка
Регулятивные УУД:
Корректировать
выполнение задания в
соответствии с планом,
условиями
выполнения,
результатом действий
на определённом этапе.
Познавательные УУД
Ориентироваться в
учебном материале:
определять круг своего
незнания; осуществлять
свой выбор учебного
действия по заданию
под определённую
задачу урока; Работать
по заданиям опираясь
на маршрутные листы,
уметь находить и
подбирать проверочные
слова по правилам
корня: для безударных
гласных и для парных
звонких или глухих
согласных.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
корректные
высказывания
оформлять свою мысль
в устной и письменной
речи, слушать и
понимать речь других,
Переходим к самост. работе.
написание слов с
сочетаниями…
Этап самостоятельной работы
с проверкой по эталону
ФИ_____________________________________
Задание 1. Прочитай текст.
Девочка Снегурочка жила в лесочке у речки. Пройдёт ночка,
погасит она ночник и встаёт. Надевает Снегурочка чулочки,
брючки, тапочки. Потом берёт спички и идёт к печке. Печка
– помощница и булочки печёт, и борщ варит. Сестрички –
лисички, берите ложечки, вилочки, ножички! Угощать вас
будет Снегурочка.
Подчеркни в словах сочетания ЧК, ЧН.
Выпиши слова с сочетаниями жи-ши, чу-щу (жила, ножички,
чулочки, угощать).
Задание 2. Спиши слова. Применяй правила жи-ши, ча-ща,
чу-щу. Подчеркни правила.
Лыж.., маш..на, кувш..н, уж..н, туч.., площ..дка, задач..,
ч..щ.., щ.ка, ч.до, ч.лки, ч.жой.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________
Выполняют
самостоятельную
работу
овладеет умениями писать
слова с изученными
буквосочетаниями,
приводить примеры слов с
данными сочетаниями
Регулятивные УУД:
Корректировать
выполнение задания в
соответствии с планом,
условиями
выполнения,
результатом действий
на определённом этапе.
Познавательные УУД
Работать по заданиям
опираясь на
маршрутные листы,
уметь находить и
подбирать проверочные
слова по правилам
корня: для безударных
гласных и для парных
звонких или глухих
согласных.
Этап рефлексии деятельности
Посмотрите на план нашего урока
Ответы детей
развивать мышление,
Регулятивные УУД:
Приложение к уроку
Подпись учителя: _________/___________________________ Дата ____
Подпись методиста:_______/___________________________ Дата ____
Вспомним правило
(ЖИ-ШИ пиши с буквой “И”).
Сережи, Наташи: не спешите,
Повнимательней пишите!
Да потише нажимайте,
Карандаши свои не сломайте!
Г. Ладонщиков
ЧА и ЩА пиши с буквой “А”.
Пища, чаща, роща, куча,
Саранча, кочан и туча,
Дача, чайка, каланча –
Все слова на ЧА и ЩА.
Н.М. Бетенькова
ЧУ и ЩУ пиши с буквой “У”.
Я грамотно писать хочу,
Слова на ЧУ и ЩУ учу:
Чулок, и чудо, и чугун,
Чудак, и щука, и ворчун,
Чумазый, чучело, чурбан,
Чудесный, чувство и чулан,
– Что мы повторили?
– Какие умения закрепили?
• Сегодня я узнал …
• Мне еще нужно отработать…
• Для меня самым трудным было…
• Сегодня на уроке мне было…
• Для меня самым интересным было…
• С каким настроением окончили урок? (покажите)
Домашнее задание: Упр. 83 стр 54
Урок окончен
Дополняют фразы
для самооценки
Записывают
домашнее задание
коммуникативные качества,
интерес к изучению языка
соотносить свои
действия с
поставленной целью.
Коммуникативные
УУД:
комментировать
собственные учебные
действия; вступать в
учебный диалог;
слушать собеседника и
адекватно реагировать
на замечания;
формулировать
корректные
высказывания
Кричу, ворчу, ищу, тащу –
Я с У пишу и ЧУ и ЩУ.
ЧК-ЧН-ЩН
Правописание сочетаний ЧК, ЧН, РЩ, ЩН.
Не сложно понять, что ЧК и ЧН
Без мягкого знака писать надо всем.
Р и Щ, Щ и Н —
здесь не ждите перемен.
Мягкий знак тут не гостит
И от этого грустит.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: