Подготовка к сочинению по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Урок литературы в 9 классе.

Тема: Подготовка к сочинению по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего

времени».

Цель урока: обучение написанию сочинения по литературе.

Задачи:

 Вместе с учащимися составить алгоритм работы над сочинением по

литературе и научить работать с ним. Научить задавать вопросы к

прочитанному, выделять ключевые слова.

 Развивать устную и письменную речь учащихся.

 Воспитывать желание учиться, развиваться.

План урока

Слово учителя

Что такое сочинение по произведению литературы? Для чего оно? Это

осмысление прочитанного. Без качественного осмысления этот роман

останется просто очередным произведением, которое нас заставили

прочитать. Он не научит ничему, не даст возможности обогатить духовный и

жизненный опыт.

Как сделать так, чтобы сочинение перестало пугать, чтобы стало легко

писать сочинение на предложенную тему?

Сегодня наша задача научиться этому на примере темы: « И жизнь уж

нас томит, как ровный путь без цели...». Один из вас будет записывать

алгоритм нашей работы, т.е. алгоритм работы над сочинением, в конце урока

каждый из вас получит этот алгоритм.

Работа над темой

 Прочитайте тему сочинения. Выскажите ваши мысли, предположения,

о чем мы будем писать?подчеркните, выделите ключевые слова (поиск

ключевых слов)

 Итак, ключевые слова найдены.

 Я предлагаю вам разделиться на 3 группы и каждая группа составит

вопросы (они могут быть разными, количество неограниченно) к

предложенной теме. Прошу вас включить в список своих вопросов и

героя романа Лермонтова. (с каких вопросительных местоимений

может начинаться вопрос:кто, как, почему...)

 Какие вопросы у вас получились? Примерные вопросы:

Вопросы

 Что такое путь?

 Что такое цель? Можно ли жить

без цели?

 Как связаны между собой

слова: путь и цель?

 Каким образом показывает

Лермонтов взаимосвязь

жизненного пути и цели?

 Связаны ли эти понятия в

жизни Печорина?

 Кто виноват в этом? В чем

причина отсутствия связи

между этими понятиями?

 В каких эпизодах Лермонтов

показывает эту взаимосвязь?

 Какие качества Печорина

мешают ему на жизненном

пути?

 Каков итог жизненного пути

Печорина?

 Актуальны ли эти понятия (путь,

цель) для каждого из нас? В

чем их актуальность?

 Вспомните композицию сочинения (вступление, основная часть,

заключение). Распределите оставшиеся вопросы на композиционные

части.

 Давайте исключим повторяющиеся вопросы. А теперь предлагаю

подумать, какие вопросы можно исключить без ущерба для

содержания сочинения?

Вопросы

Композиция сочинения

 Что такое путь?

 Что такое цель? Можно ли жить

без цели?

 Как связаны между собой

слова: путь и цель?

 Связаны ли эти понятия в

жизни Печорина?

 Кто виноват в этом? В чем

причина отсутствия связи

между этими понятиями?

 Какие качества Печорина

Вступление

 Что такое путь?

 Что такое цель? Можно ли жить

без цели?

 Как связаны между собой

слова: путь и цель?

Основная часть

 Связаны ли эти понятия в

жизни Печорина?

 Кто виноват в этом? В чем

причина отсутствия связи

мешают ему на жизненном

пути?

 Каков итог жизненного пути

Печорина?

 Актуальны ли эти понятия (путь,

цель) для каждого из нас? В

чем их актуальность?

между этими понятиями?

 Какие качества Печорина

мешают ему на жизненном

пути?

 Каков итог жизненного пути

Печорина?

Заключение

 Актуальны ли эти понятия (путь,

цель) для каждого из нас? В

чем их актуальность?

 Что напоминает вам вторая колонка нашей таблицы? План сочинения.

 А теперь дайте тезисные (суть) ответы на получившиеся у нас вопросы.

Отвечая на вопросы, вспомните, в каких эпизодах романа мы видим

Печорина? Каким он предстает перед читателем? (по главам романа).

План сочинения

Тезисы

Аргументы

(примеры) из

текста

Вступление

 Что такое путь?

 Что такое цель? Можно ли

жить без цели?

 Как связаны между собой

слова: путь и цель?

Основная часть

 Связаны ли эти понятия в

жизни Печорина?

 Кто виноват в этом? В чем

причина отсутствия связи

между этими понятиями?

 Какие качества Печорина

мешают ему на жизненном

пути?

 Каков итог жизненного пути

Печорина?

Заключение

 Актуальны ли эти понятия

(путь, цель) для каждого из

нас? В чем их актуальность?

 Итак, перед нами почти готовое сочинение. Насколько сложной была

сегодняшняя работа? Что осталось непонятным?

 Давайте обобщим все шаги, которые мы совершили. Один из вас

записывал алгоритм работы над сочинением. Посмотрим, что

получилось.

Алгоритм работы над итоговым сочинением

1. Осмысление темы

 Поиск ключевых слов;

 Составление вопросов по предложенной теме.

2. Составление плана сочинение

 Исключить повторяющиеся вопросы;

 Определить вопросы, без которых невозможно написание сочинений,

убрать лишние вопросы;

 Распределить вопросы с точки зрения композиции сочинения

(вступление, основная часть, заключение).

3. Тезисные ответы на поставленные вопросы.

4. Подбор аргументов из прочитанного произведения.

5. Написание сочинения .

Д/з.

Написать сочинение или составить таблицу из 3 столбцов. Выполните работу

по алгоритму. Темы сочинения (по выбору):

«Кто он, «герой нашего времени»?

«В чем проявляется сила и слабость человека?» «В чем состоит

настоящее счастье?»

Скачать материал

Подготовка к сочинению по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы