Конспект урока "Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу" 3 класс
1
Тема урока: Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу.
Цель урока:
повторение и закрепление умений распознавать в словах сочетания ча–ща, чу-щу, жи-ши.
Формирование БУД:
Познавательных:
закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ;
отработка фонетического анализа слова;
словарная работа;
повторение понятия однокоренных слов;
умение ставить вопросы к разным частям речи;
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли, доказывать свою точку зрения, уважительно отношение к точке зрения товарища;
умение слушать товарищей и учителя.
работа в паре
Регулятивные:
осуществлять взаимопроверку выполненного задания;
самоконтроль и самооценка выполненного задания, работы на уроке в целом.
Тип урока:
закрепление изученного материала.
Формы работы учащихся:
выполнение заданий, сформулированных учителем,
самостоятельная работа под руководством учителя,
работа в группах.
2
Структура и ход урока
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Базовые учебные действия
1
Организационный
момент
«Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, всё ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?»
Дети проверяют свою
готовность к уроку
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками, формулирование
собственного мнения.
2
Подготовка кисти рук к
письму
«Лебедушка»
Ученики выполняют
упражнение
Регулятивные: самостоятельное
оценивание правильности
выполнения действий.
2
Минутка чистописания
1. «Внимательно посмотрите на
буквы и найдите среди них лишнюю:
на доске Ж, Ч, А, Ш, Щ.»
2. «Докажите»
3. «Что вы можете сказать об
оставшихся буквах?»
«Молодцы, ребята! Давайте запишем
эти буквы в тетради, следя за наклоном
и соблюдая расстояние между
элементами каждой буквы»
«Лишняя буква буква А!»
«Потому что А — гласный
звук»
«Они согласные, шипящие.
Сегодня с ними мы будем
повторять правила»
Познавательные: построение
речевых высказываний в устной
форме; осуществление анализа
объектов с выделением
существенных и
несущественных признаков;
сравнение.
Коммуникативные:
формулирование собственного
мнения; умений с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли.
3
Словарная работа
Машина, зайчата, с овощами,
товарищам, огород
«Какое слово лишнее? Почему?»
Запись под диктовку ставят
ударение делят на слоги
Регулятивные: самостоятельное
оценивание правильности
выполнения действий.
Познавательные: построение
речевых высказываний в устной
форме.
3
4
Постановка учебной
задачи
1. «Кто догадался, какая тема урока
у нас будет сегодня?
2. Сегодня мы будем обобщать
знания о правописание слов с сочетание
жи – ши, ча – ща, чу – щу.
Правописание слов с
сочетание жи – ши, ча – ща,
чу – щу.
Личностные: формирование
учебно-познавательного
интереса к новому учебному
материалу.
Коммуникативные:
формулирование собственного
мнения
5
Актуализация знаний и
фиксация затруднений в
деятельности
«Давайте еще раз вспомним правила,
которые мы изучали на прошлом
уроке»
Работа с учебником
С 105, правило
«Жи-ши пиши с буквой И!
Ча-ща пиши с буквой А!
Чу-щу пиши с буквой У!»
Личностные: формирование
учебно-познавательного
интереса к учебному материалу.
Регулятивные: преобразование
практической задачи в
познавательную.
Познавательные: построение
речевых высказываний в устной
форме; осуществление анализа
объектов с выделением
существенных и
несущественных признаков;
сравнение.
6
Физкультминутка.
Упражнение для глаз.
Слайд
Выполняют упражнения
Регулятивные: самостоятельное
оценивание правильности
выполнения действий.
7
Первичное закрепление с
проговариванием во
внешней речи
Слайд
Задание
Найти в словах изученные сочетания:
жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Булочка, чашка, чайник, чаек,
Кошка Пушинка, конек Воронок,
Девочка Ира и мальчик Илья.
Сколько здесь правил
Нашли вы, друзья? (Работа в паре)
«В каких словах есть изученные
сочетания : жи-ши, ча-ща, чу-щу».
В словах чашка, чайник,
чаек, Пушинка – изучаемое
нами правило ( жи – ши, ча –
ща, чу – щу)
Регулятивные: самостоятельное
оценивание правильности
выполнения действий.
Познавательные: построение
речевых высказываний в устной
форме.
Коммуникативные: умение
приходить к общему решению в
совместной деятельности
4
8
Подвижная
физкультминутка
Слайд
Выполняют упражнения
Регулятивные: самостоятельное
оценивание правильности
выполнения действий.
9
Включение в систему
знаний и повторение.
Работа с учебником
С 105, уп. 20
Выписать слова с сочетание ча-ща
Списать 2 – е строчки
Ученики выполняют
упражнение. Консультанты
помогают слабым ученикам.
Регулятивные: самостоятельное
оценивание правильности
выполнения действий.
Познавательные: нахождение
изучаемой орфограммы, умения
использовать уже имеющиеся
знания на различных заданиях.
10
Обобщение
«Расскажите правила, которые мы
сегодня вспоминали. Приведите свои
примеры»
«Молодцы! Вы правильно все усвоили»
«А для чего нам нужно знать правила
правописания?»
«Жи-ши надо писать с
буквой И, ча-ща надо писать
с буквой А, чу-щу надо
писать с буквой У»
«Чтобы быть грамотными и
писать без ошибок»
Коммуникативные:
формулирование собственного
мнения
Познавательные: обобщение по
заданным критериям.
11
Рефлексия учебной
деятельности
Используется метод «Незаконченное
предложение»
« На уроке я узнал….»
«Мне на уроке удалось…»
«Мне бы хотелось похвалить…»
«Самым интересным на уроке
было…»
Дети заканчивают
предложения
Коммуникативные:
формулирование собственного
мнения
Личностные: способность к
самооценке.
Познавательные: обобщение по
заданным критериям.
