Ученики на Учителя.com


Буквы шипящих звуков. Буква Ц. Звук [Ц]

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей им. В. Волошиной» г. Кемерово
Буквы шипящих звуков.
Буква Ц. Звук [Ц]
конспект занятия для учащихся 5 лет
по дополнительной общеразвивающей программе
по развитию речи
Составители:
Анникова С.А.,
педагог
дополнительного
образования
2021
Пояснительная записка
Цель: Развитие фонематического слуха с помощью различения согласных
звуков.
Задачи:
− Учить детей определять местоположение звука [Ц]. в слове;
− Формировать навык чтения слогов с буквой Ц;
− Развивать связную речь (Сочинение сказки по опорным словам);
− воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Возрастная категория: дети старшего дошкольного возраста.
Оборудование:
− ширма, 3 куба, сундучок;
− игрушки для игры-драматизации: царь, царевич, дворец, карета, ларец, птица;
− Цветик-семицветик со слогами;
− магнитные доски с буквами.
Оформление:
− На доске изображение дворца, царя, царевича, Жар-птицы, ларца, кареты,
птицы.
Раздаточный материал:
− картинки для игры «Определи, где находится звук» (определение
местоположения звука в слове): цирк, цыпленок, цепь, цапля, цветы, мотоцикл,
солнце, пицца, месяц, дворец, колодец, ларец, танец;
− картинки для игры «Игра «Подбери слог к картинке» (чтение слогов и подбор
слов к ним): курица, лестница, мельница, ящерица, кольцо, лицо, крыльцо,
яйцо, огурцы, кузнецы, ножницы, птицы, карточки со слогами ЦА, ЦО, ЦЫ;
− картинки и буквы для игры «Собери слово»: дворец, царь, сын Иван, карета,
ларец, Жар-птица, птица, пицца, сад, трон.
План занятия:
1. Организационный этап (1 мин).
− Приветствие учащихся, родителей; сообщение темы и цели занятия.
2. Подготовительный этап (3мин.).
3. Основной этап (24 минуты).
− Игра «Определи, где находится звук»;
− Игра «Цветик-семицветик» (чтение слогов);
− Игра «Подбери слог к картинке»
− Игра «Собери слово»;
− Подвижная игра «Мостик»;
− Игра-драматизация (кукольный театр);
3. Заключительный этап (2 мин).
− Итоговая беседа с детьми и родителями «Буква Ц».
Ход занятия:
1. Организационный этап (1 мин).
Дети входят в кабинет и садятся на стульчики.
Приветствие учащихся, родителей; сообщение темы и цели мероприятия.
Педагог: Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте, ребята!
Мы продолжаем знакомиться с буквами русского алфавита. С буквой Ц мы уже
познакомились, сегодня мы поищем звук [Ц] в словах, попробуем вместе
придумать сказку, в которой почти во всех словах будет звук [Ц].
2. Подготовительный этап (3мин.).
Педагог: Произнесите звук [Ц] несколько раз. Встречает ли воздух преграду
при его произнесении? Послушайте звук [Ц] ладошкой. И дорогие родители
тоже нам в этом помогут.
Ответы детей: звук [Ц] - глухой твердый согласный звук.
Педагог: Какие слова начинаются на [Ц]?
Ответы детей:
Педагог: звук [Ц] можно услышать в разных частях слова.
Букв немало мы узнали, добрались до буквы Ц.
Есть слова, где Ц – в начале, В середине и в конце.
Вот сейчас мы и определим, где находится звук [Ц] в слове.
Игра «Определи, где находится звук»
Игровое задание: возьмите одну картинку. Посмотрите, что на ней
нарисовано. Спойте слово. Определите, где находится звук [Ц] в слове.
Картинки: цирк, цыпленок, цепь, цапля, цветы, мотоцикл, солнце,
месяц, дворец, колодец, ларец, танец.
Работа с буквой.
Педагог: Для записи звука [Ц] нужна буква Ц.
На что похожа буква Ц?
Ответы детей: на перевернутый стульчик.
Педагог: вот какая буква Ц – с коготками на конце,
Коготок – царапка, как кошачья лапка.
Ой, смотрите, что это? Перья. Какая-то птица здесь пролетала, да перья
обронила. Что-то на них написано. Прочитаем?
Игра «Перо»
Игровое задание: Возьмите одно перо. Прочтите, что на нем написано. По
одному подойдите ко мне и прочитайте вслух. Давайте вместе прочтем слоги
на перьях: ац, оц, иц, ец, ца, цо, ци.
Игра «Собери слово»
Игровое задание: перед вами картинка, из букв соберите слово, изображенное
на ней. Дети собирают слова: дворец, царь, карета, Жар-птица, ларец, сын
Иван, карета, пицца, птица, сад, трон, сын, сон, девица.
Педагог: вот по этим словам мы и составим сказку. Для этого нам нужно
пройти по мостику и оказаться в сказке.
Подвижная игра «Мостик» (вхождение в сказку)
Игровое задание: перейти по мостику. И садятся на стульчики перед ширмой.
Педагог: смотрите, какой чудесный сундучок мы нашли. Он-то нам и поможет
сказку придумать.
Присказка
Педагог: Сундучок, сундучок,
позолоченный бочок,
расписная крышка,
медная задвижка!
Раз, два, три, четыре, пять!
Можно сказку начинать!
Педагог открывает сундучок и достает оттуда игрушки.
Педагог: Прежде, чем в сказку играть, ее сначала надо придумать. А
придумывать сказку мы будем все вместе. Я начинаю, а вы придумываете
продолжение сказки, ориентируясь на того персонажа или предмет, имя и
название которого вы собирали из букв. Кто собирал слово дворец, садится
первым, у кого было слово царь – вторым…
Сочинение сказки по опорным словам
Задание для учащихся: придумать сказку по опорным словам и показать ее.
Совместно с педагогом дети сочиняют сказку по опорным словам.
Педагог: сказка начинается…
В некотором царстве, некотором государстве, за тридевять морей,
во…(дворце) жил-был.. ( царь).
И был у него…(сын Иван-царевич).
Ехал как-то царь в своей…( карете).
Светило яркое солнце, карета тряслась по ухабам, разморило царя, и он уснул.
И снится ему чудесный (сон). Как будто он разговаривает с птицею
загадочной...(Жар-птица). С тех пор потерял царь покой, не ест, не пьет,
тоскует, жизнь ему не мила, все время думает о необычной птице. Пообещал
он…(ларец) с золотом тому, кто добудет для него…(Жар-птицу). Но никто не
знал, где ее искать.
Пожалел Иван-царевич отца, решил отправиться на ее поиски за тридевять
земель. Долго ли, коротко ли шел Иван, но найти Жар-птицу он не мог. Но
однажды услышал он в садучудесное пение…(птиц). Там он повстречал
он…(птицу) с перебитым крылом, напоил ее водою, накормил (пиццей),
перевязал ей крыло. Спросил Иван, не встречала ли она где Жар-птицу? И где
ее искать? Отвечает ему птица: «Отгадай мою загадку, тогда скажу».
Загадка
Домик круглый, домик белый,
домик был сначала целый,
А как треснул наконец-
Так и выскочил жилец.
Что это за домик?
Ответы детей: домик - Яйцо.
Педагог: молодцы, Иван-царевич тоже угадал, помогла ему птица, научила, где
искать Жар-птицу и как ее поймать. Подарила она ему рукавицы. Как вы
думаете, зачем? Отправился Иван-царевич на остров посреди моря черного.
Рассыпал зерно и спрятался под лодкой. Вечером прилетели Жар-птицы, стали
зерно клевать, Иван изловчился и ухватил за хвост…(Жар-птицу).
Вернулся он во дворец, царь-отец был счастлив, подарил сыну трон, ларец с
золотом. А потом полюбил он красну девицу и женился на ней. И жили они
долго и счастливо.
Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!
Педагог: Молодцы, а теперь все, придумали, давайте покажем сказку нашим
родителям.
Игра-драматизация сказки
Задание для учащихся: показать сказку по ролям. Из-за ширмы дети с
театральными куклами в руках показывают сказку.
Педагог: сказка начинается…
В некотором царстве, некотором государстве, за тридевять морей, во..(дворце)
жил-был.. ( царь).
Возле ширмы появляется дворец, из-за ширмы появляется царь….
Педагог: Дорогие артисты, вы прекрасно справились со своей ролью.
Интересную сказку придумали. Родители, вам понравилась наша сказка?
Давайте вернемся из сказки.
Подвижная игра «Мостик» (выход из сказки)
Игровое задание: перейти по мостику.
3. Заключительный этап (3 мин).
Итоговая беседа с детьми и родителями
Педагог: Сегодня на занятии сказочные герои помогли нам познакомиться с
какой буквой? Мы с вами нашли много слов, в которых встречается буква Ц.
Какие это слова? Мы учились находить слоги, которые спрятались в картинках.
Вот и родители нам помогали в этом.
До новых встреч!
Список литературы
1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказками. [Текст]/ Т.Д.
Зинкевич-Евстигнеева. - СПб.: Речь, 2008.- 240с.
2. Михайленко Н, Короткова Н. Организация сюжетной игры в детском саду.
[Текст]/Н. Михайленко, Н. Короткова – М.: Линка-пресс, 2009.- 96с.
3. Ключи к детской душе. Как рассказывать и сочинять истории и сказки.[Текст]/
А.С. Русаков, - СПб.- Москва: Обруч, 2015.-192с.
4. Сорокина Н.Ф Куклы и дети: кукольный театр и театрализованные игры для
детей от 3 до 5 лет (в семье и дет.саду). [Текст]/ Н. Сорокина, Л. Миланович. –
М.: Обруч, 2012.-240с.
5. Мелик-Пашаев, А.А. Ступеньки к творчеству [Текст]/ А.А. Мелик-Пашаев, З.Н.
Новлянская. – М.: «БИНОМ». 2014. -180 с.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: