Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Правописание НЕ с деепричастиями"

1
Урок русского языка по теме:
«Правописание НЕ с деепричастиями»
Выполнила:
Коновалова Татьяна Валерьевна - учитель
русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №9» ст-цы Старопавловской
2
Цели урока:
Предметные:
1. Организовать работу по повторению и систематизации знания о деепричастии:
грамматическое значение деепричастий, употребление в речи, знаки препинания при
деепричастии и деепричастном обороте.
2. Продолжить работу над умением строить связное монологическое высказывание,
высказывать и обосновывать своё мнение, выступать перед аудиторией сверстников с
сообщением, осуществлять речевой самоконтроль, соблюдать языковые нормы устного и
письменного общения, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
3.Способствовать усвоению знаний о правописании частицы НЕ с различными частями речи.
Метапредметные:
1.Продолжить работу по развитию речи: формулировка целей и задач урока, выводов,
расширение словарного запаса за счет деепричастий, конструирование предложений;
2.Способствовать развитию внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти,
воображения.
Личностные:
1. Способствовать уважительному, доброжелательному отношению к окружающим.
2. Продолжить воспитывать умение работать в коллективе, группе.
Планируемые результаты.
Повышение уровня развития устной речи обучающихся, культуры их поведения в обществе.
Формирование привычки соблюдения правил приятного общения.
Приобретение дополнительных навыков работы с научной литературой.
Обогащение эмоционального мира обучающихся, развитие нравственной
личности.
Личностные результаты:
• осознавать роль языка и речи в жизни людей;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;
• развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, взаимопомощи.
Метапредметне результаты :
Регулятивные УУД:
• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Ход урока
I Организационный момент
Нас две ниточки связали
Теплотой и добротой.
- Добрый день! – тебе сказала.
3
- Добрый день! – ответил ты.
- У вас на столах смайлики-настроения, покажите мне с каким настроением вы пришла ко мне
на урок. Я очень рада, что у всех моих детей хорошее настроение, надеюсь, что в течение урока
оно будет только улучшаться.
Я надеюсь, что мы с вами играючи, ……. Будем учиться дальше.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
II Мотивация учащихся к учению.
1 Актуализация ранее изученного. Мозговой штурм. (работа в парах)
- Напомните мне, какую тему мы с вами изучаем? (деепричастие)
- А что-то нам известно по этой теме.
- А сейчас предлагаю поработать в парах и выполнить такое задание : составить список того,
что вы знаете по теме (3 минуты).
2 Стадия осмысления. Заполнение таблицы
- В течение урока я вам предлагаю заполнить следующую таблицу.
Сейчас заполните первый столбик. Запишите тезисно, что вы знаете о деепричастии.
Знаю
Хочу узнать
Узнал
деепричастие –
самостоятельная часть речи,
которая обозначает
добавочное действие при
основном действии,
выраженном глаголом.
Как пишется не с
деепричастиями?
Правило написания не с
деепричастиями:
деепричастие не изменяется.
Бывает совершенного и
несовершенного вида;
Есть ли слова –исключения?
Частица не с деепричастиями
пишется раздельно;
в предложении деепричастие
может быть обстоятельством;
Хочу уметь распознавать
приставку не и частицу не при
деепричастии
Некоторые деепричастия
без не не употребляются,
поэтому пишутся сне слитно.
деепричастие с зависимыми
словами образует
деепричастный оборот;
Еще одна небольшая
сложность состоит в том, что
частицу «не» легко перепутать
с приставкой «недо».
Приставка является частью
слова и пишется слитно:
недоделав, недооценивая,
недосыпая. Он ушел с работы,
недоделав отчет. В данном
случае корнем слова будет
«дел», а «недо» - приставка,
неотделимая от корня.
- Итак, что же вам известно о деепричастии.
3. Целеполагание и построение выхода из затруднения, определение темы урока.
-Но мы с вами о деепричастии еще знаем не все. Посмотрите на слайд, как вы думаете, о чем
пойдет речь на нашем уроке.
4
Не задумываясь
Не думая
Не прочитав
Не двигаясь
Ненавидя
Негодуя
Недомогая
недосыпая
-Конечно же, тема нашего урока: «Правописание не с деепричастиями»
запишите тему в тетрадь.
- А сейчас заполните колонку хочу знать. (в парах)
- Какие задачи мы должны поставить на урок?
III Изучение нового материала.
1 - А сейчас давайте проведем исследование и попробуем сами определить, когда не с
деепричастиями пишется слитно, а когда – раздельно.
– Сравните написание деепричастий с НЕ в левом столбике и в правом.
– Какую закономерность слитного или раздельного написания НЕ с деепричастиями вы
отметили?
– Сделайте вывод о написании не с деепричастиями
не_ задумываясь ненавидя
не_думая негодуя
не_прочитав недоумевая
не_двигаясь невзлюбив
Вывод: НЕ с деепричастиями пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ
деепричастие не употребляется (отметить, что таких случаев немного, поэтому ведется речь в
основном о раздельном написании НЕ с деепричастиями).
Еще одна небольшая сложность состоит в том, что частицу «не» легко перепутать с приставкой
«недо». Приставка является частью слова и пишется слитно:
недоделав,
недооценивая,
недосыпая.
Он ушел с работы, недоделав отчет.
В данном случае корнем слова будет «дел», а «недо» - приставка, неотделимая от корня.
2 Приведение к научной норме.
3 Работа по учебнику.
- Давайте проверим себя по учебнику стр.84
IV Закрепление нового материала
1 Восстановите пословицы упр.167. (коллективная работа)
Конечно же, мы не можем обойтись без орфографического тренинга, поэтому давайте
посмотрим упр.167.
2 цифровой диктант 1-с, 2-р.
- Чтобы совсем у вас не осталось сомнение по употреблению не с деепричастиями, давайте
проведем цифровой диктант.
Не двигаясь, недооценив способности, не скрываясь, не думая, не веря, недосчитавшись, не
притронувшись, не помня, ненавидя, не замечая, не скрываясь, не сделав, не помня, негодуя.
1,2,2,2,1,2,2,1,2,2,2,2,1.
5
V Физкультурная минутка
По швам руки ОПУСКАЯ,
Плечи вверх ПРИПОДНИМАЯ,
Корпус влево НАКЛОНЯЯ,
Затем вправо ПРОГИБАЯ,
Головою ПОМОТАВ,
ПОКИВАВ и ПОВЗДЫХАВ...
ОТДОХНУВ немного дружно,
Скажем: "Поработать нужно!"
-Давайте проверим, у кого у нас самая лучшая память, запишите деепричастиями, которые я
использовала. (вывести на слайд )
Ответ: Г, В
VI Включение в систему знаний и повторение
1 - А в каких еще частях речи мы можем встретить такую орфограмму? ( сущ, прил, нар,
причас, глагол)
Работа в группах.
- Обсудив в группах, вспомните правописание не в этих частях речи. ( обсуждение в группах,
выступает один человек)
2 - А сейчас задания по рядам
Выпишите 1 ряд только не с прил, 2 ряд – сущ, 3 ряд – причас, а я –глаг, дееприч
Затем дети объясняют правописание.
(не) красивая запись
(не) пришел на лекцию
(не) высокий, а низкий
(не) отправленное письмо
(не) прочитав книгу
далеко (не) решенный вопрос
новые (не) приятности
ничего (не) делая.
собрание (не) закончено
говорил (не) правду, а ложь
допущена (не )точность.
сегодня (не) здоровится
3 «Чужой» среди «своих»? Найдите его (задание проецируется на экран) :
А) (Не) дождавшись.
Б) (Не) опуская
В) (Не) сделав
Г) (Не) годуя
Д) (Не) подписав
А) (Не) здороваясь
Б) (Не) завлекая
В) (Не) навидя
Г) (Не) ответив
Д) (Не) чувствуя.
6
VII Домашнее задание
1) Упр. 170, составить алгоритм.
2) Составить связный текст на тему «Осень», используя не с деепричастиями, причастиями,
прилагательными, существительными и глаголами.
4 Графический диктант
Не развеял сомнения
Неубранное поле
Необдуманный поступок
Невзлюбил соседа
Неотправленное письмо
Еще не проснувшийся город
Не написанный, а напечатанный текст
Далеко не решенный вопрос
Никого не заметил
Собрание не закончено
Не вызубренные, осознанные правила
Нетронутый завтрак
VIII Рефлексия деятельности (итог урока)
-Заполните последнюю колонку нашей таблицы.
- Что являлось целью нашего урока?
- Как вы считаете, удалось ли нам достичь целей урока?
- Над чем следует поработать ещё?
- Пригодится в будущем.
- Ребята, своё отношение к уроку вы можете выразить смайликами-настроений.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: