Ученики на Учителя.com


Упражнения на отработку правила написания безударной гласной во 2-3 классах

Упражнения на отработку правила написания безударной гласной во 2-3
классах.
Учитель нач.классов Ходырева Л.А.
Повышение качества успеваемости обучающихся любого класса – проблема далеко не
новая. И все-таки каждый учитель решает ее по-своему.
Одной из основных ошибок, допускаемых учащимися - это написание безударной
гласной, которая существует для отдельных ребят на протяжении всего обучения в школе.
Ошибки на это правило происходят:
во–первых, потому, что у детей слаба орфографическая зоркость; они не замечают
слов, где необходима и возможна проверка;
во–вторых, у них мал запас проверочных слов, они не успевают или не умеют
изменять слово нужным образом, подбирать проверочные слова.
Начиная со 2 класса, вводится алгоритм проверки безударных гласных в корне слов.
Детям нетрудно запомнить его ступеньки, поэтому к концу 2 класса они работают с ним
осознанно.
Алгоритм проверки безударных гласных в корне слов
1. Прочитай слово с ударением: с . ва.
2. Обозначь ударением сильную позицию: с . вá.
3. Найди слабую позицию, подчеркни ее: с_вá.
4. Измени слово по числу: с_вá – сóвы.
5. Выдели сильную позицию в проверочном слове.
6. Напиши гласную в сильной позиции на месте слабой:
сова – сóвы.
7. Выдели корень. Корень должен быть одинаковым: сова – сóвы.
Рассуждай так:
1. с . вá – ударение падает на а.
2. Слабая позиция в корне, то ли о, то ли а.
3. Изменяю по числу: с . вá - сóвы.
4. В сильной позиции о, значит и в слабой тоже о.
5. Корень сов.
Положительный результат дают такие приёмы:
1. Проведение орфографических пятиминуток.
- Вставь пропущенную орфограмму. Выдели корень.
Пришла х…лодная з…ма. Сн…га покрыли п…ля, л…са. На сн…гу сл…ды. Охотник
убил в л…су рыжую л…су.
2.Письмо по памяти.
Листопад, листопад,
Утопает в листьях сад,
Листья грустно шелестят.
Дети находят каждую орфограмму, проверяют её под руководством учителя,
взаимопроверка с соседом.
3.Выбор загадки, в которой есть 2-4 слова с безударной гласной.
1.Кто пчеле подарит мед?
Кто на солнышке цветет?
И головкою цветной
Нам качает в летний зной? (Цветок)
2. Без нее не будет моря,
Океана и реки.
Даже лужицы, в которой
Бултыхаются щенки. (Вода)
3. По горам да по долам
Ходит шуба да кафтан. (Овца)
4. С бородой родится.
Никто не дивится. (Козёл)
5. Без рук, без топорёнка
Построена избенка. (Г нездо)
6. Днем спит, ночью летает
И прохожих путает. (Сова)
4. Работа с текстом , записанным на доске.
-Найдите в тексте слова с безударной гласной, докажите, что она верно написана.
Дорога шла в гору. Гористая местность была мне хорошо знакома. И горный воздух
был особенно чистым и приятным.
5. Выбор из окружающих предметов тех, в названии которых есть безударная Гласная,
запись их, проверка.
- парты, доска, цветы, стена…..
6. Игра « Кто больше?»
- Кто больше придумает слов с проверяемой безударной гласной.
7. Запись однокоренных слов в определённом порядке ( с ударением в корне, приставке,
суффиксе)
город, городской, пригород, загородный, городок;
ледник, лёд, ледяной, леденеть, обледенеть, подлёдный (лов)
8. Написать название детёнышей:
Лиса – …ёнок, тигр – …ёнок, волк – …онок, лось – …ёнок.
Какую часть надо дописать? Какие слова получились? (Родственные)
9. Составить рассказ, используя родственные слова:
а. Осень, осенний.
б. Зима, зимний, зимуют.
в. Гость, гостить.
г. След, следить, выследить.
10.Выбор проверочного слова.
с...ринка (сор, сорить)
п..скливый (писк, пищит);
В 3 классе при введении темы «Безударная гласная» использую проблемную ситуацию:
Распределите слова на группы.
См…шок, рыч…т, кож…стый, с…доватый, удач…, ск…кать.
- Назовите орфограммы в словах. В какой части слова они находятся? Только ли в корне
они могут быть? Сформулируйте задачи урока.
Далее предлагаю упражнения на отработку понимания правила о том, что такое
безударная гласная.
- Найдите слова с безударной гласной в корне слова.
л…нтяй д...ма з…мовье сем…я г…л…сок тр…ва
м…лоток опу…ка ог…нёк ни…кий м…сты м…л…дой
На этом этапе учащиеся должны понять, что безударная гласная в слове может быть не
одна, поэтому и проверочных слов надо подбирать несколько. Для отработки умения
подбирать проверочные слова даю упражнения такого вида:
- Вставьте пропущенные буквы. Напишите рядом проверочные слова.
Б…нкир - _____________,
св…лить - ____________,
уд…лять -_____________,
гр…мыхать - ___________,
дер…во - _______________.
х…л…деть - ________________,
в…дущий - _________________,
гл…зеть - __________________,
к…тать - __________________,
ж…лтковый- _______________,
к…л…сок - ____________________.
- В каком ряду во всех словах пропущена буква а ?
1. Отр…cль, сокр...щать, р…скошный.
2. Предст…влять, м…розный, в…лна.
3. Пригл…шать, уг…сать, с…довый.
4. Д...роженька, ф..нтазия, л…боратория
- Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
Угр…жающий, б…лезнь, гр…за, б…лила, ог…рчение, в…лна, загр…знение,
дв…рцовый, г…л…сище, прох…дить, ст…га. в…дущий, р…ды, вр…жда.
- Определите части речи.
- К данным словам подберите однокоренные слова с безударным гласным в корне,
являющиеся другой частью речи.
Корм – … (глагол)
Ночь – … (имя прилагательное)
Скрип – … (глагол)
След – … (глагол)
Косит – … (имя существительное)
Горы – … (имя прилагательное)
Формулируется вывод о том, что безударная гласная может быть в любой части речи.
Для отработки и закрепления правила правописания безударной гласной использую игры:
- Зашифруйте слова. Вставьте пропущенные гласные.
пч…линый
р…бина
ст…кольщик
гр…бной
по…вилась
с…сновый
пр…мая
св…рло
ст…реть
с…няк
цв…тной
б…льной
Е-1
И-2
Я-3
А-4
О-5
- Отгадайте шараду:
Делать с и спокойно нужно,
Если слушаешь урок.
Будешь с е ещё не скоро,
Не пришёл ещё твой срок. (сидеть – седеть)
Для проверки усвоения знаний использую тетрадь О.Н.Крыловой «Контрольные работы по
русскому языку, 3 класс»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: