Ученики на Учителя.com


Автомаизация звука Л в слогах и словах

Автомаизация звука Л в слогах и словах.
Цель: правильно и четко произносить звук Л в слогах и словах.
Задачи:
обучающие:
• уточнить особенности артикуляции звука Л;
• формировать понятие "согласный звук";
• расширять и уточнять словарный запас.
коррекционные:
• автоматизировать звук Л в слогах и словах.
развивающие:
• развивать артикуляционную и мелкую моторику;
• развивать воздушную струю;
• развивать фонематическое восприятие и слуховой контроль;
• развивать внимание, память и мышление.
воспитательные:
• воспитывать самоконтроль за речью;
• умение вслушиваться в речь логопеда.
Материалы и оборудование:
Лошадка, мыльные пузыри, кубики с артикуляционной гимнастикой, камушки
марблс, карточки с заданиями, дидактическая игра "Клубника" для
автоматизации звука в разной позиции слова.
Предварительная работа:
• формирование артикуляционных умений и навыков, необходимых для
правильного произнесения звука Л;
• отработка упражнений мелкой моторики;
• постановка звука Л.
Речевой материал:
Используемые технологии(методы):
• игровая мотивация;
• игры;
• поощрения.
План занятия:
№
п/п
Название заданий
Цель
1
Приветствие
Создание психо-эмоционального
контакта
2
Артикуляционная гимнастика
для звука Л
Совершенствование артикуляционной
моторики
3
Речевое дыхание
Развитие плавности речевого вдоха и
выдоха
4
Тема занятия
Ознакомить ребенка с предстоящими
целями занятия
5
Акустико-артикуляционный
образ звука
Закрепить правильную
артикуляционную позу звука
6
Слоговые дорожки
Автоматизация звука в слогах
7
Слоговые лабиринты
Автоматизация звука в слогах,
развитие памяти, мышления и
внимания
8
Физкультминутка
Развитие координации речи с
движениями
9
"Укрась куст клубничкой"
Автоматизация звука в начале,
середине и конце слова
10
Определение положения звука
в слове
Развитие фонематического слуха
11
Итог занятия. Рефлексия
Закрепление приобретенного опыта,
усвоенного материала на занятии,
умения формулировать чувства и
эмоции словами, развитие речи
Ход занятия
I. Организационный момент.
Здравствуй, присаживайся. Сегодня нас ждет увлекательное путешествие,
слушай меня внимательно и старайся правильно выполнять все задания.
II. Основная часть.
1. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: Сейчас мы будем делать зарядку для язычка, чтобы он нас слушался,
хорошо и правильно двигался и помогал нам четко и правильно проговаривать
все слова.
Повторение артикуляционных упражнений: ребенок бросает кубик, и делает
соответствующее упражнение.
Для губ: чередование "Заборчик" - "Трубочка".
Для языка: "Лошадка", "Качели", "Иголочка", "Парус", "Накажем непослушный
язычок".
2. Развитие воздушной струи.
Логопед: Молодец, а сейчас давай мы потренируемся правильно дышать,
подготовим наш носик и ротик к правильному дыханию, это поможет нам не
сбиваться во время занятий, и плавно и спокойно произносить слова. Как мы
дуем мыльные пузыри?
Ребенок: Делаем глубокий вдох носом, выдыхаем плавно ртом, спинка прямая.
3. Сообщение цели занятия.
Логопед: Сегодня с нами в путешествие отправится Лошадка Лу, вместе мы
будем играть в игры со звуком Л, будем учиться красиво и четко говорить слоги
и слова с этим звуком.
4. Акустико-артикуляционный образ звука.
Логопед: Давай мы с тобой вспомним, а Лу послушает и запомнит, когда мы
произносим звук Л, что делают наши губы?
Ребенок: Улыбаются, показывая зубки.
Логопед: правильно. А что делает наш язычок?
Ребенок: Язычок зажат между зубов.
Логопед: а весь язычок мы зажимаем?
Ребенок: Нет, только кончик.
Логопед: а что еще ты знаешь про звук Л?
Ребенок: Он согласный, твердый, звонкий.
5. Слоговые дорожки.
Логопед: Давай мы поможем нашей Лу поскакать по облакам и кувшинкам,
будем закрывать наши дорожки камушками, чтобы лу не упала.
Перед ребенком на стол кладутся слоговые дорожки со звуком Л. Ребенок
повторяет за логопедом слоги, правильно проговоренный слог закрывается
камушком марблс.
В задании присутствуют прямые и обратные слоги.
6. Слоговые лабиринты.
Логопед: Смотри, это же медведь Балу, он друг нашей лошадки, и он
заблудился в лабиринте и растерял всю малину. Давай поможем ему ее собрать?
Но по пути будем говорить четко слоги, чтобы Балу и Лу смогли нас услышать.
Ребенок: Да, мы поможем.
Перед ребенком кладется лист с заданием. Где изображен лабиринт, который
нужно пройти, собирая по дороге попавшиеся слоги.
7. Физкультминутка.
Логопед: А теперь давай мы немножко отдохнем. Лу предлагает нам поиграть.
НА ТРОПИНКЕ
Вприпрыжку бегут по тропинке
Маринка, Каринка, Иринка.
В руках у подружек корзинки,
В корзинках - немного малинки.
И будет у них к воскресенью
Малиновое варенье.
Пусть гости приходят
И пьют с наслажденьем
С вареньем малиновый чай.
Имитировать бег по дорожке, затем движения рук дирижера.
8. "Укрась куст клубничкой".
Логопед: А сейчас давай немного поиграем. Смотри какая клубника у нас на
картинке, давай соберем ягодки в корзинку и подарим их нашей гостье, а заодно
посмотрим что же там спряталось.
Игра на автоматизацию звука Л в начале, середине и конце слова.
9. Определение положения звука Л в слове.
Логопед: а теперь давай с тобой найдем, где спрятался звук Л в слове (начало,
середина, конец слова). Я буду называть слово, а ты показывать мне картинку и
говорить где спрятался звук. Хорошо?
Ребенок: Хорошо.
III. Итог занятия. Рефлексия.
Логопед: Наше путешествие окончено. Какой звук мы учились сегодня
произносить? Что тебе понравилось больше? Ты сегодня молодец, и за твою
помощь Лу дарит тебе наклейку. А теперь давай наклеим ее в твой журнал с
наклейками.
Список используемой литературы:
1. Веселая артикуляционная гимнастика Н.В. Нищева.
2. Е. С. Анищенкова "Логопедическая ритмика для развития речи
дошкольников"
3. Алена Германова "Укрась куст клубничкой", "Логолабиринты".
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: