Входной контрольный диктант "Повторение пройденного в 1-4 классах"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа с.Базитамак

муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан

«Рассмотрено»

На заседании МС

Протокол№____

от «____»___________2021 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_______/_Муллаянова Г.Р./

«____»___________2021г.

«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ

с.Базитамак

_________/Салимгареева Г.З./

Приказ№____

от «____»___________2021 г.

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебному предмету: русский язык

Класс: 5

Учитель: Нурмухаметова Р., первая квалификационная категория

2021-2022 учебный год

Входной контрольный диктант

«Повторение пройденного в 1-4 классах».

Поездка за город

Страстно ждали мы воскресенья, чтобы отдохнуть в окрестностях

города. Опасались, что ненастная погода нарушит наши интересные планы.

Однако погода выдалась чудесная. Солнце сияло, и радостно забились

наши сердца.

Воскресный день мы провели в живописной местности на опушке

прекрасной берёзовой рощи. А рядом протекала прелестная чистая река.

Все участвующие в этой поездке чувствовали себя превосходно, были

довольны и счастливы.

Возвращались мы домой уже поздно вечером, когда звёздное

безоблачное небо красивым шатром раскинулось над нами.

Подробное изложение с творческим заданием. Капли-серёжки

Дождь старательно подвешивает на каждую сосновую иголку прозрачную

каплю-серёжку. Они долго висят, украшают сосны.

Дождь перестал. Всё стихло, замерло. Солнечный луч блеснул и на миг

озарил капли. Они засветились всеми цветами радуги.

Но вот слегка подул ветерок. Посыпались с сосновых иголок радужные

серёжки. Ещё один порыв ветра. Сильнее закачались верхние ветки, обильно

посыпались капли. Не осталось ни одной серёжки.

(По Б. Павлову)

Подробное изложение.

Громадная лягушка

Одна громадная лягушка некогда проглотила всю воду на земле, и наступила

великая засуха. И вот животные стали совещаться, как быть. Наконец они

решили так рассмешить лягушку, чтобы она от хохота выплюнула назад всю

воду. И вот они стали проделывать перед лягушкой такие забавные ужимки и

прыжки, что любой бы просто умер от смеха. Но лягушка даже не

усмехнулась. Она сидела мрачная и безмолвная, с большими выпученными

глазами и надутыми щеками.

И тут угорь наступил ей на хвост и стал вертеться и кривляться самым

уморительным образом. И лягушка не выдержала. Она так громко

засмеялась, что слёзы хлынули у неё из глаз, а изо рта потекла вода. Вот уже

наполнились все моря и реки, полил дождь, а вода из лягушки всё текла и

текла, пока не начался настоящий потоп. Погибло великое множество людей.

Всё человечество могло утонуть, но появился отважный пеликан, который

подобрал оставшихся в живых людей и спас им жизнь.

(По А. Штейну)

Контрольный диктант.

«Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

Пёс Барри

Часто вам удаётся поговорить со своей собакой по душам? У меня это

редко получается.

Не очень мой пёс Барри любит разговоры. Первые три месяца своей

щенячьей жизни он даже не лаял. Мы уже начали волноваться. И только в

тот день, когда Барри исполнилось ровно три месяца, он вдруг залаял

красивым, густым и глубоким басом! По сравнению с этим басом лай нашего

соседа Агата показался нам жалким писком! А ведь Агат – большой,

взрослый пёс!

А вскоре Барри заговорил. Но разговаривает он с нами очень и очень

редко. Он и лаять не любит. Может быть, он прав. Достаточно попрыгать,

вильнуть хвостиком, положить лапу на колено, принести в зубах поводок, и

всё будет понятно без слов и мне, и моим родителям. А сколько можно

сказать одним взглядом!

(По Б. Заходеру)

Контрольный диктант

«Графика и орфография. Культура речи».

Хозяин тайги

Я здешней тайги* хозяин. Меня зовут Косолапым, Топтыгиным. Это

мои сказочные прозвища. Но это несправедливо. Какой же я косолапый? Я

быстрый и ловкий. Могу в лесу лося* догнать, на дерево могу вскарабкаться.

Даже рыбу из воды выхватить умею и на берег лапой выбросить. И не

Топтыгин я вовсе. Топтыгин неуклюжий и с шумом топчется на месте*. А я

по всему лесу хожу, иногда так тихо, что веточка не хрустнет. Если я побегу,

то меня сложно догнать. Почему меня назвали медведем? Потому что я знаю

и ведаю, где искать мой любимый мёд! Но мёд мне только для лакомства.

Обычно же я ем сочные растения, съедобные корешки и ягоды.

(По Г. Юрмину и А. Дитриху)

Тестовые задания по теме

« Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

1. Какой раздел языкознания изучает звуковую сторону языка?

1) морфология,

2) орфография,

3) графика,

4) фонетика.

2. Что такое транскрипция?

1) перевод слова на русский язык,

2) орфографическое письмо,

3)форма передачи звучащей речи графическими средствами,

4)разбор слова по составу.

3. На какие группы делятся все звуки?

1) ударные и безударные,

2) звонкие и глухие,

3 )мягкие и твердые,

4 гласные и согласные.

4. На какие группы делятся согласные звуки?

1) звонкие/глухие, твердые/мягкие,

2) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

3) ударные и безударные,

4) звонкие/твердые, глухие/мягкие.

5. На какие группы делятся гласные звуки?

1) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

2) звонкие/глухие, твердые/мягкие,

3) звонкие/твердые, глухие/мягкие,

4) ударные и безударные.

6. Укажите верный вариант транскрипции слова яблонька:

1) ['йаблан'ка],

2) [яблон'ка],

3) ['йаблон'ка],

4) ['йаблонька].

7. Укажите верный вариант переноса слова:

1) брат-ство, мор-ской, разъ-яс-нить,

2) судь-ба, класс-ный, чер-вя-чка,

3) расс-каз, клас-сный, е-дин-ство,

4) бра-тство, морс-кой, ра-зъяс-нить.

8. Назовите непарный по глухости – звонкости согласный:

1) [ т ], 2.[ к ], 3. [ х ], 4.[ с ].

9. В разделе «Фонетика» изучается:

1) правописание слов,

2) словарный состав языка,

3) состав слова,

4) звуки речи.

10. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) яблоки, 2.пень, 3.соловьи, 4.скворцы.

11. В каком слове буква Ё обозначает один звук?

1) пьёт, 2 ёлка, 3. объём, 4.полёт.

12 . Какая буква обозначает два звука?

1) э, 2.у, 3 ю 4. и.

13. В каком слове все согласные звуки твёрдые:

1) ртуть,

2) ножик,

3) один,

4) сварщик.

14. Как называется гласный звук в слоге, который произносится с

большей силой, чем другие:

а)звонкий, б)ударный, в)безударный, г)глухой.

15. Выбрать неправильное высказывание:

Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука: а)в начале слова, б)после гласной,

в)после согласной, г)после Ъ и Ь.

16. Укажите слово, в котором букв больше, чем звуков:

а)пень, б)ель, в)азбука, г)юла.

17 Согласными называются звуки, при образовании которых:

а)воздух свободно проходит в полости рта;

б)воздух встречает преграду;

в)глухой звук меняется на звонкий;

г)звонкий звук меняется на глухой.

Ключ к тесту.

Рекомендуемая шкала пересчёта балла за выполнение работы

в отметку по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

0-11

12-13

14-15

16-17

Изложение

Художник Никитин

Художник Никитин очень торопился на север. Он задумал написать

картину «Весна у Белого моря». Ему хотелось показать природу, которая

проснулась от долгого зимнего сна.

Свет и тепло тревожат, будят всё живое. В залитых солнцем вершинах

деревьев уже зазвенела первая песня синицы, затрещал лесной барабанщик –

дятел. Пройдёт неделя, и по зорькам на открытых полянах забормочут

тетерева.

Никитин успел приехать на место как раз вовремя. На севере уже

начиналась весна.

Заскрипели, загрохотали тяжёлые льдины. В просветах между ними

показалась вода. Солнце и ветер взялись за дело: начали ломать и крушить

ледяные оковы зимы.

Художник старался ничего не пропустить в ходе весны. С утра он

забирал ящик с красками и отправлялся на берег моря. Там он зарисовывал

всё, что замечал нового в природе. Он следил за тем, как оживает земля, как

море очищается ото льда, как возвращаются на места гнездовий перелётные

птицы.

Утки, чайки, всевозможные кулики – сколько жизни вносили они в

общую радостную картину весны!

Но Никитин особенно любил наблюдать не птиц, а забавных морских

зверей – тюленей.

Однажды он увидел тюленя, который лежал у самой воды. Художник

положил на землю коробок с красками и пополз, прячась за камни.

(По Г. Скребицкому)

Контрольный диктант

«Морфемика. Орфография. Культура речи».

Охраняйте леса!

У нас ча

сто леса ги

бнут от безжа

лостного обраще

ния с ни

ми. Лю

ди

бессозна

тельно броса

ют спи

чку, и от её огня

погиба

ют больши

е уча

стки

леса

. Мно

го ле

са выруба

ют. Сруби

ть де

рево легко

, а что

бы вы

растить его

на

до деся

тки лет.

За поса

дками молоды

х дере

вьев следи

т лесово

д. Он устана

вливает места

кото

рые пострада

ли от пожа

ра, намеча

ет, где на

до расчи

стить лес от

бурело

ма, отво

дит уча

стки для рабо

ты лесору

бов, уча

ствует в борьбе

вреди

телями ле

са. Гу

сеницы иногда

съеда

ют подраста

ющие побе

ги,

объеда

ют листья. За

йцы, мы

ши обгрыза

ют ко

рни молоды

х дере

вьев. Но есть

у ле

са и друзья

— пти

цы. Они

прекра

сные помо

щники лесово

дов.

Берегите, ребята, лес! Это наше богатство. (98 слов)

Г р а м м а т и ч е с к ое з а д а н и е:

1. По мере написания диктанта объяснить безударную гласную в корнях

глаголов первого абзаца.

2. Разобрать по составу слова:

1 вариант лесовод, бросают, десятки

2 вариант лесорубы, отводит, посадками

Диктант по теме «Морфемика. Орфография»

Контрольный диктант «Осины»

Краси

вы высо

кие стро

йные оси

ны. Да

же в са

мый ти

хий, безве

тренный

ле

тний день листья оси

н дрожа

т. От э

того дере

вья ка

жутся живы

ми

существа

ми. Они

то

чно ше

пчутся ме

жду собо

й.

чень хоро

ш оси

новый лес в дни ра

нней о

сени. Цветны

м ковро

расстила

ются под оси

нками опа

вшие листья. Под листьями видны

краснова

тые шля

пки по

здних грибо

в-подоси

новиков.

В ду

плах ста

рых то

лстых| оси

н располага

ются дневны

е и ночны

пти

цы, бе

лки| пря

чут в них свои

запа

сы. Зимо

й коро

й молоды

х расте

ний

ко

рмятся зайча

та.

Ре

дко мо

жно уви

деть сплошно

й оси

новый лес. Обы

чно оси

ны расту

т ря

дом с

берёзами и тёмными е

лями. По трепета

нию листвы

на высо

ких верши

нах и

ти

хому ше

лесту сра

зу узнаёшь оси

ну.

(96 слов) / По И. Соколову-Микитову

Задание:

1. Из первого и второго абзацев выпишите словосочетания, в которые входит слово

1 вариант - осины

2. Выпишите по два слова:

- с приставками, которые не изменяются на письме;

3. Выпишите слова с корнем

-раст- — -рос-

-лаг- — -лож-

Подберите к ним 3—4 однокоренных слова.

4. Сделать синтаксический разбор к предложению . Цветны

м ковро

расстила

ются под оси

нками опа

вшие листья.

Контрольный диктант по теме « Имя существительное»

Уля

Жил однажды на свете прекрасный ребёнок. Ребёнка звали Уля. Все, кто

видел маленькую Улю, чувствовали в своём сердце совестливую боль,

потому что Уля была нежна лицом и добра нравом. Но не каждый человек,

который на неё смотрел, был честным и добрым.

У неё были большие ясные глаза. И всякий человек хотел увидеть в их

глубине самое главное, самое любимое на свете, самое важное и счастливое

для себя.

В глазах Ули отражались одна истинная правда. Если жестокий человек

имел красивое лицо и богатую одежду, то в глазах Ули он был безобразным и

покрытым язвами вместо украшений.

Сама Уля не знала, что в глазах её отражалась правда. Она была ещё

маленькой и неразумной. А другие люди не успевали разглядеть себя в её

глазах, но всякий любовался девочкой и думал, что жить хорошо, потому что

она существует на свете.

(По А. Платонову)

Задания

работа с 1-м абзацем: 1) подчеркните все имена существительные; 2)

выпишите из абзаца по одному существительному на каждое склонение.

Изложение

Дельфины

Дельфины после человека самые умные существа на земле. Умнее собаки

и лошади. Дельфины могут носить за человеком вещи, играть в мяч, прыгать

через обруч и многое другое. Могут считать до десяти.

В Новой Зеландии был дельфин, который катал на себе детей. Катал, как

пони на седле. Он ни разу не уронил ребёнка и заслужил аплодисменты

публики.

Дельфины – это настоящая загадка. Они даже плавают особенно, не так,

как рыбы, и умеют разговаривать. Этих добрых животных используют теперь

и в медицине. Они работают с детьми, которые имеют тяжёлые заболевания.

И чудо происходит! Детям становится лучше.

(Из «Детской энциклопедии»)

Контрольный диктант № 6 «Имя прилагательное»

(Озаглавить.)

Жарким летним утром мы собрались на сенокос. Чувство радости

жизни, яркого летнего

утра полно охватывает меня. Бурыми от загара

ногами выбегаю на улицу.

Дорога вьётся мимо берёзовой

рощи, вдоль лесного озера. Под

зелёной развесистой

берёзой лежит седая роса.

Ветер по-утреннему свеж. С

лугов пахнет сладкой

земляникой и ароматным настоем разнотравья.

Нам предстояло косить целебную луговую траву. Полянка ожила,

наполнилась звонким смехом, радостными возгласами. К обеду солнце

подсушило траву, и мы принялись за укладку большого стога. Холодной

зимой эта трава обернётся сладким молоком, сохранившим чудесную силу

солнца.

Приятно работать на свежем воздухе и видеть вокруг добрые родные

лица.

Грамматическое задание

1. Сделать морфемный разбор к прилагательным: летнего. Березовой,

сладкой

2. Сделать синтаксический разбор к предложению: Под зелёной

развесистой

берёзой лежит седая роса.

3. Выписывать из второго абзаца словосочетания прилагательное

+существительное.

Контрольный диктант №7 по теме «Глагол»

Дуб.

Дуб – удивительное растение. Он растёт сотни лет. Молния опалит

его огнём, но весной распустятся на чёрных ветках зелёные листочки.

Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зелёный, а

дуб чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой

осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе свернутся в трубочки и не

опадают всю зиму.

В дубовой роще кормятся кабаны желудями, а в дупле живёт сыч и

летучая мышь.

Иногда смотришь: за рекой далеко от леса растут молодые дубки.

Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжёлые жёлуди. Это сойка осенью

спрятала жёлуди и забыла о них, а они проросли.

(По Г.Снегирёву)

Итоговый контрольный диктант

Кто сеет в лесу.

Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали

горки земли, распахали бороздки. Человеку стало трудно передвигаться по

этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Когда же

начнется сев?

Вокруг полянки расположились ели, раскрыли свои шишки. Поднялся

ветер, и полетели бесшумно вниз на жёлтых парашютиках

лёгкие семена.

Одни ветер с поляны унес, другие в траве запутались. Но многие попали на

рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Они торчат зелёными

свечками.

Теперь войдёшь в лес и не увидишь на бороздках

свободного

места.

Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные поляны

зарастают

деревьями.

Итоговое тестирование

Итоговое тестирование по русскому языку в 5 классе

ВАРИАНТ № 1

К каждому заданию А1-А14 даны 4 варианта ответа, из которых только

один правильный. Номера выбранных ответов на задание обведите

кружком.

А1. Какая пара слов не является словосочетанием?

1) река широка

2) характеристика героя

3) длинный день

4) пролистал газету

А2. В каком предложении есть обстоятельство?

1) Майор привёз мальчишку на лафете.

2) Тускло льётся свет лампады.

3) Вместе с тихим сном сливалось убаюкиванье грёз.

4) Улыбнулись сонные берёзки, растрепали шёлковые косы.

А3. В каком предложении надо поставить только одну запятую

(знаки препинания не расставлены)?

1) Пыль лежала серой коркой на его ватнике и картузе.

2) Полно доченька не плачь.

3) Басни Крылова остроумные поучительные злободневные.

4) Но кукушка на сосне кукует и тропинка к берегу ведёт.

А4. В каком предложении знаки препинания расставлены

неправильно?

1) Все соседи только про неё и говорят – «Работница – золотые руки!»

2) Как-то юнга Дудочкин кинул в море лот, и на эту удочку клюнул

кашалот.

3) В кабинете висели портреты писателей: Пушкина, Лермонтова,

Толстого.

4) Цепочка натянулась, вырвала из трухлявого столба крючок и вместе с

замком хлопнулась в воду.

А5. В каком слове все согласные звуки звонкие?

1) край 2) сгореть 3) роль 4) взгляд

А6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный

гласный звук?

1) подушка мЯгка 2) квартАл 3) нАчала 4) свеклА

А7. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

1) умыват..ся, дрож..

2) нет задач.., под..ехать

3) катаеш..ся, борщ..

4) нал..ю, линюч..

А8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) ч..рный, плеч.. 2) ц..фра, пальц.. 3) заб..ру, ката..м

4) и..пугать, ра..бег

А9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) рю..зак, диало..

2) морж.., синиц..

3) г..мнастика, г..роизм

4) подр..сти, прил..гательное

А 10. В каком слове количество букв не совпадает с количеством

звуков?

1) самолёт 2) поезд 3) домики 4) комната

А 11. Назовите слово, которое не является однокоренным слову ЗИМА:

1) зимовать 2) зиме 3) зимний 4) зимовщики.

А 12. Укажите верное объяснение написания пропущенной буквы в

слове распол…жение.

1) на месте пропуска пишется О, т.к. это словарное слово

2) на месте пропуска пишется А, т.к. это словарное слово

3) на месте пропуска пишется О, т.к. за корнем нет суффикса А

4) на месте пропуска пишется О, т.к. эту орфограмму можно проверить

А 13. В каком слове правописание И после Ц объясняется правилом:

«И после Ц пишется в корне»

1) станции 2) информацию 3) панцирь 4)авиационный

А 14. В каком слове нет приставки:

1) расположен 2) взлетает 3) площадки 4) вполовину

Прочитайте текст и выполните задания В1-В6.

(1) За окном порхали снежинки; одна из них, побольше, упала на край

цветочного ящика и начала расти, расти, пока наконец не превратилась в

женщину, закутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из

миллионов снежных звёздочек.

(2) Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного,

сверкающего льда, и всё же живая! (3) Глаза её сияли, как звёзды, но в них

не было ни теплоты, ни покоя. (4) Она кивнула мальчику и поманила его

рукой. (5) Мальчуган испугался и спрыгнул со стула; мимо окна

промелькнуло что-то похожее на большую птицу.

В1. Из предложения (1) выпишите существительное с чередованием

согласного в корне.

__________________________________________________________________

В2. Из предложения (4) выпишите слово (слова) с приставками.

__________________________________________________________________

В3. Из предложения (2) выпишите краткие прилагательные.

__________________________________________________________________

В4. Из предложения (1) выпишите слово (слова), в котором (которых) звуков

больше, чем букв.

__________________________________________________________________

В5. Из предложений (4, 5) выпишите синонимы.

__________________________________________________________________

В6. Сколько всего грамматических основ в предложении (5)?

Ответ запишите цифрой.

__________________________________________________________________

Ф.И.О. учащегося__________________________________________________

Класс________________________

Дата проведения_______________

ВАРИАНТ № 2

К каждому заданию А1-А14 даны 4 варианта ответа, из которых только

один правильный. Номера выбранных ответов на задание обведите

кружком.

А1. Какая пара слов не является словосочетанием?

1) очень яркий

2) вокруг костра

3) неизвестная планета

4) спутник Земли

А2. В каком предложении есть обстоятельство?

1) Подснежников корзину несите во дворец!

2) Я покинул родимый дом, золотую оставил Русь.

3) Шелестят зелёные серёжки, и горят серебряные росы.

4) Море качало утлый кораблик.

А3. В каком предложении надо поставить только одну запятую

(знаки препинания не расставлены)?

1) О чём ты заинька плачешь?

2) Кричали девочки сердились приказывали.

3) Брезжит свет на заводи речные и румянит сетку небосклона.

4) Тигр раскрыл пасть раздался страшный рык.

А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Большие сани понеслись быстрее и затем свернули в переулок.

2) На страницах журнала «Новый Робинзон» печатались известные

писатели:

С. Маршак, Б. Житков, Е.Шварц.

3) «Я не ветеринар» - сказал Карл Петрович и захлопнул крышку рояля.

4) Как-то ночкой чёрною вышел капитан, и в трубу подзорную ищет он

кита.

А5. В каком слове все согласные звуки глухие?

1) цапля 2) весть 3) шумный 4) шубка

А6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный

звук?

1) щавЕль 2) дОговор 3) понЯли 4) помощь нУжна

А7. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

1) вертет..ся, овощ..

2) стереч.., картеч..

3) мощ..ный, в..юнок

4) горяч.., под..ём

А8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) расст..лать, кле..м 2) отц.., лекц..я 3) врач..м, расч..ска

4) во..мущение, бе..полезный

А9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) б..гряный, фи..летовый

2) моноло.., во..зал

3) выл..жить, водор..сли

4) птиц.., корж..к

А 10. В каком слове количество букв не совпадает с количеством звуков?

1) самолёт 2) поезд 3) домики 4) комната

А 11. Назовите слово, которое не является однокоренным слову ЗИМА:

1) зимовать 2) зиме 3) зимний 4) зимовщики.

А 12. Укажите верное объяснение написания пропущенной буквы в

слове распол…жение.

1) на месте пропуска пишется О, т.к. это словарное слово

2) на месте пропуска пишется А, т.к. это словарное слово

3) на месте пропуска пишется О, т.к. за корнем нет суффикса А

4) на месте пропуска пишется О, т.к. эту орфограмму можно проверить

А 13. В каком слове правописание И после Ц объясняется правилом:

«И после Ц пишется в корне»

1) станции 2) информацию 3) панцирь 4)авиационный

А 14. В каком слове нет приставки:

1) расположен 2) взлетает 3) площадки 4) вполовину

Прочитайте текст и выполните задания В1-В6.

(1) Герда приплыла к большому вишнёвому саду, в котором приютился

домик с красными и синими стёклами в окошках и с соломенной крышей.

(2) У дверей стояли два деревянных солдата и отдавали честь всем, кто

проплывал мимо. (3) Герда закричала им – она приняла их за живых, но

они, понятно, не ответили ей. (4) Вот она подплыла к ним ещё ближе,

лодка подошла чуть не к самому берегу, и девочка закричала ещё громче.

(5) Из домика вышла, опираясь на клюку, старая-престарая старушка в

большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами.

В1. Из предложения (1) выпишите существительное с чередованием

согласного в корне.

__________________________________________________________________

В2. Из предложения (2) выпишите слово (слова) с приставками.

__________________________________________________________________

В3. Из предложения (5) выпишите прилагательные, выступающие в роли

эпитетов.

__________________________________________________________________

В4. Из предложения (3) выпишите слово (слова), в котором (которых) звуков

больше, чем букв.

__________________________________________________________________

В5. Из предложений (4) выпишите синонимы, обозначающие действия.

__________________________________________________________________

В6. Сколько всего грамматических основ в предложении (4)?

Ответ запишите цифрой.

__________________________________________________________________

Ключ

Вариант 1

Задание

Ответ

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

В1

снежинки

В2

поманила

В3

прелестна, нежна

В4

ящика

В5

мальчику, мальчуган

В6

Вариант 2

Задание

Ответ

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

В1

(к) саду

В2

отдавали, проплывал

В3

старая-престарая,

чудесными

В4

ей

В5

подплыла, подошла

В6

Шкала перевода первичных баллов в отметку

Отметка по

пятибалльной

шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

0-11

12-15

16-18

19-20

Скачать материал

Входной контрольный диктант "Повторение пройденного в 1-4 классах"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы