Технологическая карта урока "Проверка парных согласных на конце слова" 2 класс

Технологическая карта урока
Учитель
Жукова Светлана Владимировна
ОУ
МБОУ «Школа 21»
Предмет
Русский язык
Класс
2
Тема урока
Проверка парных согласных на конце слова
Используемая
образовательная технология
Проблемно-диалогическое обучение, ИКТ, здоровьесберегающие технологии
Тип урока
Открытие новых знаний
Цели учителя
Организовать учебную деятельность, направленную на усвоение знания правила и способов
проверки парных согласных путем изменения формы слова и путем подбора однокоренных
слов, на умение использовать правило проверки в практической деятельности.
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания,
наглядно-образного мышления.
Создать условия для воспитания уважительного отношения друг к другу, умения слушать
ответы учащихся, сознательного отношения к учёбе и к учению предмета.
Цели учебной деятельности
(цели ученика)
Узнать, как проверять парные согласные на конце слова и способы проверки этой
орфограммы. Приобрести умение находить орфограмму в словах, проверять её и правильно
писать слова.
Средства контроля
достижения учебной
деятельности
Вопросы учителя: Какие слова являются проверочными для орфограммы «Правописание
парных согласных на конце слова»? Как проверить парную согласную на конце слова.
Выполнение разноуровнего задания по вариантам.
Опорные знания
Знания о согласных звуках (звонких и глухих);
знания о характеристике звонких и глухих согласных звуках;
знания о парности согласных звуков по звонкости-глухости.
Новые знания
Способ проверки парных согласных путём подбора однокоренных слов; роль сонорных
согласных при проверке парных согласных.
Планируемые результаты
Учащиеся научатся
проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
сопоставлять произношение и написание слов;
подбирать примеры слов с парными согласными в словах
Планируемые УУД
Познавательные:
формировать умение видеть несоответствия произношения и написания слов с парным по
глухости-звонкости согласным звуком, подбирать проверочные слова и обосновывать
написание проверяемого слова путем подбора проверочного слова;
составить правило проверки парного согласного, стоящего на конце слова и применять его
на практике.
Регулятивные:
формирование умения определять и формулировать цель на уроке;
формирование умения оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки;
формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
контролировать их выполнение в ходе парной работы.
Личностные:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные:
воспитывать умение работать в коллективе, в парах, воспитывать чувства взаимопомощи,
взаимоотношения;
формирование умения слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои
мысли
Формы организации
познавательной деятельности
обучающихся
Фронтальная работа; работа в группах;индивидуальная работа.
Оборудование
Компьютер, мультимедиа-проектор, экран, колонки, карточки с ключевыми словами для
доски, карточки работы в группах, и заданиями для индивидуальной работы магниты,
тетради
Электронные ресурсы
Мультимедийный ресурс «Проверка парных согласных в корне слова» (презентация
PowerPoint); электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной
«Русский язык», 2 класс;
коррегирующая гимнастика для глаз (PowerPoint, мр3).
Сценарий урока
Этап урока
Действия учителя
Действия ученика
Формируемые УУД
1. Мотивация
к учебной
деятельности
У нас на уроке гости, и как
гостеприимные хозяева, вначале окажем
им внимание.
Мы рады приветствовать вас в
нашем классе,
Возможно, есть классы и
лучше, и краше.
Но пусть в нашем классе вам
будет светло.
Пусть будет уютно и очень
легко.
Л: проявление интереса к
учебной деятельности,
положительное отношение
к школе, одноклассникам,
учителям.
2. Актуализация
опорных знаний.
Сегодня к нам на урок пришел ещё гость.
Узнайте кто, отгадав загадку:
Человечек непростой:
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому что быстро тает.
Минутка чистописания
А принес он нам задание: определите,
что за буквы к нам пришли.
Помогут вам пары слов: надо обозначить
буквой первый звук в слове.
Прописываем строчные буквы.
бочка – почка, волк – флот, год- код, дом-
том, жар-шар, зуб-суп
Проверка по образцу на слайде.
Что это за буквы? Какие особенности
парных по звонкости – глухости
согласных знаете?
Прочитайте пословицу.
Слайд
Снеговик.
Парные согласные.
Ответы детей.
П:классифицировать звуки
русского языка по значимым
основаниям
Р: формирование умения
оценивать правильность
выполнения действия на уровне
адекватной оценки; сличать
способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий от
эталона
К: высказываться о значимости
изучения алфавита
Как её понимаете? Запишите.
Словарная работа
Снеговик принёс ещё одно задание:
словарную работу.
С какой целью выполняем словарную
работу?
Отгадайте загадки
Запоминаем непроверяемые
орфограммы.
Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И веточки роз?
Мороз
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать.
Что такое я?
Тетрадь
Арбуз
Круглый-круглый, сладкий-сладкий, а
разрежешь - посмотри: красный- красный
он внутри.
Медведь
Летом наедается, зимой отсыпается.
Обед
Дневной приём пищи.
Крупный населённый пункт, место
большого поселения людей.
Город
-Определите, какие буквы надо писать