Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Проверка парных согласных на конце слова" 2 класс

Технологическая карта урока
Учитель
Жукова Светлана Владимировна
ОУ
МБОУ «Школа № 21»
Предмет
Русский язык
Класс
2
Тема урока
Проверка парных согласных на конце слова
Используемая
образовательная технология
Проблемно-диалогическое обучение, ИКТ, здоровьесберегающие технологии
Тип урока
Открытие новых знаний
Цели учителя
Организовать учебную деятельность, направленную на усвоение знания правила и способов
проверки парных согласных путем изменения формы слова и путем подбора однокоренных
слов, на умение использовать правило проверки в практической деятельности.
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания,
наглядно-образного мышления.
Создать условия для воспитания уважительного отношения друг к другу, умения слушать
ответы учащихся, сознательного отношения к учёбе и к учению предмета.
Цели учебной деятельности
(цели ученика)
Узнать, как проверять парные согласные на конце слова и способы проверки этой
орфограммы. Приобрести умение находить орфограмму в словах, проверять её и правильно
писать слова.
Средства контроля
достижения учебной
деятельности
Вопросы учителя: Какие слова являются проверочными для орфограммы «Правописание
парных согласных на конце слова»? Как проверить парную согласную на конце слова.
Выполнение разноуровнего задания по вариантам.
Опорные знания
Знания о согласных звуках (звонких и глухих);
знания о характеристике звонких и глухих согласных звуках;
знания о парности согласных звуков по звонкости-глухости.
Новые знания
Способ проверки парных согласных путём подбора однокоренных слов; роль сонорных
согласных при проверке парных согласных.
Планируемые результаты
Учащиеся научатся
проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
сопоставлять произношение и написание слов;
подбирать примеры слов с парными согласными в словах
Планируемые УУД
Познавательные:
формировать умение видеть несоответствия произношения и написания слов с парным по
глухости-звонкости согласным звуком, подбирать проверочные слова и обосновывать
написание проверяемого слова путем подбора проверочного слова;
составить правило проверки парного согласного, стоящего на конце слова и применять его
на практике.
Регулятивные:
формирование умения определять и формулировать цель на уроке;
формирование умения оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки;
формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
контролировать их выполнение в ходе парной работы.
Личностные:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные:
воспитывать умение работать в коллективе, в парах, воспитывать чувства взаимопомощи,
взаимоотношения;
формирование умения слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои
мысли
Формы организации
познавательной деятельности
обучающихся
Фронтальная работа; работа в группах;индивидуальная работа.
Оборудование
Компьютер, мультимедиа-проектор, экран, колонки, карточки с ключевыми словами для
доски, карточки работы в группах, и заданиями для индивидуальной работы магниты,
тетради
Электронные ресурсы
Мультимедийный ресурс «Проверка парных согласных в корне слова» (презентация
PowerPoint); электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной
«Русский язык», 2 класс;
коррегирующая гимнастика для глаз (PowerPoint, мр3).
Сценарий урока
Этап урока
Действия учителя
Действия ученика
Формируемые УУД
1. Мотивация
к учебной
деятельности
У нас на уроке гости, и как
гостеприимные хозяева, вначале окажем
им внимание.
Мы рады приветствовать вас в
нашем классе,
Возможно, есть классы и
лучше, и краше.
Но пусть в нашем классе вам
будет светло.
Пусть будет уютно и очень
легко.
Л: проявление интереса к
учебной деятельности,
положительное отношение
к школе, одноклассникам,
учителям.
2. Актуализация
опорных знаний.
Сегодня к нам на урок пришел ещё гость.
Узнайте кто, отгадав загадку:
Человечек непростой:
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому что быстро тает.
Минутка чистописания
А принес он нам задание: определите,
что за буквы к нам пришли.
Помогут вам пары слов: надо обозначить
буквой первый звук в слове.
Прописываем строчные буквы.
бочка – почка, волк – флот, год- код, дом-
том, жар-шар, зуб-суп
Проверка по образцу на слайде.
Что это за буквы? Какие особенности
парных по звонкости – глухости
согласных знаете?
Прочитайте пословицу.
Слайд
Снеговик.
Парные согласные.
Ответы детей.
П:классифицировать звуки
русского языка по значимым
основаниям
Р: формирование умения
оценивать правильность
выполнения действия на уровне
адекватной оценки; сличать
способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий от
эталона
К: высказываться о значимости
изучения алфавита
Как её понимаете? Запишите.
Словарная работа
Снеговик принёс ещё одно задание:
словарную работу.
– С какой целью выполняем словарную
работу?
Отгадайте загадки
Запоминаем непроверяемые
орфограммы.
Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И веточки роз?
Мороз
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать.
Что такое я?
Тетрадь
Арбуз
Круглый-круглый, сладкий-сладкий, а
разрежешь - посмотри: красный- красный
он внутри.
Медведь
Летом наедается, зимой отсыпается.
Обед
Дневной приём пищи.
Крупный населённый пункт, место
большого поселения людей.
Город
-Определите, какие буквы надо писать
вместо точек.
-Запишите слова в алфавитном порядке.
(Арбуз, город, медведь, мороз, обед,
тетрадь)
Проверьте по образцу. (Слайд)
Проверьте свою работу. Сколько у этого
задания критериев?
Значит, по каждому критерию оцениваем
работу и ставим два знака. (++ или +? и
т.д.)
2: 1- правописание
непроверяемых безударных,
2- расположение слов в
алфавитном порядке
3. Формулирование
темы урока.
Постановка целей.
– Обратите внимание на словарные слова.
Какая проблема ещё возникает при их
написании? Где можно допустить
ошибку?
А в какой морфеме находятся эти буквы?
На конце слова.
В корне слова.
Р: формирование умения
определять тему и
формулировать цель на уроке
Написание парных согласных в корне –
это опасное место, это орфограмма.
А как не ошибиться в написании
орфограммы?
– Прослушайте стихотворение и
определите тему урока.
Надо применять правило и
проверять написание слов.
В нашем русском языке
Ходят пары «налегке».
Часто «хитрые подружки»
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую -
Эту букву иль другую?
Предстоит сегодня вам
Всё расставить по местам.
Проверка парных согласных в
корне слова.
На доске – табличка: Парные согласные.
Проверка.
Отталкиваясь от темы, попытайтесь
сформулировать цель урока.
Узнать правило проверки
парны согласных;
научиться проверять
написание парных согласных.
– В течение урока нам надо будет
ответить на вопросы:
ЧТО
ГДЕ надо проверять?
КАК
-На какие вопросы уже можем ответить?
Что надо проверять?
-Где надо проверять?
Парные согласные
В корне, на конце слова.
4. Решение первой
частной проблемы.
Что нужно сделать, чтобы доказать
какую букву надо писать в слове?
Найти способ проверки
парных согласных на конце
слова
П: формировать умение видеть
несоответствия произношения и
написания слов с парным по
Давайте послушаем, что скажет всё
знающий И.И.Самоваров.
Так как же проверить парную согласную
в корне?
На доску – табличку: изменить форму
слова.
Слушают правило проверки
парных согласных.
Ответы детей.
глухости-звонкости согласным
звуком;
составлять правило проверки
парного согласного, стоящего
на конце и в середине слова и
применять его на практике;
Р: формирование умения
оценивать правильность
выполнения действия на уровне
адекватной оценки.
К: отвечать на вопросы полно и
аргументированно,
формулировать вопросы для
уточнения информации,
выяснения каких-либо
дополнительных сведений,
обращаться за помощью к
учителю и одноклассникам
Решение первой частной проблемы
А теперь попробуем сами (один на доске,
остальные в тетради)
до[шт҆]- дожди, дождик,
дождливый – дождь
Что скажете про слова дождик,
дождливый – дождь?
Однокоренные.
д у [п] – дубы, дубок,
дубовый – дуб
Что скажете про слова дуб, дубок,
дубовый?
Однокоренные.
са[т] - сады, садовый -сад
Что скажете про слова садовый, сад?
Однокоренные.
Какой можно сделать вывод? Какие слова
могут быть проверочными для парных
согласных?
На доску табличку: подобрать
однокоренное слово
Для проверки парных
согласных в корне можно не
только изменять форму слова,
но и подбирать однокоренные,
родственные слова так, чтобы
после согласного стоял
гласный.
Повторить алгоритм проверки
(на доске)
5. Первичное
закрепление.
Дети получают карточку. Выполняют в
тетради.
Вставь нужную букву, запиши
проверочное слово.
П: выбирать наиболее
эффективные способы решения
Взаимопроверка, оценить работу
(+ или ?)
Шка… -
Утю…. –
Гла… -
Голу…ь -
Пиро.. –
познавательных задач.
Р: формирование умения
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей
Физминутка
Снеговик пришел к нам в гости
Рады очень мы ему.
Он поможет нам сегодня
Разобраться что к чему.
Задание: хлопнуть в ладоши, если слово
начинается на звонкий согласный,
присесть, если слово начинается на
глухой согласный.
Зима, горка, санки, ветер,
шапка, банка, каток, шуба,
жук, фуфайка.
6. Решение второй
частной проблемы.
Работа в группах.
А вот я думаю, что И.И. открыл вам не
все способы проверки парных согласных
в корне.
Как ещё можно проверять парные
согласные, вы определите, поработав в
группах.
Выполните проверку, подобрав
проверочные слова в соответствии с
вопросом какой?
Что? Какой?
холо.. (д, т) холодный
гри.. (б, п)........................... н…
моро.. (з, с) ......................... н…
тру.. (з, с) .......................... л…
П: самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при
определении проверочных слов.
Р: формирование умения
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и контролировать их
выполнение в ходе парной
работы
К: воспитывать умение работать
в коллективе, в парах,
воспитывать чувства
взаимопомощи,
взаимоотношения;формирование
Проверяем.
Какие проверочные слова вы подобрали?
Это форма слова или однокоренные?
Что стоит в проверочном слове после
парного согласного?
Делаем вывод.
На доску прикрепить символ звонкого
согласного.
Ещё раз повторим алгоритм проверки
парных согласных в слабой позиции.
В проверочном слове после
сомнительного парного
согласного может быть
сонорный согласный звук.
умения слушать и понимать
других и вступать в диалог;
оформлять свои мысли.
7. Разноуровневая
самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
Выберите одно себе по силам в карточке
и выполните в тетради.
На индивидуальных карточках
задания.
1 вариант. Прочитай. Исправь
ошибки.
Ночью был сильный
морос. Выпал мягкий снек.
Красиф зимний нарят.
Р: применять установленные
правила в планировании способа
решения; вносить необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его
оценки (самооценки) и учёта
допущенных ошибок.
2 вариант. Впиши
пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. .
Ду.. скинул свойнаря.. . Са..
зимой опустел.
Проверка
Вариант 1. Задание 1го варианта более
сложное. Кто его выбрал?
В тексте 4 ошибки. Посмотрите на слайд
и обведите в кружок те ошибки, которые
обнаружили самостоятельно.
Оцените по подробному образцу
( + или ?).
8. Рефлексия
учебной
деятельности.
Какую тему изучали на уроке?
Можем ли ответить на все вопросы
сегодняшнего урока?
Продолжите предложения.
Самооценка.
*
Кому было на уроке все понятно, со
всеми заданиями справились уверенно,
нарисуйте на полях веселого человечка.
*
Если вы затруднялись при выполнении
заданий, чувствовали себя не уверенно,
нарисуйте обычного человечка.
*
Кому на уроке работать было очень
трудно, с заданиями не справлялись,
нарисуйте грустного человечка.
Ответы детей.
П: осуществлять рефлексию
способов и условий действий
с опорой на составленный
алгоритм, разработанный способ
действий.
К: формирование умения
слушать и понимать других и
вступать в диалог; оформлять
свои мысли.
Просмотрите задания в тетради и
поставьте себе зелёным цветом оценку
за работу на уроке. При проверке я, если
соглашусь с вашей отметкой, обведу её в
кружок, если не соглашусь – поставлю
свою отметку рядом.
ДЗ: с.108, правило, РТ-упр.94
Всем спасибо за работу.
Парные
согласные
Проверка
изменить
форму слова
подобрать
однокоренное
слово
?+
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: