Конспект урока русского языка "Строчная и заглавная буквы А, а"

Конспект урока русского языка
Тема: Строчная и заглавная буквы А, а
Цель: Создать условия для формирования умения писать заглавную и
строчную буквы А, а; использовать на письме заглавную букву;
содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать
воспитанию аккуратности.
Планируемые результаты (предметные): Сравнивают строчную и
заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой
анализ слов со звуком [а]; используют заглавную букву в именах
собственных
Личностные результаты: Принимают и осваивают роль обучающегося;
уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
-регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее
решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных
действий.
-познавательные : используют знаково-символические средства для
решения учебной задачи; осуществляют сравнение букв по заданным
критериям, слого-звуковой анализ слов.
-коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести
диалог, признают возможность существования различных точек зрения и
право каждого иметь свою
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: автомобиль (игрушка), презентация по письму, пропись.
План урока
1.Организационный момент 1-2 мин.
2. Постановка учебной задачи - 5 мин.
3. Усвоение новых знаний и способов деятельности- 17 мин.
4. Закрепление знаний и способов действий - 9 мин.
5. Рефлексия- 7 мин.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Организация
начала урока
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Приветствуют учителя,
друг друга, проверяют
готовность к уроку,
эмоционально
настраиваются на урок.
2.Постановка
учебной задачи.
-Сегодня мы отправимся в
путешествие по стране письма,
где вы научитесь красиво и
правильно писать буквы.
Ребятам объявляется,
Что поезд отправляется,
Немедля отправляется
От станции Москва
До первой буквы – А.
С.Маршак
-Как вы думаете, какую первую
букву мы будем учиться
писать?
Внимательно слушают.
- букву А
3.Актуализация
опорных знаний .
1.Беседа. Подбор
слова к схеме-
модели слова
-На уроке обучения грамоте вы
познакомились с буквой А.
Что вы про нее узнали?
Буква А, буква А-
Алфавита голова.
В. Степанов
-Подумайте, какие знания и
умения вам понадобятся, чтобы
научиться красиво писать
буквы?
Слушают учителя.
Отвечают на вопрос.
-В слове «поезд» нет
-Буква А не хочет, чтобы мы
путешествовали на поезде. Как
вы это объясните?
-Нам предлагается другой
транспорт. Вот его буквенная
схема:
У кого есть варианты?
Если дети не отгадают слово
сразу, можно отгадывать его по
буквам, обыгрывая слова-
ответы:
1.Дерево с душистыми
цветами. Назовите третий звук
и букву.
2.Летний месяц. Назовите
второй звук.
3.Магазин , в котором продают
лекарства. Назовите третий
звук и его твёрдую пару.
4.Южный фрукт. Назовите
последний гласный звук.
5.Драгоценный камень.
Назовите третий звук.
6.Короткий смешной рассказ.
Назовите последний гласный
звук.
7.Большая океаническая птица.
Назовите первый согласный
твердый звук.
8.Объявление о спектакле.
Назовите гласный звук, но не
[а].
9.Крупная хищная морская
рыба. Назовите второй
согласный звук и его мягкую
пару.
10.Спортсмен-горовосходитель.
ни звука [а], ни буквы
а.
1.акАция
2.аВгуст
3.апТека
4.абрикОс
5.алМаз
6.анекдОт
7.альБатрос
8.афИша
9.акуЛа
10.алЬпинист
Что делает звук [л ] мягким?
-На чем же отправляемся в
путь?
-на автомобиле
4.Усвоение новых
знаний и
способов
деятельности.
1.пальчиковая
гимнастика
-Подготовим руку к письму.
Выполним пальчиковую
гимнастику «Кулак-ребро-
ладонь»
Выполняют
пальчиковую
гимнастику. Три
положения на
плоскости стола:
кулачок, затем ладонь
ребром на столе,
прямая ладонь на
столе. Делать правой,
левой рукой, затем
синхронно.
2.Парвила посадки
за столом во время
письма
-Проверяем посадку, правила
обращения с ручкой.
Показывают посадку за
столом при письме, как
правильно держать
ручку.
3.Работа в
прописи. Анализ
начертания
строчной буквы а.