Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знаки препинания при вводных конструкциях" 8 класс

Тема урока: Знаки препинания при вводных конструкциях
Цель: систематизировать знания о вводных сочетаниях слов и вводных
предложениях, формировать пунктуационную грамотность, развивать умения
анализировать, делать выводы, прививать любовь к русскому слову, интерес к
изучению языковых явлений.
Задачи урока:
Образовательные:
• продолжить работу по формированию навыков находить в предложении
вводные конструкции;
• совершенствовать умения и навыки постановки знаков препинания в
предложениях с вводными конструкциями;
• продолжить работу по формированию орфографической и
пунктуационной грамотности учащихся.
Развивающие:
• развивать у учащихся речь
• развитие умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;
Воспитательные:
• повышать интерес к изучению русского языка.
Оборудование: учебник, карточки, проектор
Ход урока
1. Организационный момент
Слово учителя:
-Здравствуйте, ребята.Тема нашего урока: «Знаки препинания при вводных
конструкциях»
2.Словарная работа- упражнение 70.
- Прочитайте слова из рубрики «Пишите правильно», назовите орфограммы.
- Объясните значения слов.
Меценат — лицо, способствующее на добровольной и безвозмездной основе
развитию науки и искусства, оказывающее им финансовую помощь из личных
средств.
Прести
́
ж (prestige с фр. — «авторитет», «уважение») — общественная оценка
общественной значимости индивида, социальной группы, профессии,
организации, определённой нормы.
Перспекти
́
ва (фр. perspective от лат. perspicere — смотреть сквозь) — техника
изображения пространственных объектов на какой-либо поверхности в
соответствии с теми кажущимися сокращениями их размеров, изменениями
очертаний формы и светотеневых отношений, которые наблюдаются в натуре.
3. Повторение изученного.
-Вспомните, в чем состоит особенность вводных конструкций? Являются
ли они членами предложения?
-Каковы трудности при выделении вводных слов и предложений? Это
проблема, которую мы должны с вами разрешить.
На доске записаны предложения:
1. К счастью, ты прав. Посуда бьется к счастью.
2. Он может быть и очень серьезным человеком. Он, может быть, не
слишком серьезный человек.
- Как отличить выделенные вводные конструкции от совпадающих с ними по
форме членов предложения? Спишите предложения и подчеркните все члены
предложения.
4. Работа над темой урока.
- Прочитайте правило на странице 240-241.
- Расскажите о правилах оформления вводных конструкций на письме.
5. Работа с учебником.
- Прочитайте задание к упражнению 68.
- Назовите предложения с вводными конструкциями.
-Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и
знаки препинания.
- Подчеркните грамматические основы в предложениях.
6. Закрепление изученного
- Упражнение 72. Запись предложений под диктовку.
Однако сегодня мы не пойдем в кино. Ветер, однако, к вечеру прекратился.
Гроза, кажется, усиливается. Эта работа кажется невыполнимой. Поле должно
быть засеяно вовремя. Трактористы, должно быть, не успеют вспахать поле до
вечера.
7. Итог урока.
- Как выделяются вводные конструкции на письме?
- Какие трудности возникли при изучении темы?
Домашнее задание: упражнение 73,74.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: