Ученики на Учителя.com


Тест "Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных спредложением"

«Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с
предложением.»
К уроку № 43
Вариант 1
1. В каком предложении слово однако является вводным и выделяется с двух
сторон запятыми?
1) Работа над проектом идет однако до конца еще далеко.
2) Трудно поверить что изба построена без единого гвоздя однако это так.
3) Письмо написано корявым почерком с помарками однако без ошибок.
4) Каждый день небо заволакивало тучами дождь однако так и не пошел.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Генерал (1) казалось (2) не слышал слов капитана (3) однако (4) это впечатление было
обманчивым.
1) 1, 2 2) 1, 3 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 3, 4
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В организации внешнего театрального действия Чехов (1) по мнению многих критиков
(2) отступил от канонов классической драмы. Главное событие пьесы (3) казалось (4)
передвинутым за сцену.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2
4. Укажите, как обращения, вводные слова и междометия связаны с другими
членами предложения.
1) Связаны сочинительной связью. 3) Не связаны ни сочинительной, ни
подчинительной связью.
2) Связаны подчинительной связью. 4) Связаны бессоюзной и
сочинительной связью.
5. Определите, какое предложение имеет в своём составе обращение (Знаки
препинания расставлены частично.)
1) В Михайловском Пушкин много писал и читал, чутко прислушивался к народной речи.
2) Ты здесь, ты со мной о моя дорогая о милая мама.
3) Ты снова пришла.
4) Кто может изведать тайны океана?
6. Определите, какое предложение имеет в своём составе вставное предложение.
(Знаки препинания расставлены частично.)
1) В свете луны его запрокинутое лицо казалось бледным, как у мертвеца.
2) На плоскогорье так утверждали старожилы сохранились тропы, оставленные нашими
альпинистами.
3) В этот момент однако за его спиной на лестнице раздался лёгкий испуганный возглас.
4) Послышался восхищённый ропот: кони оказались действительно сверх всяких похвал.
7. Укажите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка.
1) Спи, Алёнушка! Набирайся силушки. 3) Пароходы стояли примерно в двух
километрах от города.
2) Ах Дуня, Дуня! Что за девка-то была! 4) Крупных окуней, бесспорно, ловить
весело.
8. Определите, какое предложение имеет в своём составе вставное предложение.
(Знаки препинания расставлены частично.)
1) Местность кругом была ровная, прятаться на ней было негде за исключением
кустарника, росшего на опушке.
2) По предварительным сведениям потери в личном составе были в общем невелики.
3) Несмотря на разницу лет ему было девятнадцать, а мне около двадцати шести он с
места в карьер взял меня под своё покровительство.
4) К удивлению всех так страшно кричал филин.
9. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
За дальним леском стало (1) видно озеро. Около него было пустынно. Жители деревни (3)
видно (4) не очень любили это глухое место.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 2, 4
10. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Как гласит народная мудрость (1) правда (2) ни в огне не горит, ни в воде не тонет. Не
все люди (3) правда (4) осознают глубокий смысл этой пословицы.
1) 1, 2, 3, 4. 2) 1, 2, 3) 1, 3, 4, 4) 3, 4
11. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
В окно (1) видно (2) небо с легкими облачками. Зима (3) кажется (4) не кончится
никогда.
1) 1, 2, 3, 4 2) 3, 4 3) 1, 2 4) 1, 3, 4
12. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Хорошие книги (1) бесспорно (2) развивают ум и вырабатывают вкус.
Чтение книг (3) без сомнения(4) повышает грамотность.
1) 1 2) 3 3) 1, 2 4) 1, 2, 3, 4
13. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Пособие следует отредактировать и (1) главным образом (2) дополнить новым
материалом. Между тем (3) солнце клонилось к закату.
1) 1,2 2) 1,2,3 3) 3 4) 2,3
14. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Жизнь (1) казалось (2) сомкнула круг, и Грину больше не было в ней ни радости, ни
разумного занятия. Море (3) казалось (4) бездонным u совершенно черным.
1) 1 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,2,3,4
15. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Человек в порыве (1) к счастью (2) способен совершать чудеса. Он не замечал
происходящего и (3) к счастью (4) был все так же невозмутим.
1) 1,2 2) 3,4 3) 4 4) 1,2,3,4
16. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Снег падал медленно и очень важно, и хлопья его были такие большие, что (I)
казалось (2) будто с неба слетают на город легкие белые цветы. Удивительная и (3) как
мне показалось (4) душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила
от страниц этой книги с золотым обрезом.
1) 1,2 2) 3,4 3) 2,3,4 4) 2,4
17. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Я увидел в самом зените, на немыслимой высоте (1) должно быть (2) далеко за
пределами земной атмосферы, какую-то серебристую рябь и тончайшие белые перья.
Мы взялись за это задание сразу же, зная, что оно (3) должно быть (4) выполнено как
можно скорее.
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 2 4) 1,2,4
18. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Тихий ночной час (1) казалось (2) придавал беседе особую прелесть. Небо было,
темным и низким, нам оно (3) казалось (4) полотном, сотканным из звезд.
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 2 4) 1,2,4
19. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Несчастье нисколько его не изменило, а (1) напротив (2) он стал еще крепче и
энергичнее. Он погрузился в размышления (3) видимо (4) обдумывал услышанные только
что слова.
1) 1,2 2) 2,3 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3
20. Выберите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Пока вал не убрали, (1) здесь удобно прятаться. А потом, (2)
наверное,(3) посадят кусты,
(4)
поставят спортивные снаряды...
21. Укажите предложение, осложнённое вводным словом (знаки препинания не
расставлены).
1) Вскоре пошёл тёплый летний дождь и стало возможно открыть все окна в комнате.
2) Выскочившая на вал белая лошадь казалась литой из серебра.
3) Голая лозинка с тонкими обледеневшим казалась сказочным стеклянным деревом.
4) Очевидно общение с детьми развивает многие добрые свойства.
22. Укажите ряд, все слова которого никогда не являются вводными.
1) будто, вдобавок, во-первых 3) между тем, поэтому, якобы
2) поистине, по-видимому, наконец 4) однако, разумеется, не ровен час
23. Установите соответствие между значением вводного слова и предложением и
запишите ответ.
1. Выражают оценку говорящим
степени достоверности
сообщаемого.
A. А вовсе некрасивых цветов, как известно, не бывает
2. Указывают на источник
сообщения
Б. Может быть, мы не разгадаем многих тайн, пока
будем считать, что рожь и василёк — два раздельных
растения, а не один биологический организм.
3. Указывают на связь мыслей,
последовательность их изложения.
B. К счастью, тайна так и осталась тайной.
4. Выражают чувства говорящего.
Г. Мы, самое большее, завтра сделаем то, что обещали.
5. Указывают оценку меры того, о
чем говорится.
Д. Писатель вовсе не желал, чтобы его собеседник
молчал, наоборот, он хотел, чтобы говорили о нём.
24. Найдите предложение с распространённым обращением. (Знаки препинания не
расставлены.)
1) О Днепр о солнце кто вас позовёт
По вечеру кукушкою печальной
Теперь когда голубоватый лёд
Всё затянул и рог не слышен дальний.
2) Степанушка родной не выдай милый!
3) Русь моя люблю твои берёзы
С первых лет я с ними жил и рос!
25. Установите соответствие между значением вводного слова и предложением
1. Указывают на связь
мыслей,
последовательность их
изложения.
A. Без ножа оторвать цветок от земли почти невозможно, и, пожалуй, этого и не надобно делать:
цветок волчьего лыка издали пахнет чудесно.
2. Выражают
экспрессивность
высказывания.
Б. Говорят, у древних это было самое обыкновенное и нормальное — видеть сны.
3. Указывают на
B. Я присмотрелся, попривык к окружающим меня явлениям, или, вернее сказать, чудесам
источник сообщения.
природы.
4. Указывают на приёмы
и способы оформления
мыслей.
Г. К счастью, бензина в баке было достаточно.
5. Выражают оценку
говорящим степени
достоверности
сообщаемого.
Д. Ястреб не будет заниматься бесцельным истреблением птиц, например, перепелят.
Ответы
1
2
3
4
6
7
8
10
11
12
4
3
4
3
2
2
3
1
2
4
14
15
16
17
19
20
21
23
24
25
2
2
3
1
3
2,3
4
1 – Б
2 –
А
3 –
Д
4 –
В
5 - Г
3
1 –
Д
2 – Г
3 – Б
4 –
В
5 - А
Вариант 2
1. Определите, в каком предложении слово наконец является вводным и выделяется
с двух сторон запятыми.
1) Очертания гор становились все бледнее и наконец совсем растаяли.
2) Юре не хватает терпения, внимания и наконец знаний.
3) Поезд медленно шел вдоль платформы и наконец остановился.
4) Репетиции продолжались несколько месяцев. Наконец был объявлен день премьеры.
2. Определите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые. Раннюю поэзию С.Маршака (1)
пожалуй (2) можно назвать импрессионистической, ведь она (2) кажется (3)
призрачной, и каждый образ оставляет впечатление тайны.
1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
3. Определите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Язык (1) по мнению лингвистов (2) сложная система, которая включает более простые
системы: фонетическую, морфологическую, лексическую. Было бы неправильно (3)
однако (4) полагать, что каждая из этих систем независима от других.
1) 1, 2 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
4. Определите, какую функцию в предложении выполняют обращения, вводные
слова и междометия.
1) Называют предметы, признаки, действия.
2) Служат для привлечения внимания собеседника к сообщению или для оценки
сообщения.
3) Выражают уточнение того, о чём говорится в предложении.
5. Определите, какое предложение имеет в своём составе вводное слово. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) К сожалению ни одна дорога не бывает бесконечной. 3) Гость вел себя по-
хозяйски.
2) Озеро казалось сверкающим ледяным пятном. 4) Мне кажется что я
заболела.
6. Определите, какое предложение имеет в своём составе междометие. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Льёт без конца. 3) Эту зиму он больше уже
не охотился.
2) Около меня рядом оказались две камышовые синички. 4) Ой как страшно!
7. Укажите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка.
1) И камни, казалось, отскакивают от него, не причиняя вреда. 3) Все по местам!
2) Однако бежать очень быстро он не может. 4) Озеро, как будто,
было покрыто льдинами.
8. Определите, какое предложение имеет в своём составе вставное предложение.
(Знаки препинания расставлены частично.)
1) Местность кругом была ровная, прятаться на ней было негде за исключением
кустарника, росшего на опушке.
2) По предварительным сведениям потери в личном составе были в общем невелики.
3) Несмотря на разницу лет ему было девятнадцать, а мне около двадцати шести он с
места в карьер взял меня под своё покровительство.
4) К удивлению всех так страшно кричал филин.
9. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Судьба всех людей (1) кажется (2) одинаковой. Здесь столько снега, что он (3) кажется
(4) никогда не растает.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 2, 4
10. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Озеро (1) похоже (2) было бесконечным. По форме оно было (3) похоже (4) на
вытянутую во всю длину ленту.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 2, 4
11. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Где-то поблизости (1) видимо(2) был водопад. По возгласу, вырвавшемуся у моих
спутников, я понял, что впереди опасность (3) может быть(4) нешуточная.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 2, 4
12. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые.
Книги (1) по данным историков (2) издавна почитались на Руси.
Где-то далеко вспыхивала молния и (3) возможно (4) лил дождь.
1) 1 2) 3 3) 1, 2 4) 1, 2, 3, 4
13. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Она мужественно отнеслась (1) к несчастью (2) постигшему семью. К несчастью (3)
начавшаяся метель задержала вылет самолета.
1) 1,2 2) 2 3) 1,2,3 4) 2,3
14. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые. Эта книга очень полезна
учащимся, а (1) значит (2) ее нельзя читать поверхностно. Что (3) значит (4) это
заявление?
1) 2 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,2,3,4
15. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Он вспомнил ее слова (1) возможно (2) сказанные очень давно. А счастье было так (3)
возможно.
1) 1 2) 1,2 3) 1,2,3 4) 2
16. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Какой-то человек в белом халате, врач (1) конечно (2) быстро подошел к нам. Тогда я
еще не улавливал (3) конечно (4) двойного смысла андерсеновских сказок.
1) 1,2 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 2,3,4
17. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Вся жизнь этого беспокойного и блестящего писателя была (1) в сущности (2)
беспощадной схваткой с глупостью и подлостью.
Многие писатели вам ничего не расскажут (3) о сущности (4) творческого процесса, как,
очевидно, не сможет рассказать птица, как она поет.
1) 1,2,4 2) 1 3) 1,2 4) 1,2,3,4
18. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Он шагал по гостиной, изящно встряхивал головой и (1) очевидно (2) что-то
замышлял. Нигде, как на этих вечерах, не высказывался так (3) очевидно (4) градус
политической температуры.
1) 2 2) 2,4 3) 1,2 4) 1,2,3,4
19. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
Вы (1) верно (2) перевели это стихотворение, без ошибок? Вы (3) верно (4) переведены
сюда из России?
1) 1,2 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3
20. Выберите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И спроси его,(1) что такое родина,(2) он,(3) наверное,(4) толком не объяснит. Но за
эту родину — за меня,(5) за Игоря,(6) за товарищей своих по полку,(7) за свою
покосившуюся хибарку где-то на Алтае — он будет драться до последнего патрона.
21. Укажите предложение, осложнённое вводным словом со значением «связь
мыслей, последовательность их изложения».
1) А рядом с бочонками были на циновках разложены сувениры: засушенные морские
коньки, связки ракушек, бусы и, наконец, крабы.
2) Бывает, нитям ползущей клюквы понадобится зачем-то перебраться через пень.
3) Может быть, когда-то на этом пустыре сосны стояли и их срубили, и, может быть,
после, пользуясь добром, оставленным в песке этими соснами люди стали растить хлеба.
4) Вот совсем недавно торчала высоко прошлогодняя высокая густая метёлка белоуса;
раскачиваясь, сколько раз, наверное, она спугивала и зайца и птичку.
22. Укажите признак, который не свойствен вводным словам.
1) не являются членами предложения 3) связаны с другими членами предложения
2) им присуща интонация вводности 4) на письме выделяются запятыми
23. Установите соответствие между значением вводного слова и предложением и
запишите ответ.
1. Выражают оценку говорящим
степени достоверности
сообщаемого.
A. А вовсе некрасивых цветов, как известно, не бывает
2. Указывают на источник
сообщения
Б. Может быть, мы не разгадаем многих тайн, пока будем
считать, что рожь и василёк — два раздельных растения,
а не один биологический организм.
3. Указывают на связь мыслей,
последовательность их изложения.
B. К счастью, тайна так и осталась тайной.
4. Выражают чувства говорящего.
Г. Очень редкий и низенький сад, вернее кустарник,
раскиданный по широкой снежной поляне, был виден из
окон.
5. Указывают на приёмы и способы
Д. Писатель вовсе не желал, чтобы его собеседник
оформления мыслей.
молчал, наоборот, он хотел, чтобы говорили о нём.
24. Укажите предложение, в котором есть обращение.
1) Сквозь цветы, и листы, и колючие ветви, я знаю,
Старый дом глянет в сердце моё...
2) Клонится, клонится лоб тяжёлый,
Колосом клонится, ждёт жнеца.
3) Возношу тебя, бремя лучшее,
Деревце моё
Невесомое!
25. Установите соответствие между значением вводного слова и предложением
1. Указывают на связь мыслей,
последовательность их изложения.
A. Без ножа оторвать цветок от земли почти невозможно, и,
пожалуй, этого и не надобно делать: цветок волчьего лыка издали
пахнет чудесно.
2. Выражают экспрессивность
высказывания.
Б. Говорят, у древних это было самое обыкновенное и нормальное
— видеть сны.
3. Указывают на источник сообщения.
B. Я присмотрелся, попривык к окружающим меня явлениям, или,
вернее сказать, чудесам природы.
4. Указывают на приёмы и способы
оформления мыслей.
Г. К счастью, бензина в баке было достаточно.
5. Выражают оценку говорящим степени
достоверности сообщаемого.
Д. Ястреб не будет заниматься бесцельным истреблением птиц,
например, перепелят.
Ответы
1
2
3
4
6
7
8
10
11
12
2
1
4
2
4
4
3
2
2
4
14
15
16
17
19
20
21
23
24
25
1
1
4
3
2
3,4
1
1 – Б
2 –
А
3 –
Д
4 –
В
5 - Г
3
1 –
Д
2 – Г
3 – Б
4 –
В
5 - А
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: