Ученики на Учителя.com


Употребление односоставных предложений в поэзии А.С. Пушкина

Чернышова Оксана Васильевна, учитель русского языка и литературы
МКОУ « Мамонтовская СОШ»
Мамонтовский район, село Мамонтово
Урок разработан по на основе программы для общеобразовательных
учреждений по русскому языку 5 – 9 кл. под редакцией М.Т.Баранова, Т. А.
Ладыженской, Н.М. Шанского. М. «Просвещение», 2010 г.,
по учебнику : Русский язык. 8 класс (Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская,
А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский. М.:Просвещение, 2010) .
Тема: Употребление односоставных предложений в поэзии А.С. Пушкина (урок № 11)
Интегрированный урок (русский язык, литература, английский язык)
Цель: создать условия для совершенствования лингвистической компетенции учащихся
через систематизацию и обобщение знаний об односоставных предложениях, развитие
умения различать виды односоставных предложений, а также для формирования
литературоведческой компетенции через анализ поэтических произведений А.С.
Пушкина, что будет способствовать воспитанию сознательного отношения к языку как
духовной ценности.
Материал для проведения занятия (оборудование):
1. Интерактивная доска, презентация (портрет А.С. Пушкина, тексты произведений,
словарные слова)
2. Учебник.
3.Толковые словари С.И. Ожегова.
Опережающее задание: индивидуальная работа учащихся со стихотворениями Пушкина
(выписать односоставные предложения, выучить или повторить наизусть отрывки из
произведений А.С. Пушкина (на выбор))
Методический комментарий: урок разработан с соответствии с государственным
стандартом. Формы, методы, технологии: личностно-ориентированное обучение, методы
наблюдения, сопоставления.
Проект урока
№
п/п
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Мотивация. Слово учителя: «При имени Пушкина
тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте,»
- писал Н.В. Гоголь.
И действительно, в нём русская душа, русский
характер, русская природа, незабываемые образы. В
нём, как будто в лексиконе, заключилось всё
богатство, сила и гибкость нашего языка. Пушкин
более всех раздвинул его границы и показал всё его
пространство.
Всё просто в его поэзии, всё лаконично, какой бывает
чистая поэзия. Слов немного, но они так точны, что
обозначают всё. В каждом слове бездна пространства,
2
3
4
каждое слово необъятно, как и сам поэт. Сегодня,
ребята, анализируя стихотворения А. С. Пушкина,
приведём доказательства для этих слов, выясним роль
односоставных предложений в художественных
произведениях поэта.
Целеполагание. Запишите тему урока.
Планирование: наблюдение,
анализ текстов,
выводы,
закрепление,
контроль и оценивание
Реализация плана.
Показ слайда презентации с портретом Пушкина,
рядом эпиграф, строки А. Н. Майкова:
Его стихи читая – точно я
Переживаю некий миг чудесный –
Как будто надо мной гармонии небесной
Вдруг понеслась нежданная струя.
Эти строки посвящены поэзии А.С. Пушкина. Как вы
считаете, какое слово в этом стихотворении наиболее
полно определяет особенности его поэзии?
Каково значение этого слова? Обратимся к словарной
статье из «Толкового словаря» С. И. Ожегова.
Слово учителя: Безусловно, каждое стихотворение
А.С.Пушкина - это гармония и звуков, и слов, и
предложений, это и душевная гармония. Всё
поэтическое творчество Пушкина удивительно
Записывают тему урока с доски:
«Употребление односоставных
предложений в поэзии А. С.
Пушкина»
Формулируют задачи урока:
повторить, что такое
односоставное предложение, а
также виды односоставных
предложений, выяснить их роль в
поэтической речи.
Ответ учеников: гармония.
Работа со словарями. Находят
словарную статью, зачитывают,
выбирают нужное значение:
Гармония,- и, ж. 1. Отдел теории
музыки, излагающий
построение аккордов (спец.)
2. Согласованность, стройность в
сочетании чего-нибудь. Гармония
звуков. Гармония красок.
Душевная гармония. Гармония
интересов.
Слово «гармония» в данном
тексте употребляется во втором
значении.
Выразительно читает
подготовленный ученик:
…простимся дружно,
гармонично. Вслушаемся в эти строки (текст
следующего слайда)
Вопрос учителя: Попытайтесь определить настроение,
которое выражает поэт.
Какое слово является в тексте ключевым?
За что же благодарит Пушкин судьбу?
В каком значении употреблено в тексте
словосочетание «ясная душа»?
Какова же тема стихотворения?
Вам предстоит записать этот текст. Какие орфограммы
и пунктограммы могут вызвать затруднения?
Текст на доске закрывается. Запись под диктовку:
…простимся дружно,
О юность лёгкая моя!
Благодарю за наслажденья,
За грусть, за милые мученья,
За шум, за бури, за пиры,
За все, за все твои дары;
Благодарю тебя. Тобою,
Среди тревог и в тишине,
Я наслаждался… и вполне;
Довольно! С ясною душою
Пускаюсь ныне в новый путь
От жизни прошлой отдохнуть.
О юность лёгкая моя!
Благодарю за наслажденья,
За грусть, за милые мученья,
За шум, за бури, за пиры,
За все, за все твои дары;
Благодарю тебя. Тобою,
Среди тревог и в тишине,
Я наслаждался… и вполне;
Довольно! С ясною душою
Пускаюсь ныне в новый путь
От жизни прошлой отдохнуть.
Ответ ученика: Настроение
грусти, печали, но вместе с тем
надежда на новую жизнь.
Ответ ученика: Благодарю
Ответ ученика: за всё, что
подарила: веселье и грусть,
счастье и мученье, пиры с
друзьями.
Ответ ученика: не обременённая
никакими заботами,
переживаниями, страданиями, с
надеждой на лучшее будущее, с
ясным сознанием.
Ответ ученика: прощание с
юностью, благодарность за всё
пережитое.
Ответы учеников: запятая при
обращении, запятые при
однородных членах
предложения, правописание
непроверяемых гласных (тревог,
довольно и т. д.)
После записи текста
обмениваются тетрадками в
парах: взаимопроверка.
Выставляют друг другу оценки
(пользуясь памяткой «Критерии
оценки») За отличные работы
(без исправлений, помарок,
ошибок) оценки выставляются в
журнал.
Обратимся к синтаксическому строю предложений. В
чём его особенность?
Как можно объяснить многоточие?
Какие предложения называются односоставными?
Подчеркните грамматические основы предложений.
Назовите односоставные предложения. Определите их
типы.
Какое подлежащее подразумевается в первом
предложении?
Кто это «мы»?
Вывод учителя: И это мы идёт параллельно с
авторским «Я». Пушкин и окружающий его мир
находятся в единении, в полной гармонии. Таким
образом, односоставные предложения помогли
глубже выразить авторский замысел - гармоничность
мира и авторского «я»
Послушайте наиболее знакомое вам стихотворение, в
котором можно найти много примеров односоставных
предложений. Презентация «Видеопоэзия». Читает
Иннокентий Смоктуновский. А сможете ли вы по
памяти восстановить односоставные предложения?
Определите типы односоставных предложений.
Ответы учеников: ряд
однородных дополнений,
обращение, восклицательные
предложения, многоточие,
односоставные предложения.
Ответы учеников: трудно
проститься с юностью, отказаться
от прошлого, но вместе с тем
выбор сделан, надо решиться,
поэт как будто медлит,
останавливая время.
Ответ: односоставные
предложения – это предложения
с одним главным членом:
подлежащим или сказуемым.
Ответы: 1-е, 2-е, 4-е
предложения – определённо-
личные.
Ответ: мы
Ответ: Автор и его юность
Учащиеся записывают слово
«гармоничность» (открытое на
слайде) Дают определение
понятия. Записывают в тетради.
Ответы учащихся. Корректирует
ответы и даёт полный ответ
ученик, получавший
индивидуальное задание для
работы с этим стихотворением
(презентация) :
1) Мороз и солнце, день
чудесный! (назывное)
2) Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись! (определ.-
личное)
3) Приятно думать у лежанки,
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь? (1-я
5
6
7
Презентация слайда с английским переводом строчки
Пушкина: «Мороз и солнце, день чудесный!»
It is a fine frosty sunny day!
Сравните синтаксический строй русского текста и
английского перевода. Есть ли различия?
Презентация слайда со словом «лаконичность». Что
это?
Можно ли представить на месте пушкинской строчки
другую в виде двусоставного предложения?
Давайте вспомним прекрасные пушкинские строки по
начальным строкам:
1) Москва!..
2) Зима!
3) Унылая пора!
К какому типу односоставных предложений они
относятся?
Какое настроение создаёт поэт, употребляя
восклицательные назывные предложения?
Даже эпитет «унылая пора» передаёт высокий
душевный настрой, приподнятое настроение. Слайд со
словом «экспрессивность»
Контроль и оценивание. Продолжите предложения:
Поэзия А.С. Пушкина – это…
Односоставные предложения делают поэтическую
речь…
Выставление оценок учителем.
Рефлексия. Какие цели ставили перед собой на
уроке? Достигли ли их? Что узнали нового?
Домашнее задание на выбор: либо упр.218 (односоставные
предложения в стихотворении Н. Тряпкина, их роль), либо
упр.219 (односоставные предложения в отрывке из
часть – безличное, 2-я часть –
определённо-личное, 3-я часть –
безличное предложение)
Ответы учащихся: английский
язык требует строго выраженного
синтаксиса: подлежащее +
сказуемое. Русский язык
стремится к краткости и точности.
Этому способствуют
односоставные предложения.
Работа учащихся со словарями.
Краткость и точность изложения
– лаконичность. Записи в
тетради.
Ответы учащихся:
Конечно же, односоставные
предложения живее,
эмоциональнее передают нам
авторский замысел, что придаёт
яркость и выразительность
стихотворениям.
Выразительное чтение
стихотворений, подготовленных
учениками индивидуально.
Назывные предложения, т.е.
предложения с одним главным
членом – подлежащим.
Ответы: и веселит, и бодрит.
Праздничность, торжественность.
Работа со словарями. Запись в
тетрадь: экспрессивность. Работа
со словарём Ожегова, запись
определения (выражение чувств,
переживаний, выразительность,
эмоциональность)
Ответы учащихся.
Выбор лучших ответов
учащимися. Обоснование.
Взаимооценка.
произведения А.Куприна)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: