Ученики на Учителя.com


Обозначение двух звуков [й’], [о] одной буквой Ё

ОБОЗНАЧЕНИЕ ДВУХ ЗВУКОВ [й’], [о] ОДНОЙ БУКВОЙ Ё
Цели: познакомить учащихся с функцией буквы «ё» обозначать два звука [й’о] в
определенных позициях: в начале слова и после гласных в слове; упражнять в чтении слов
с буквой «ё»; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и
мягкого согласных звуков; учить акцентированному произнесению согласных звуков на
основе одноуровневых моделей слов; формировать умение читать предложения как
относительно законченные по смыслу структурные единицы; развивать фонематический
слух и культуру звукопроизношения; воспитывать любовь к животным.
Планируемые результаты:
Предметные: знать и объяснять функцию буквы "ё" обозначать два звука в начале
слова и после гласных; выполнять слоговое и орфоэпическое чтение звуковой и буквенной
схем слова.
Личностные УУД: в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,
делать выбор, как поступить.
Регулятивные УУД: различать способ и результат действия; принятие практической
задачи.
Познавательные УУД: использовать простейшие таблицы и схемы для решения
конкретных языковых задач; выделять существенную информацию из небольших
читаемых текстов.
Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в
устной речи; слушать и понимать речь других.
Ход урока
I. Организационный момент.
Психологический настрой на работу "Желаю удачи"
II. АОЗ
● Выстраивание цепочки речь- предложение - слово - звук
● Игра "Гласный - согласный" Дети сигнальными карточками (синий - красный)
показывают какая буква.
● Работа по слоговой таблице.
III. Сообщение темы урока.
– Отгадайте загадку.
Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки,
На меня они глядят,
Молока они хотят. (Ёжик.)
– Какую букву пишем в начале этого слова?
– Кто догадался, какая тема нашего урока? (буква Ё)
IV. Буквы Ё ё
Откроем учебник на с.39.
Рассмотрите буквы Ёё
Ё – взгляните сами,
Буква с точками-глазами.
Откроем алфавит и найдём букву ё.
Какая буква над буквой Ё, ниже буквы Ё?
IV. Звуковой анализ слов на основе двухуровневых моделей
(с. 39).
● Ребята в левом углу рассмотрите модели. Что мы можем по ним сказать?
Буква Ё выполняет две работы.
- Определим цели урока. ( Узнать какую работу выполняет буква ё, какие звуки
обозначает, научиться читать слова с буквой Ё)
● – Рассмотрите иллюстрации в учебнике.
– Кто изображен слева?
– Рыба названа "ёрш" из-за своих торчащих в разные стороны колючих плавников.
Отсюда слово «ершистый», то есть «колючий», «задиристый».
Ершом и щеточку назвали – кругленькую, ершистую – для мытья, например, молочных
бутылок.
– Прочитайте слово «ёрш» по слогам и орфоэпически.
– На каком месте в слове стоит буква «ё»?
– Сколько в слове звуков?
– Сколько в слове букв?
– Какая буква обозначает два звука? (Буква «ё» обозначает два звука – [й’о].)
– Когда буква «ё» обозначает два звука? (В начале слова.)
● – Что изображено справа? (Буёк).
Буёк – сигнальный поплавок на реке для обозначения границы чего-нибудь (например,
отмели, участка, разрешенного для купания.)
– Прочитайте слово «буёк» по слогам и орфоэпически.
– Объясните, что обозначает слово «буёк».
– На каком месте в слове стоит буква «ё»? После какой буквы стоит буква «ё»? (После
другой гласной.)
– Сколько в слове звуков?
– Сколько в слове букв?
– Какая буква обозначает два звука? (Буква «ё» обозначает два звука – [й’о] – после
другой гласной буквы.)
– Когда буква «ё» обозначает два звука? (В начале слова и после другой гласной буквы.)
Вывод:
Буква «ё» обозначает два звука [й’], [о] в начале слова, после другой гласной буквы.
Физкультминутка
VI. Упражнение в чтении слогов, слов, предложений (с. 39).
Чтение слов и предложений.
Работа со схемой предложения.
– Рассмотрите иллюстрацию в книге. Кто здесь нарисован?
– Что делает девочка?
– Что делает мальчик?
– Проанализируйте схему-модель предложения в учебнике. Сколько в нем слов?
– Что вы можете сказать о первом слове предложения? (Это слово-помощник.)
– Составьте предложения по данной схеме, используя иллюстрацию в книге.
На столе лежат лимоны.
У Маши есть ракушка.
У Миши много лимонов.
Физкультминутка
VII. Чтение текста.
1. Чтение текста читающими детьми.
Начинающие читать дети - следят и обводят буквы ё.
ЁЖИК И ЁРШИК
Все звери легли спать на зиму, и ёжики улеглись в норе под ёлкой. А маленькому ёжику
не спится.
– Мам! Что это мы всё спим да спим... Можно, я схожу к своему другу ёршику?
– Да ты что? Замёрзнешь ещё. Спи!
Лежал-лежал ёжик, ёрзал-ёрзал, дождался, пока мама уснула, и вылез из норы. Вылез и
удивился. Всё белым-бело, и снег на ёлках то на цыплёнка похож, то на ёжика и даже на
ёршика!
– Ой, как здорово! А ёршик-то сидит в реке, ничего этого не видит!
Прибежал к реке, а вместо реки – один лёд, и прорубь посередине.
– Ёрш, а ёрш! Я чего видел! Ну, ёрш!
Долго звал ёжик, замёрз весь. Наконец выплыл заспанный ёрш:
– Ну, чего кричишь, спать не даёшь?
– А разве вы тоже спите?
– Ещё как. До самой весны. Шёл бы и ты, а?
Затрусил ёжик домой, в тёплую нору. Замёрз весь, съел мёду, чтоб не заболеть, и залёг
спать до весны.
Г. Юдин
VIII. Итог урока.
–Вспомните, какие цели ставили в начале урока? Достигли их?
– Какие звуки обозначает буква «ё»?
– Когда буква «ё» обозначает два звука?
Рефлексия "Сказочное дерево"
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: