Ученики на Учителя.com


План-конспект урока русского языка "Правописание НЕ с наречиями на –О, -Е" 7 класс

План –конспект урока русского языка в 7 классе
ТЕМА: Правописание НЕ с наречиями на –О, -Е.
Тема урока: Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о, -е
Цели урока:
1. Образовательная: закрепление сведений о слитном и раздельном написании не с наречиями на -о и -е;
- обобщение и систематизация сведений о правописании не с частями речи, изученными ранее;
- выработка практического умения различать слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
2. Развивающая:
-способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти.
3. Воспитательная:
-формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.
Оборудование: учебник русского языка, компьютер, экран, фонозапись.
Содержание урока
1) Орг.момент
Ребята, я вас попрошу на время забыть о тех трудных уроках, которые у вас были сегодня, и погрузиться в
прекрасный мир словесности.
Как приятно и отрадно,
Что мы все сегодня рады!
Признаюсь великодушно,
Думала, у вас здесь скучно.
А теперь смотрю я точно:
Собрались вы не нарочно.
Все ведут себя прилично, учатся здесь все отлично!
Вот сейчас проверю вас,
Помните ли вы учительский сказ?!
2)- А перед тем, как поставить цель урока, хочу проверить ваши силы и способности. И это мы
сделаем, используя прием «Пропорция».
- На ваших столах лежат карточки с заданиями. Вы по образцу должны составить пропорцию,
начальный этап указан.
(Когда ребята выполняют задание, у них есть и образец, и поле для самостоятельной работы,
направленной как на отработку определённого навыка, так и для творчества).
Слушать во все уши – (внимательно)
Жить душа в душу – (дружно)
Тютелька в тютельку – (точно)
Как по маслу – (гладко, легко)
Всем миром – (сообща, вместе)
Не покладая рук – (без устали)
Рукой подать – (близко)
Мчаться во весь дух – (быстро)
Работать засучив рукава – (усердно)
- Что обозначают все записанные наречия?
(Признак действия. Это наречия образа действия.)
- Главное действие, которое вы выполняете на любом уроке, обозначаем каким глаголом?
(Учиться)
-Указывают ли некоторые из записанных наречий на признак глагола учиться?
- Выберите эти наречия и скажите, как вы должны учиться.
Вместе, без устали, дружно, легко, дружно, а ещё вы должны внимательно слушать учителя, неторопливо
и правильно выполнять все задания.
- Замените наречие ЛЕГКО синонимом с НЕ (нетрудно)
– Какой суффикс у наречий? Чем похожи и чем отличаются данные наречия друг от друга?(легко и
нетрудно)
(У этих наречий лексическое значение одно, а морфемный состав разный)
- Сформулируйте основной вопрос нашего урока (как пишется не с наречиями.)
Уточнить, обратив внимание на суффикс – каких наречий (на -о,-е)
-Сегодня мы закрепим сведения о слитном и раздельном написании не с наречиями на–о, -е
3) Переходя к решению нашего вопроса, я предлагаю вашему вниманию текст с последующими
заданиями
Анализ текста (PISA)
Туман расст…лавшийся над равниной постепенно, несмело исчезает уступая силе солнечных
лучей которые ож…вляют всю природу. На дне оврага ещё сумрач…но но оттуда поднимает…ся
белёсый туман. Бабушка разос…лала платок разл…жила на нём хлеб огурцы репу яблоки.
Хорошо-то как, господи – благодарно говорит она.
-Прочитайте тест выразительно. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
- Расставьте запятые
-Как бы вы его озаглавили? (Солнечные лучи)
-Определите главную мысль.
(О живительной силе солнечных лучей, о способности человека чувствовать себя счастливым
среди природы)
-Как вы думаете, Почему бабушка принесла эти продукты?
- А какой из перечисленных продуктов является ценнейшим? Без чего мы не можем обойтись?
92c9475c1739aa5d352
(Издавна хлеб является пищевым продуктом номер один, основой питания. Он обладает постоянной,
не снижающейся при ежедневном употреблении усвояемостью, что связано с его строением,
консистенцией и химическим составом. Хороший вкус и запах свежего хлеба возбуждают аппетит и
способствуют пищеварению. Пищевая ценность во многом зависит от сорта муки и рецептуры хлеба.
Чем ниже сорт муки, тем больше в ней содержится питательных веществ, и чем выше сорт муки, тем
больше в ней крахмала и меньше витаминов и минеральных элементов, что сказывается на пищевой
ценности хлеба.)
- А знаете ли вы пословицы о хлебе? Давайте попробуем вспомнить (ИНТЕРТЕКТУАЛЬНЫЙ
КОММЕНТАРИЙ)
(- Хлеб всему голова
- будет хлеб-будет и обед
- хлеб да вода – богатырская еда
- хлеб сердце человека укрепит.)
- А сейчас давайте более подробно рассмотрим текст. Вам необходимо найти в тексте наречия и
определить их значения.
постепенно. несмело исчезает - образ действия
благодарно говорит - образ действия
оттуда поднимается - место действия
ещё сумрачно – время
сумрачно – состояние природы
хорошо – состояние человека (слова-категории состояния)
- Почему некоторые глаголы даются не отрываясь от глаголов? (потому что они обозначают образ
действия)
- Но вы заметили, что есть наречия, которые даны одним словом, и обозначают состояние, их по-
другому называют слова-категории состояния
- Назовите наречие с не в тексте и объясните его написание. (несмело)
4. Стадия «Вызов»
- Переходим к следующему заданию. Я вам предлагаю следующие словосочетания, в которых вы должны
заменить прилагательные наречиями, существительные глаголами по смыслу. Задание выполняем в
тетрадях.
(Не)лепое обвинение; (не) торопливое движение, (не) веселая, а грустная песня, далеко (не) интересный
рассказ, (не) частый гость; (не)брежное отношение.
- Какие словосочетания у вас получились? Передайте ваши тетради соседу справа, выполним
взаимопроверку.
Нелепо обвинять, двигаться неторопливо, петь не весело, а грустно; рассказывать далеко не интересно,
гостить нечасто, относиться небрежно.
2)Стадия «Осмысление»
Сравните ваши записи с тем, что вы видите на слайде.
Есть ли различия в написании НЕ с прилагательными и наречиями? (нет)
- Какой вывод мы можем сделать?
- Правописание Не с наречиями на -О, -Е подчиняется тому же правилу, что и НЕ с прилагательными.
- А подчиняются ли нашему правилу следующие слова: не мастерски, не вблизи, не здесь, не сразу?
Почему нет?
(Это наречия. При них есть НЕ. Но они не оканчиваются на -0 и –Е)
- А сейчас подведем итог и сформулируйте правило раздельного и слитного написания НЕ с
наречиями на -О, -Е.
Сначала учащиеся проговаривают, затем учитель делает итог)
5. Работа в группах.
- Для того, чтобы закрепить знания, представитель из каждой группы сам выбирает задание
Упр.242
- Выписать из упражнения наречия
1 группа – наречия, не употребляющиеся без не;
2 группа – наречия с противопоставлениями;
3 группа – наречия, которые могут быть заменены синонимом;
4 группа – наречия со словами, усиливающими отрицание.
Проверка Слайд6
1
2
3
4
непрестанно
не крепко, а слабо
невежливо
нисколько не весело
невзрачно
не доверчиво, а с подозрением
неискренне
совсем не далеко
невежественно
не высоко, а низко
несерьёзно
ничуть не радостно
неуловимо
не хорошо, а плохо
неграмотно
вовсе не интересно
Самопроверка по слайду
Физкультминутка
(Интерактивная гимнастика для глаз)
6. «Ключевые слова». Работа в парах.
Каждой паре дается по наречию. Необходимо составить предложения, в которых данное наречие будет
писаться с не слитно и раздельно.
(Громко; глубоко; медленно; крепко; жарко; смело; легко; грустно; весело; торопливо).
«Корзина идей».
Запись на доске составленных предложений.
7. Чтобы проверить знания, я предлагаю вам тест. Но хочу заметить, что знания по данной теме вам
пригодятся при сдаче ЕГЭ.
- вы должны записать наречия в два столбика и сдать мне на проверку. Оценку я сообщу вашему
учителю
Тест.
Он долгие часы лежал (не)подвижно, как раненый зверь.
Мы сваливать (не)вправе вину свою на жизнь.
Солнце грело (не)жарко, а ласково.
Знакомство его далеко (не)приятное.
Пришлось (не)ожиданно познакомиться с ней.
(Не)обыкновенно суровы зимы в Якутии.
Он понял задание (не)сразу.
Ученик выглядел (не)хуже всех.
Вглядываясь в окружающий нас мир, мы делаем (не)необыкновенно интересные открытия.
Надо только помнить, что если мы будем (не)бережно относиться к этому миру, то погибнем сами.
НЕ с наречиями
раздельно
8. Рефлексия. Игра «Верно и неверно».
- А сейчас я хочу провести проверку знаний. В листе-помощнике ставим «+», если утверждение
«верно», «-», если утверждение «неверно». Утверждения я буду читать под диктовку.
1.Верно, что не с наречием всегда пишется слитно;
2. Верно, что наречие недалеко пишется слитно;
3. Верно, что не с наречием пишется раздельно, когда не употребляется без не-;
4. Верно, что вовсе не серьёзно пишется раздельно;
5. Верно, что не с наречием пишется раздельно, когда есть противопоставление с союзом а;
6. Верно, что наречие с НЕ пишется раздельно, когда можно заменить синонимом без не;
7. Верно, что не редко пишется раздельно.
(проверка по слайду)
- У кого все ответы правильны, поднимите руку
- У кого много неправильных ответов?
(……)- Что вызвало затруднения?
- Следовательно, что нужно сделать? (нужно доработать эту тему на последующих уроках
7. Подведение итога урока. Домашнее задание:
- Я хочу вам задать необычное домашнее задание. Вы должны выполнить творческое задание, которое
называется «Нарисуй правило». Я хочу вам привести в пример несколько творческих работ
(на слайде) моих учеников. Я верю, что у вас тоже развито воображение и творческие
способности.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: