План-конспект урока русского языка "Правописание НЕ с наречиями на –О, -Е" 7 класс

План –конспект урока русского языка в 7 классе
ТЕМА: Правописание НЕ с наречиями на –О, -Е.
Тема урока: Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о, -е
Цели урока:
1. Образовательная: закрепление сведений о слитном и раздельном написании не с наречиями на -о и -е;
- обобщение и систематизация сведений о правописании не с частями речи, изученными ранее;
- выработка практического умения различать слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
2. Развивающая:
-способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти.
3. Воспитательная:
-формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.
Оборудование: учебник русского языка, компьютер, экран, фонозапись.
Содержание урока
1) Орг.момент
Ребята, я вас попрошу на время забыть о тех трудных уроках, которые у вас были сегодня, и погрузиться в
прекрасный мир словесности.
Как приятно и отрадно,
Что мы все сегодня рады!
Признаюсь великодушно,
Думала, у вас здесь скучно.
А теперь смотрю я точно:
Собрались вы не нарочно.
Все ведут себя прилично, учатся здесь все отлично!
Вот сейчас проверю вас,
Помните ли вы учительский сказ?!
2)- А перед тем, как поставить цель урока, хочу проверить ваши силы и способности. И это мы
сделаем, используя прием «Пропорция».
- На ваших столах лежат карточки с заданиями. Вы по образцу должны составить пропорцию,
начальный этап указан.
(Когда ребята выполняют задание, у них есть и образец, и поле для самостоятельной работы,
направленной как на отработку определённого навыка, так и для творчества).
Слушать во все уши – (внимательно)
Жить душа в душу – (дружно)
Тютелька в тютельку – (точно)
Как по маслу (гладко, легко)
Всем миром – (сообща, вместе)
Не покладая рук – (без устали)
Рукой подать – (близко)
Мчаться во весь дух (быстро)
Работать засучив рукава – (усердно)
- Что обозначают все записанные наречия?
(Признак действия. Это наречия образа действия.)
- Главное действие, которое вы выполняете на любом уроке, обозначаем каким глаголом?
(Учиться)
-Указывают ли некоторые из записанных наречий на признак глагола учиться?
- Выберите эти наречия и скажите, как вы должны учиться.
Вместе, без устали, дружно, легко, дружно, а ещё вы должны внимательно слушать учителя, неторопливо
и правильно выполнять все задания.
- Замените наречие ЛЕГКО синонимом с НЕ (нетрудно)
Какой суффикс у наречий? Чем похожи и чем отличаются данные наречия друг от друга?(легко и
нетрудно)
(У этих наречий лексическое значение одно, а морфемный состав разный)
- Сформулируйте основной вопрос нашего урока (как пишется не с наречиями.)
Уточнить, обратив внимание на суффикс – каких наречий (на -о,-е)
-Сегодня мы закрепим сведения о слитном и раздельном написании не с наречиями на–о, -е
3) Переходя к решению нашего вопроса, я предлагаю вашему вниманию текст с последующими
заданиями
Анализ текста (PISA)
Туман расст…лавшийся над равниной постепенно, несмело исчезает уступая силе солнечных
лучей которые ож…вляют всю природу. На дне оврага ещё сумрач…но но оттуда поднимает…ся
белёсый туман. Бабушка разос…лала платок разл…жила на нём хлеб огурцы репу яблоки.
Хорошо-то как, господи – благодарно говорит она.
-Прочитайте тест выразительно. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
- Расставьте запятые
-Как бы вы его озаглавили? (Солнечные лучи)
-Определите главную мысль.
живительной силе солнечных лучей, о способности человека чувствовать себя счастливым
среди природы)
-Как вы думаете, Почему бабушка принесла эти продукты?
- А какой из перечисленных продуктов является ценнейшим? Без чего мы не можем обойтись?
92c9475c1739aa5d352
(Издавна хлеб является пищевым продуктом номер один, основой питания. Он обладает постоянной,
не снижающейся при ежедневном употреблении усвояемостью, что связано с его строением,
консистенцией и химическим составом. Хороший вкус и запах свежего хлеба возбуждают аппетит и
способствуют пищеварению. Пищевая ценность во многом зависит от сорта муки и рецептуры хлеба.
Чем ниже сорт муки, тем больше в ней содержится питательных веществ, и чем выше сорт муки, тем
больше в ней крахмала и меньше витаминов и минеральных элементов, что сказывается на пищевой
ценности хлеба.)
- А знаете ли вы пословицы о хлебе? Давайте попробуем вспомнить (ИНТЕРТЕКТУАЛЬНЫЙ
КОММЕНТАРИЙ)
(- Хлеб всему голова
- будет хлеб-будет и обед
- хлеб да вода – богатырская еда
- хлеб сердце человека укрепит.)
- А сейчас давайте более подробно рассмотрим текст. Вам необходимо найти в тексте наречия и
определить их значения.
постепенно. несмело исчезает - образ действия
благодарно говорит - образ действия
оттуда поднимается - место действия
ещё сумрачно – время
сумрачно – состояние природы
хорошо – состояние человека (слова-категории состояния)
- Почему некоторые глаголы даются не отрываясь от глаголов? (потому что они обозначают образ
действия)
- Но вы заметили, что есть наречия, которые даны одним словом, и обозначают состояние, их по-
другому называют слова-категории состояния
- Назовите наречие с не в тексте и объясните его написание. (несмело)
4. Стадия «Вызов»
- Переходим к следующему заданию. Я вам предлагаю следующие словосочетания, в которых вы должны
заменить прилагательные наречиями, существительные глаголами по смыслу. Задание выполняем в
тетрадях.
е)лепое обвинение; (не) торопливое движение, (не) веселая, а грустная песня, далеко (не) интересный
рассказ, (не) частый гость; (не)брежное отношение.
- Какие словосочетания у вас получились? Передайте ваши тетради соседу справа, выполним
взаимопроверку.
Нелепо обвинять, двигаться неторопливо, петь не весело, а грустно; рассказывать далеко не интересно,
гостить нечасто, относиться небрежно.
2)Стадия «Осмысление»
Сравните ваши записи с тем, что вы видите на слайде.
Есть ли различия в написании НЕ с прилагательными и наречиями? (нет)
- Какой вывод мы можем сделать?
- Правописание Не с наречиями на -О, -Е подчиняется тому же правилу, что и НЕ с прилагательными.
- А подчиняются ли нашему правилу следующие слова: не мастерски, не вблизи, не здесь, не сразу?
Почему нет?
(Это наречия. При них есть НЕ. Но они не оканчиваю