Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Орфоэпические рифмовки как способ запоминания норм ударения"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Яминская средняя школа имени А.А. Бирюкова
Алексеевского муниципального района Волгоградской области
403250,Волгоградская обл., Алексеевский район, х. Яминский, пер. Центральный,
д.16
Тел.:8(84446) 3-54-19; e-mail: yamscshool@yandex.ru
Методическая разработка
Орфоэпические рифмовки как способ
запоминания норм ударения.
Автор: Цуцаева Александра Сергеевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ Яминской СШ им. А.А. Бирюкова
Х. Яминский,2021г.
Одной из главных задач современной русистики является борьба за
чистоту русского языка. Человек, свободно владеющий русским языком,
должен знать нормы, в том числе и нормы ударения, должен говорить
правильно, не допуская ошибок. Однако в настоящее время большинство
людей, ориентируясь на собственную интуицию, допускает ошибки в
постановке грамматического ударения, тем самым, показывая свою
необразованность. А ведь язык - необходимое условие существования и
развития общества, это элемент его духовной культуры. Возможно, такая
самонадеянность может привести к снижению уровня культуры языка,
уничтожению достояния, переданного нам нашими предками.
Так возникла мысль изучить причины нарушения норм ударения в речи.
Можно ли попытаться предупредить уничтожение культуры языка великого
народа?
В работе рассматривается актуальная проблема - нарушение
норм ударения в речи учащихся и жителей нашего поселка, поскольку в
настоящее время для любого человека владение нормами литературного
произношения, умение правильно и грамотно оформить звучащую речь
является насущной необходимостью. Определив уровень ошибок в речи
вовремя, можно предотвратить их дальнейшее появление, определить
грамотность своей речи и искоренить ошибки.
Цель: подтвердить эффективность методики использования
орфоэпических рифмовок как способа запоминания норм ударения.
Задачи:
1.Осуществить теоретический анализ учебных пособий по теме «Нормы
ударения в русском языке».
2. Изучить особенности ударения в русском языке.
3. Разработать методические рекомендации для эффективного
запоминания ударений в словах у школьников.
Изучая особенности мышления школьников, выявлено, что запоминание
сложных ударений в словах происходит эффективнее и быстрее, если
каждый урок детям предлагать выучивать наизусть рифмованные
«запоминалки» ударений.
Рифмованные тексты, на наш взгляд, удобнее и продуктивнее. В
интернете много предлагают подобных «запоминалок».
1. Долго ели тОрты –
Не налезли шОрты!
2. ЗвонИт звонарь,
ЗвонЯт в звонок,
Чтоб ты запомнить верно смог.
3. Фёкла красная, как свЁкла! или
В огороде баба Фёкла, у нее на грядке свЁкла!
4. Срубили ель, сорвали щавЕль.
5. Не говори катАлог, а только каталОг.
А твОрог?
Можно твОрог, а можно и творОг!
6. Как у нашей Марфы
Есть в полоску шАрфы!
7. С утра перепалки
Из-за ключей в коммуналке.
Забудьте склоки,
Купите брелОки!
8. ФенОмен звонИт по средАм.
ПринЯв договОр по годам,
Он Отдал экспЕртам эскОрта
ХодАтайство аэропОрта.
9. ТанцОвщик с танцОвщицей любят
Своих малышей баловАть.
На кУхонный стол по посуде
Пускают котят танцевать.
10. Мы с шофЁром пустились по грЯзи
И, подолгу буксуя в грязИ,
ПрорвалИсь к отделению связи –
Нам типОграф прислал жалюзИ.
11. Кто с правилами дружит,
Тот твердо убежден:
ФарфОр нам очень нужен,
А фАрфор не нужён.
12. Нельзя сказать алфАвит,
А можно алфавИт –
Кто говорит алфАвит –
Неверно говорит.
13. Когда мы на машине
Летим во весь опор,
То нас везет не шОфер,
А нас везет шофЁр.
14. И пусть теперь не будет
Секретом для ребят,
Что в парке не статУи,
А стАтуи стоят.
15. А если вы в театр
Придете, например,
Вас не пропустят в пАртер,
Пожалуйте в партЕр.
16. Отлетела от костра
И погасла быстро -
Коль неверно, то искрА,
Если верно - Искра! (С.Белорусец)
17. Стол, нам купленный,
И в кухню занесённый,
Зовётся кУхонный,
А вовсе не кухОнный. (С.Белорусец)
18. Труба подзорная при нём,
Смотрит в небо астронОм.
19. Доезжай до поворота:
Вот дворец, вот вход - ворОта.
20. Он начальник, и в момент
Нам подпишет докумЕнт.
21. Красит стены нам маляр,
Полки делает столЯр.
22. Для строителей в момент
Машина привезёт цемЕнт.
23. Как работать неохота,
Одолела нас дремОта!
24. Помогает нам читать,
Учит буквы различать,
Он известен, знаменит,
Нужный всем нам алфавИт.
25. Хоть и жжётся, но красива
Всем известная крапИва.
26. Этот камень очень сильный
И достаточно красивый.
Бей его хоть целый день -
Не расколется кремЕнь.
27. В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взялА
И вопрос свой задалА.
28. Вот у Коли, например,
Мама - милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы - инженЕры.
29. Для приземленья попроси
Пилота выпустить шассИ.
30. Солнце. Жарко. Привези
Нам для окон жалюзИ.
31. Прежде чем дела кончать,
Нужно их сперва начАть.
32. Если есть в тебе таланты,
Завяжи на праздник бАнты.
33. Тяжела была работа,
В теле всём теперь ломОта.
34. Жалко весь, так дайте хоть
Кекса вашего ломОть.
35. Мой сосед-незнайка стонет:
Телефон его не звОнит.
Аппарат-хитрец молчит,
Ждёт, когда кто позвонИт.
36. Я ужасно утомлённый -
Брат не спит новорождЁнный.
Не смыкает ночью глаз,
Криком громким будит нас.
37. Мы целый день с тобой хохочем,
Остановиться всё не хочем.
Сказать вернее - не хотИм,
Всё хохотим да хохотим! (С.Белорусец)
38. Вот ведро,
И мусор вот.
Мусор - в мусоропровОд.
Ну а если у вас нет способностей к стихосложению, то можно
ограничиться и самыми примитивными рифмовками, например, такими:
кремЕнь - ремЕнь
кОнусы - бОнусы, кОнусов - бОнусов
крАны - рАны
столЯр - малЯр
цепОчка - пОчка
щавЕль залез на Ель
Мы с ребятами пробуем сами придумывать подобные рифмовки и
снимать сюжетные видеоролики с этими стихами-запоминалками. Также мы
планируем демонстрировать наши сюжеты будущим выпускникам. Это
поможет им при подготовки к ЕГЭ, в частности к заданию 4.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: