Рабочая программа по литературному чтению на родном языке (русском) для 2-4 классов
Приложение
к Основной образовательной программе
начального общего образования
МБОУ ПГО «ООШ с.Мраморское»,
утвержденной приказом
МБОУ ПГО «ООШ с.Мраморское»
от 31.08.2020 г. № 101-Д
Рабочая программа
по литературному чтению на родном языке
(русском)
для 2-4 классов
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Литературное чтение на родном языке (русском)»
Личностные:
1. Осознание основ российской гражданской идентичности, развитие чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности.
2. Понимание ценностей многонационального российского общества, осознание
важности уважительного отношения к истории и культуре других народов; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
3. Развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств.
4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
1) познавательные универсальные учебные действия:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- совершенствование умений использовать различные способы поиска, сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами, совершенствование умения готовить
свое выступление, соблюдая нормы этики и этикета;
2) коммуникативные универсальные учебные действия:
- развитие умений слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- совершенствование умений определять общую цель и пути ее достижения,
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
3) регулятивные универсальные учебные действия:
- развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Предметные:
Выпускник научится:
1. Понимать родную русскую литературу как национально-культурную ценность
народа, как особый способ познания жизни, как явление национальной и мировой
культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
осознавать коммуникативно-эстетические возможности русского языка на основе
изучения произведений русской литературы.
2. Осознавать значимость чтения родной русской литературы для личного развития;
для познания себя, мира, национальной истории и культуры; для культурной
самоидентификации; для приобретения потребности в систематическом чтении русской
литературы.
3. Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки
героев с нравственными нормами, определять позиции героев художественного текста,
позицию автора художественного текста, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев.
4. Владеть элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор,
олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной
выразительности.
5. Совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы
читательские умения: чтение вслух и про себя, владение элементарными приемами
интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и
учебных текстов.
6. Применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого
самосовершенствования: умения участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного
текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать
содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде
пересказа (полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных
произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов), читать наизусть
стихотворные произведения.
7. Самостоятельно выбирать интересующую литературу, формировать и обогащать
собственный круг чтения; пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации.
Выпускник получит возможность научиться:
1) воспринимать художественную литературу как один из видов
искусства, соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с
впечатлениями от других видов искусства;
2) создавать серии иллюстраций по содержанию прочитанного (прослушанного)
произведения;
3) пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих
лиц;
4) писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или
отзыва;
5) создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной
поддержкой и пояснениями.
Достижение предметных результатов по годам обучения:
К концу первого года изучения учебного предмета «Литературное чтение на
родном (русском) языке» обучающийся научится:
1) ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки
героев с нравственными нормами;
2) владеть элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор,
олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной
выразительности;
3) совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы
читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами
интерпретации художественных и учебных текстов;
4) применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого
самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста,
доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст;
обогащать собственный круг чтения.
Обучающийся получит возможность научиться:
1) соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с
впечатлениями от других видов искусства;
2) пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих лиц.
К концу второго года изучения учебного предмета «Литературное чтение на
родном (русском) языке» обучающийся научится:
1) осознавать коммуникативно-эстетические возможности русского языка на основе
изучения произведений русской литературы;
2) осознавать значимость чтения русской литературы для познания мира,
национальной истории и культуры;
3) давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
4) совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы
читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами
интерпретации и анализа художественных, научно-популярных и учебных текстов;
5) применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого
самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста,
доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать
содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде
пересказа (полного или краткого);
6) пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации.
Обучающийся получит возможность научиться:
1) воспринимать художественную литературу как один из видов искусства,
соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями
от других видов искусства;
2) создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и
пояснениями;
К концу третьего года изучения учебного предмета «Литературное чтение на
родном (русском) языке» обучающийся научится:
1) осознавать значимость чтения русской литературы для личного развития; для
познания себя, для культурной самоидентификации;
2) определять позиции героев художественного текста, позицию автора
художественного текста;
3) совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы
читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами
интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и
учебных текстов;
4) применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого
самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста,
доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать
содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде
пересказа (полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных
произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов);
5) самостоятельно выбирать интересующую литературу, формировать и обогащать
собственный круг чтения; пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации.
Обучающийся получит возможность научиться:
1) воспринимать художественную литературу как один из видов искусства,
соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями
от других видов искусства;
2) писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;
3) создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и
пояснениями.
Содержание учебного предмета «Литературное чтение на родном языке (русском)»
Виды речевой и читательской деятельности
Аудирование (слушание)
Восприятие на слух и понимание художественных произведений, отражающих
национально-культурные ценности, богатство русской речи; умения отвечать на
вопросы по воспринятому на слух тексту и задавать вопросы по содержанию
воспринятого на слух текста.
Чтение
Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному
правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с
индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст). Соблюдение
орфоэпических норм чтения. Передача с помощью интонирования смысловых
особенностей разных по виду и типу текстов.
Чтение про себя. Осознание при чтении про себя смысла доступных по объему и
жанру произведений. Понимание особенностей разных видов чтения.
Чтение произведений устного народного творчества: русский фольклорный
текст как источник познания ценностей и традиций народа.
Чтение текстов художественных произведений, отражающих нравственно-
этические ценности и идеалы, значимые для национального сознания и сохраняющиеся
в культурном пространстве на протяжении многих эпох: любовь к Родине, вера,
справедливость, совесть, сострадание и др. Черты русского национального характера:
доброта, бескорыстие, трудолюбие, честность, смелость и др. Русские национальные
традиции: единение, взаимопомощь, открытость, гостеприимство и др. Семейные
ценности: лад, любовь, взаимопонимание, забота, терпение, почитание родителей.
Отражение в русской литературе культуры православной семьи.
Мир русского детства: взросление, особенность отношений с окружающим
миром, взрослыми и сверстниками; осознание себя как носителя и продолжателя
русских традиций. Эмоционально-нравственная оценка поступков героев.
Понимание особенностей русской литературы: раскрытие внутреннего мира
героя, его переживаний; обращение к нравственным проблемам. Поэтические
представления русского народа о мире природы (солнце, поле, лесе, реке, тумане, ветре,
морозе, грозе и др.), отражение этих представлений в фольклоре и их развитие в
русской поэзии и прозе. Сопоставление состояния окружающего мира с чувствами и
настроением человека.
Чтение информационных текстов: историко-культурный комментарий к
произведениям, отдельные факты биографии авторов изучаемых текстов.
Говорение (культура речевого общения)
Диалогическая и монологическая речь. Участие в коллективном обсуждении
прочитанных текстов, доказательство собственной точки зрения с опорой на текст;
высказывания, отражающие специфику русской художественной литературы.
Пополнение словарного запаса. Воспроизведение услышанного или прочитанного
текста с опорой на ключевые слова, иллюстрации к тексту (подробный, краткий,
выборочный пересказ текста).
Соблюдение в учебных ситуациях этикетных форм и устойчивых формул‚
принципов этикетного общения, лежащих в основе национального речевого этикета.
Декламирование (чтение наизусть) стихотворных произведений по выбору
учащихся.
Письмо (культура письменной речи)
Создание небольших по объему письменных высказываний по проблемам,
поставленным в изучаемых произведениях.
Библиографическая культура
Выбор книг по обсуждаемой проблематике, в том числе с опорой на список
произведений для внеклассного чтения, рекомендованных в учебнике. Использование
соответствующих возрасту словарей и энциклопедий, содержащих сведения о русской
культуре.
Круг чтения
Произведения русского устного народного творчества; произведения классиков
русской литературы XIX–ХХ вв. и современной отечественной литературы, отражающие
национально-культурные ценности и традиции русского народа, особенности его
мировосприятия. Основные темы детского чтения: художественные произведения о
детстве, о становлении характера, о Родине, о выдающихся представителях русского
народа (первооткрывателях, писателях, поэтах, художниках, полководцах), о праздниках,
значимых для русской культуры, о детских фантазиях и мечтах.
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
Жанровое разнообразие изучаемых произведений: малые и большие
фольклорные формы; литературная сказка; рассказ, притча, стихотворение.
Прозаическая и поэтическая речь; художественный вымысел; сюжет; тема; герой
произведения; портрет; пейзаж; ритм; рифма. Национальное своеобразие сравнений и
метафор; их значение в художественной речи.
Творческая деятельность обучающихся (на основе изученных литературных
произведений)
Интерпретация литературного произведения в творческой деятельности
учащихся: чтение по ролям, инсценирование; создание собственного устного и
письменного текста на основе художественного произведения с учетом
коммуникативной задачи (для разных адресатов); с опорой на серию иллюстраций к
произведению, на репродукции картин русских художников.
Календарно - тематическое планирование
Первый год обучения (17 ч.)
№
п/п
Дата
Тема урока
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся
план
факт
предметные
метапредметные
личностные
Раздел 1. Мир детства (9 ч.)
1.
Я и книги. Не
торопись
отвечать,
торопись
слушать.
О. С. Бундур. «Я
слушаю».
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Аудирование
(слушание)
Восприятие на
слух и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности,
богатство
русской речи;
отвечать на
вопросы по
воспринятому на
слух тексту и
задавание
вопросов по
содержанию
воспринятого на
слух текста.
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
2.
Я и книги. Не
торопись
отвечать,
торопись
слушать.
Е. Н. Егорова.
«Детство
Александра
Пушкина» (глава
«Нянины
сказки»).
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Аудирование
(слушание)
Восприятие на
слух и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности,
богатство
русской речи;
отвечать на
вопросы по
воспринятому на
слух тексту и
задавание
вопросов по
содержанию
воспринятого на
слух текста.
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
3.
Я и книги. Не
торопись
отвечать,
торопись
слушать.
Т. А. Луговская.
«Как знаю, как
помню, как
умею»
(фрагмент).
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Аудирование
(слушание)
Восприятие на
слух и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности,
богатство
русской речи;
отвечать на
вопросы по
воспринятому на
слух тексту и
задавание
вопросов по
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
содержанию
воспринятого на
слух текста.
4.
Я взрослею. Как
аукнется, так и
откликнется.
Пословицы об
отношении к
другим людям.
В. В. Бианки.
«Сова».
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
Чтение вслух.
Постепенный
переход от
слогового к
плавному
осмысленному
правильному
чтению целыми
словами вслух
(скорость чтения
в соответствии с
индивидуальным
темпом чтения,
позволяющим
осознать текст).
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Чтение малых
фольклорных
форм.
5.
Я взрослею. Кто
идёт вперёд,
того страх не
берёт.
Пословицы о
смелости.
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей;
принятие и освоение
социальной роли
Чтение вслух.
Постепенный
переход от
слогового к
плавному
осмысленному
правильному
чтению целыми
словами вслух
(скорость чтения
в соответствии с
индивидуальным
ссылками на текст;
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
темпом чтения,
позволяющим
осознать текст).
Чтение малых
фольклорных
форм.
6.
Я взрослею. В. В.
Голявкин. «Этот
мальчик».
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
П: освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
Чтение вслух.
Постепенный
переход от
слогового к
плавному
осмысленному
правильному
чтению целыми
словами вслух
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
людей;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
(скорость чтения
в соответствии с
индивидуальным
темпом чтения,
позволяющим
осознать текст).
Соблюдение
орфоэпических
норм чтения.
Передача с
помощью
интонирования
смысловых
особенностей
разных по виду и
типу текстов.
Понимание
особенностей
русской
литературы:
раскрытие
внутреннего мира
героя, его
переживаний;
обращение к
нравственным
проблемам.
7.
Я и моя семья.
Семья крепка
ладом. В. В.
Голявкин. «Мой
добрый папа»
(фрагмент).
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
Аудирование
(слушание)
Восприятие на
слух и понимание
художественных
произведений,
.М.В.Дружинина
«Очень
полезный
подарок».
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
отражающих
национально-
культурные
ценности,
богатство
русской речи;
отвечать на
вопросы по
воспринятому на
слух тексту и
задавание
вопросов по
содержанию
воспринятого на
слух текста.
Выбор книг по
обсуждаемой
проблематике, в
том числе с
опорой на список
произведений для
внеклассного
чтения,
рекомендованны
х в учебнике.
8.
Я фантазирую и
мечтаю.
Мечты, зовущие
Научиться
ориентироваться в
нравственном
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
Чтение вслух.
Постепенный
переход от
ввысь.
Н. К. Абрамцева.
«Заветное
желание».
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
слогового к
плавному
осмысленному
правильному
чтению целыми
словами вслух
(скорость чтения
в соответствии с
индивидуальным
темпом чтения,
позволяющим
осознать текст).
Соблюдение
орфоэпических
норм чтения.
Передача с
помощью
интонирования
смысловых
особенностей
разных по виду и
типу текстов.
9.
Проверочная
работа по итогам
изучения
раздела
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
П: освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Раздел 2. Россия – Родина моя (8 ч.)
10.
Родная страна
во все времена
сынами сильна.
Люди земли
русской. В. А.
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
осознание основ
российской
гражданской
идентичности, развитие
чувства гордости за
Аудирование
(слушание)
Восприятие на
слух и понимание
художественных
Бахревский.
«Виктор
Васнецов»
(глава
«Рябово»).
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности;
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей;
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности,
богатство
русской речи;
отвечать на
вопросы по
воспринятому на
слух тексту и
задавание
вопросов по
содержанию
воспринятого на
слух текста.
Понимание
особенностей
русской
литературы:
раскрытие
внутреннего мира
героя, его
переживаний;
обращение к
нравственным
проблемам.
11.
Родная страна
во все времена
Научиться
ориентироваться в
П: совершенствование
умений использовать
осознание основ
российской
Аудирование
(слушание)
сынами сильна.
Люди земли
русской. М. Л.
Яковлев.
«Сергий
Радонежский
приходит на
помощь»
(фрагмент).
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
гражданской
идентичности, развитие
чувства гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности;
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей;
Восприятие на
слух и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности,
богатство
русской речи;
отвечать на
вопросы по
воспринятому на
слух тексту и
задавание
вопросов по
содержанию
воспринятого на
слух текста.
Понимание
особенностей
русской
литературы:
раскрытие
внутреннего мира
героя, его
переживаний;
обращение к
нравственным
проблемам.
личностной рефлексии.
12.
Народные
праздники,
связанные с
временами года.
Хорош праздник
после трудов
праведных.
Песни-веснянки.
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Поэтические
представления
русского народа
о мире природы
(солнце, поле,
лесе, реке,
тумане, ветре,
морозе, грозе и
др.), отражение
этих
представлений в
фольклоре и их
развитие в
русской поэзии и
прозе.
Сопоставление
состояния
окружающего
мира с чувствами
и настроением
человека.
13.
Народные
праздники,
связанные с
временами года.
Хорош праздник
после трудов
праведных.
Л. Ф. Воронкова.
«Девочка из
города» (глава
«Праздник
весны»).
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
П: освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной
точки зрения с
опорой на текст;
высказывания,
отражающие
специфику
русской
художественной
литературы.
Пополнение
словарного
запаса.
Воспроизведение
услышанного или
прочитанного
текста с опорой
на ключевые
слова,
иллюстрации к
тексту
(подробный,
краткий,
выборочный
пересказ текста).
14.
О родной
природе.
применять опыт
П: совершенствование
умений использовать
осознание основ
российской
Чтение малых
фольклорных
К зелёным далям
с детства взор
приучен. Русские
народные
загадки о поле,
цветах.
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
гражданской
идентичности, развитие
чувства гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
форм.
Поэтические
представления
русского народа
о мире природы
(солнце, поле,
лесе, реке,
тумане, ветре,
морозе, грозе и
др.), отражение
этих
представлений в
фольклоре и их
развитие в
русской поэзии и
прозе.
Сопоставление
состояния
окружающего
мира с чувствами
и настроением
человека.
личностной рефлексии.
15.
О родной
природе.
К зелёным далям
с детства взор
приучен. И. С.
Никитин. «В
чистом поле
тень шагает».
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
развитие эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Чтение вслух.
Постепенный
переход от
слогового к
плавному
осмысленному
правильному
чтению целыми
словами вслух
(скорость чтения
в соответствии с
индивидуальным
темпом чтения,
позволяющим
осознать текст).
Поэтические
представления
русского народа
о мире природы
(солнце, поле,
лесе, реке,
тумане, ветре,
морозе, грозе и
др.), отражение
этих
представлений в
фольклоре и их
развитие в
русской поэзии и
прозе.
Сопоставление
состояния
личностной рефлексии.
окружающего
мира с чувствами
и настроением
человека.
16.
О родной
природе.
К зелёным далям
с детства взор
приучен. В. А.
Солоухин.
«Трава»
(фрагмент).
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
П: освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
развитие эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной
точки зрения с
опорой на текст;
высказывания,
отражающие
специфику
русской
художественной
литературы.
Поэтические
представления
русского народа
о мире природы
(солнце, поле,
лесе, реке,
тумане, ветре,
морозе, грозе и
др.), отражение
этих
представлений в
фольклоре и их
развитие в
русской поэзии и
прозе.
Сопоставление
состояния
окружающего
мира с чувствами
и настроением
человека.
17.
Проверочная
работа по итогам
изучения
раздела.
осознавать
значимость чтения
родной русской
литературы для
личного развития; для
познания себя, мира,
национальной
истории и культуры;
для культурной
самоидентификации;
для приобретения
потребности в
систематическом
чтении русской
литературы;
владеть
элементарными
представлениями о
национальном
своеобразии метафор,
олицетворений,
эпитетов и видеть в
тексте данные
средства
художественной
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
выразительности;
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
Второй год обучения (17 ч.)
№
п/п
Дата
Тема урока
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся
план
факт
предметные
метапредметные
личностные
Раздел 1. Мир детства (8 часов)
1.
Я и книги.
Пишут не
пером, а умом.
В. И.
Воробьев. «Я
ничего не
придумал»
(глава «Мой
дневник»).
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений слушать
собеседника и вести диалог,
признавать возможность
существования различных
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
Аудирование
(слушание)
Восприятие на слух
и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности, богатство
русской речи;
отвечать на вопросы
по воспринятому на
слух тексту и
задавание вопросов
по содержанию
воспринятого на
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
спорных ситуаций.
слух текста.
2.
Я и книги.
Пишут не
пером, а умом.
В. П.
Крапивин.
Сказки Севки
Глущенко
(глава «День
рождения»).
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
П: освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
К: развитие умений слушать
собеседника и вести диалог,
признавать возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
Пополнение
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
словарного запаса.
Воспроизведение
услышанного или
прочитанного
текста с опорой на
ключевые слова,
иллюстрации к
тексту (подробный,
краткий,
выборочный
пересказ текста).
3.
Я взрослею.
Жизнь дана на
добрые дела.
Пословицы о
доброте.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
Выбор книг по
обсуждаемой
проблематике, в том
числе с опорой на
список
произведений для
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
внеклассного
чтения,
рекомендованных в
учебнике.
4.
Я взрослею.
Жизнь дана на
добрые дела.
Ю. А.
Буковский. «О
Доброте —
злой и
доброй».
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
П: освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
К: развитие умений слушать
собеседника и вести диалог,
признавать возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Аудирование
(слушание)
Восприятие на слух
и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности, богатство
русской речи;
отвечать на вопросы
по воспринятому на
слух тексту и
задавание вопросов
по содержанию
воспринятого на
слух текста.
Понимание
особенностей
русской
литературы:
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
раскрытие
внутреннего мира
героя, его
переживаний;
обращение к
нравственным
проблемам.
5.
Живи по
совести.
Пословицы о
совести.
П.В.Засодимск
ий. «Гришина
милостыня».
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
Чтение малых
фольклорных форм.
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
6.
Я и моя семья.
В дружной
семье и в
холод тепло.
О.Ф. Кургузов.
«Душа
нараспашку».
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
П: освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
К: развитие умений слушать
собеседника и вести диалог,
признавать возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
Пополнение
словарного запаса.
Воспроизведение
услышанного или
прочитанного
текста с опорой на
ключевые слова,
иллюстрации к
тексту (подробный,
краткий,
выборочный
пересказ текста).
7.
Я фантазирую
и мечтаю.
Детские
фантазии.
В.П. Крапивин.
«Брат,
которому
семь»
(фрагмент
главы «Зелёная
грива»).
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Интерпретация
литературного
произведения в
творческой
деятельности
учащихся: чтение по
ролям,
инсценирование.
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
8.
Проверочная
Осознает значимость
П: совершенствование
принятие и освоение
Участие в
работа по
итогам
изучения
раздела
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
Раздел 2. Россия – Родина моя (9 ч.)
9.
Родная страна
Осознает значимость
П: совершенствование
осознание основ
Аудирование
во все времена
сынами сильна.
Люди земли
русской.
О. М. Гурьян.
«Мальчик из
Холмогор»
(фрагмент).
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений слушать
собеседника и вести диалог,
признавать возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
российской
гражданской
идентичности,
развитие чувства
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
(слушание)
Восприятие на слух
и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности, богатство
русской речи;
отвечать на вопросы
по воспринятому на
слух тексту и
задавание вопросов
по содержанию
воспринятого на
слух текста.
Понимание
особенностей
русской
литературы:
раскрытие
внутреннего мира
героя, его
переживаний;
обращение к
нравственным
проблемам.
личностной рефлексии.
10.
Родная страна
во все времена
сынами сильна.
Люди земли
русской. О. П.
Орлов.
«Возвращайся
к нам,
Маклай»
(глава «Как
Маклай ходил
в дальнюю
деревню»).
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
осознание основ
российской
гражданской
идентичности,
развитие чувства
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
Пополнение
словарного запаса.
Воспроизведение
услышанного или
прочитанного
текста с опорой на
ключевые слова,
иллюстрации к
тексту (подробный,
краткий,
выборочный
пересказ текста).
Понимание
особенностей
русской
литературы:
раскрытие
внутреннего мира
героя, его
переживаний;
обращение к
нравственным
проблемам.
11.
От праздника
к празднику.
Всякая душа
празднику
рада.
А. И. Куприн.
«Пасхальные
колокола»
(фрагмент).
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
П: освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
К: развитие умений слушать
собеседника и вести диалог,
признавать возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
осознание основ
российской
гражданской
идентичности,
развитие чувства
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
Пополнение
словарного запаса.
Воспроизведение
услышанного или
прочитанного
текста с опорой на
ключевые слова,
иллюстрации к
тексту (подробный,
краткий,
выборочный
пересказ текста).
12.
От праздника
к празднику.
Осознает значимость
чтения русской
П: освоение способов
решения проблем
осознание основ
российской
Аудирование
(слушание)
Всякая душа
празднику
рада.
С. Чёрный.
«Пасхальный
визит»
(фрагмент).
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
творческого и поискового
характера;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
гражданской
идентичности,
развитие чувства
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
Восприятие на слух
и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности, богатство
русской речи;
отвечать на вопросы
по воспринятому на
слух тексту и
задавание вопросов
по содержанию
воспринятого на
слух текста.
Понимание
особенностей
русской
литературы:
раскрытие
внутреннего мира
героя, его
переживаний;
обращение к
нравственным
проблемам.
13.
О родной
природе.
Неразгаданная
тайна — в
чащах леса…
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
Чтение малых
фольклорных форм.
Чтение вслух.
Чтение вслух.
Русские
народные
загадки о лесе,
реке, тумане.
и культуры.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Поэтические
представления
русского народа о
мире природы
(солнце, поле, лесе,
реке, тумане, ветре,
морозе, грозе и др.),
отражение этих
представлений в
фольклоре и их
развитие в русской
поэзии и прозе.
Сопоставление
состояния
окружающего мира
с чувствами и
настроением
человека.
14.
О родной
природе.
Неразгаданная
тайна — в
чащах леса…
В.П. Астафьев.
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
П: освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
К: совершенствование
умений определять общую
развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
принятие и освоение
Чтение про себя.
Поэтические
представления
русского народа о
мире природы
«Зорькина
песня»
(фрагмент).
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
(солнце, поле, лесе,
реке, тумане, ветре,
морозе, грозе и др.),
отражение этих
представлений в
фольклоре и их
развитие в русской
поэзии и прозе.
Сопоставление
состояния
окружающего мира
с чувствами и
настроением
человека.
15.
О родной
природе.
Неразгаданная
тайна — в
чащах леса…
И. С. Никитин.
«Лес».
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
участвовать в
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
Чтение вслух.
Поэтические
представления
русского народа о
мире природы
(солнце, поле, лесе,
реке, тумане, ветре,
морозе, грозе и др.),
отражение этих
представлений в
фольклоре и их
развитие в русской
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
К: развитие умений слушать
собеседника и вести диалог,
признавать возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
учения;
поэзии и прозе.
Сопоставление
состояния
окружающего мира
с чувствами и
настроением
человека.
16.
О родной
природе.
Неразгаданная
тайна — в
чащах леса…
М.М.Пришвин.
«Как
распускаются
разные
деревья».
Осознает значимость
чтения русской
литературы для
познания мира,
национальной истории
и культуры.
Научится давать и
обосновывать
нравственную оценку
поступков героев.
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
Аудирование
(слушание).
Поэтические
представления
русского народа о
мире природы
(солнце, поле, лесе,
реке, тумане, ветре,
морозе, грозе и др.),
отражение этих
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочит
анного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
передавать содержание
прочитанного или
прослушанного с
учетом специфики
текста в виде пересказа
(полного или краткого);
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
находить выходы из
спорных ситуаций.
представлений в
фольклоре и их
развитие в русской
поэзии и прозе.
Сопоставление
состояния
окружающего мира
с чувствами и
настроением
человека.
17.
Проверочная
работа по
итогам
изучения
раздела
осознавать значимость
чтения родной русской
литературы для
личного развития; для
познания себя, мира,
национальной истории
и культуры; для
культурной
самоидентификации;
для приобретения
потребности в
систематическом
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
чтении русской
литературы;
владеть элементарными
представлениями о
национальном
своеобразии метафор,
олицетворений,
эпитетов и видеть в
тексте данные средства
художественной
выразительности;
этикета;
К: совершенствование
умений определять общую
цель и пути ее достижения,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
Третий год обучения (17 ч.)
№
п/п
Дата
Тема урока
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся
план
факт
предметные
метапредметные
личностные
Раздел 1. Мир детства (9 часов)
1.
Я и книги.
Испокон века
книга растит
человека.
С. Т. Аксаков.
осознавать значимость
чтения русской
литературы для личного
развития; для познания
себя, для культурной
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
Аудирование
(слушание)
Восприятие на слух
и понимание
художественных
«Детские годы
Багрова-внука»
(фрагмент
главы
«Последовател
ьные
воспоминания
»).
самоидентификации;
определять позиции
героев художественного
текста, позицию автора
художественного
текста;
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности, богатство
русской речи;
отвечать на вопросы
по воспринятому на
слух тексту и
задавание вопросов
по содержанию
воспринятого на
слух текста.
2.
Я и книги.
Испокон века
определять позиции героев
художественного текста,
П: освоение способов
решения проблем
осознание основ
российской
Аудирование
(слушание)
книга растит
человека.
Д. Н. Мамин-
Сибиряк. «Из
далёкого
прошлого»
(глава
«Книжка с
картинками»).
позицию автора
художественного текста;
читать вслух и про себя,
владеть элементарными
приемами интерпретации,
анализа и преобразования
художественных, научно-
популярных и учебных
текстов;
творческого и
поискового характера;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования
различных точек зрения
и права каждого иметь
свою, излагать свое
мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
гражданской
идентичности,
развитие чувства
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
Восприятие на слух
и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности, богатство
русской речи;
отвечать на вопросы
по воспринятому на
слух тексту и
задавание вопросов
по содержанию
воспринятого на
слух текста.
3.
Я взрослею.
Скромность
красит
человека.
Пословицы о
скромности.
участвовать в обсуждении
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на текст;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
Чтение малых
фольклорных форм.
Чтение вслух.
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
4.
Я взрослею.
Скромность
красит
человека.
определять позиции героев
художественного текста,
позицию автора
художественного текста;
П: освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового характера;
осознание основ
российской
гражданской
идентичности,
Чтение текстов
художественных
произведений,
отражающих
Е. В. Клюев.
«Шагом
марш».
участвовать в обсуждении
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на текст;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования
различных точек зрения
и права каждого иметь
свою, излагать свое
мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
развитие чувства
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
нравственно-
этические ценности
и идеалы, значимые
для национального
сознания и
сохраняющиеся в
культурном
пространстве на
протяжении многих
эпох: любовь к
Родине, вера,
справедливость,
совесть,
сострадание и др.
5.
Любовь всё
побеждает
Б. П. Екимов.
«Ночь
исцеления».
читать вслух и про себя,
владеть элементарными
приемами интерпретации,
анализа и преобразования
художественных, научно-
популярных и учебных
текстов;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
Чтение про себя.
Осознание при
чтении про себя
смысла доступных
по объему и жанру
произведений.
Понимание
особенностей
разных видов
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
чтения.
Диалогическая и
монологическая
речь. Участие в
коллективном
обсуждении
прочитанных
текстов,
доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст;
высказывания,
отражающие
специфику русской
художественной
литературы.
Пополнение
словарного запаса.
6.
Я и моя семья.
Такое разное
детство. О. В.
Колпакова.
«Большое
сочинение про
определять позиции героев
художественного текста,
позицию автора
художественного текста;
участвовать в обсуждении
П: освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового характера;
К: развитие умений
слушать собеседника и
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
Чтение вслух.
Обсуждение
семейных
ценностей: лад,
любовь,
взаимопонимание,
бабушку»
(главы «Про
печку»,
«Про
чистоту»).
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на текст;
вести диалог, признавать
возможность
существования
различных точек зрения
и права каждого иметь
свою, излагать свое
мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
забота, терпение,
почитание
родителей.
Отражение в
русской литературе
культуры
православной
семьи.
7.
Я и моя семья.
Такое разное
детство. К. В.
Лукашевич.
«Моё милое
детство»
(фрагмент).
читать вслух и про себя,
владеть элементарными
приемами интерпретации,
анализа и преобразования
художественных, научно-
популярных и учебных
текстов;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
Аудирование
(слушание)
Восприятие на слух
и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности, богатство
русской речи;
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования
различных точек зрения
и права каждого иметь
свою, излагать свое
мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
отвечать на вопросы
по воспринятому на
слух тексту и
задавание вопросов
по содержанию
воспринятого на
слух текста.
8.
Я фантазирую
и мечтаю.
Придуманные
миры и
определять позиции героев
художественного текста,
позицию автора
художественного текста;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
Знакомство с миром
русского детства:
взросление,
особенность
страны.
Т. В. Михеева.
«Асино лето»
(фрагмент).
В.П. Крапивин.
«Голубятня на
желтой
поляне»
(фрагменты).
участвовать в обсуждении
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на текст;
обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
отношений с
окружающим
миром, взрослыми и
сверстниками;
осознание себя как
носителя и
продолжателя
русских традиций.
Эмоционально-
нравственная
оценка поступков
героев.
9.
Проверочная
работа по
итогам
изучения
раздела
читать вслух и про себя,
владеть элементарными
приемами интерпретации,
анализа и преобразования
художественных, научно-
популярных и учебных
текстов;
участвовать в обсуждении
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на текст;
П: освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового характера;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
Раздел 2. Россия – Родина моя (8 ч.)
10.
Родная страна
во все времена
сынами сильна.
Люди земли
русской.
Е.В.Мурашова.
«Афанасий
Никитин»
осознавать значимость
чтения русской
литературы для личного
развития; для познания
себя, для культурной
самоидентификации;
определять позиции
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
осознание основ
российской
гражданской
идентичности,
развитие чувства
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
Аудирование
(слушание)
Восприятие на слух
и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
(глава
«Каффа»).
героев художественного
текста, позицию автора
художественного
текста;
участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочита
нного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
культурные
ценности, богатство
русской речи;
отвечать на вопросы
по воспринятому на
слух тексту и
задавание вопросов
по содержанию
воспринятого на
слух текста.
11.
Родная страна
во все времена
сынами сильна.
Люди земли
русской.
определять позиции героев
художественного текста,
позицию автора
художественного текста;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа,
осознание основ
российской
гражданской
идентичности,
развитие чувства
Чтение текстов
художественных
произведений,
отражающих
нравственно-
Ю. М.
Нагибин.
«Маленькие
рассказы о
большой
судьбе» (глава
«В школу»).
читать вслух и про себя,
владеть элементарными
приемами интерпретации,
анализа и преобразования
художественных, научно-
популярных и учебных
текстов;
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
этические ценности
и идеалы, значимые
для национального
сознания и
сохраняющиеся в
культурном
пространстве на
протяжении многих
эпох: любовь к
Родине, вера,
справедливость,
совесть,
сострадание и др.
Черты русского
национального
характера: доброта,
бескорыстие,
трудолюбие,
честность, смелость
и др. Русские
национальные
традиции: единение,
взаимопомощь,
открытость,
гостеприимство и
др. Семейные
ценности: лад,
любовь,
взаимопонимание,
забота, терпение,
почитание
родителей.
12.
Что мы
определять позиции героев
П: освоение способов
осознание основ
Чтение текстов
Родиной зовём.
Широка
страна моя
родная.
А. С. Зеленин.
«Мамкин
Василёк»
(фрагмент).
художественного текста,
позицию автора
художественного текста;
участвовать в обсуждении
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на текст;
решения проблем
творческого и
поискового характера;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
российской
гражданской
идентичности,
развитие чувства
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
художественных
произведений,
отражающих
нравственно-
этические ценности
и идеалы, значимые
для национального
сознания и
сохраняющиеся в
культурном
пространстве на
протяжении многих
эпох: любовь к
Родине, вера,
справедливость,
совесть,
сострадание и др.
Черты русского
национального
характера: доброта,
бескорыстие,
трудолюбие,
честность, смелость
и др. Русские
национальные
традиции: единение,
взаимопомощь,
открытость,
гостеприимство и
др. Семейные
ценности: лад,
любовь,
взаимопонимание,
забота, терпение,
почитание
родителей.
13.
Что мы
Родиной зовём.
Широка
страна моя
родная. Сказ о
валдайских
колокольчиках
.
читать вслух и про себя,
владеть элементарными
приемами интерпретации,
анализа и преобразования
художественных, научно-
популярных и учебных
текстов;
участвовать в обсуждении
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на текст;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
Чтение текстов
художественных
произведений,
отражающих
нравственно-
этические ценности
и идеалы, значимые
для национального
сознания и
сохраняющиеся в
культурном
пространстве на
протяжении многих
эпох: любовь к
Родине, вера,
справедливость,
совесть,
сострадание и др.
Черты русского
национального
характера: доброта,
бескорыстие,
трудолюбие,
честность, смелость
и др. Русские
национальные
традиции: единение,
взаимопомощь,
открытость,
гостеприимство и
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
др..
14.
О родной
природе.
Под дыханьем
непогоды.
Русские
народные
загадки о
ветре, морозе,
грозе.
читать вслух и про себя,
владеть элементарными
приемами интерпретации,
анализа и преобразования
художественных, научно-
популярных и учебных
текстов;
участвовать в обсуждении
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на текст;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
Чтение малых
фольклорных форм.
Чтение
произведений
устного народного
творчества: русский
фольклорный текст
как источник
познания ценностей
и традиций народа.
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
15.
О родной
природе.
Под дыханьем
непогоды.
А. Н. Апухтин.
«Зимой».
В. Д. Берестов.
«Мороз».
читать вслух и про себя,
владеть элементарными
приемами интерпретации,
анализа и преобразования
художественных, научно-
популярных и учебных
текстов;
участвовать в обсуждении
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на текст;
П: освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового характера;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
Аудирование
(слушание)
Восприятие на слух
и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности, богатство
русской речи;
отвечать на вопросы
по воспринятому на
слух тексту и
задавание вопросов
по содержанию
воспринятого на
слух текста.
Поэтические
представления
русского народа о
мире природы
(солнце, поле, лесе,
реке, тумане, ветре,
морозе, грозе и др.),
отражение этих
представлений в
фольклоре и их
развитие в русской
поэзии и прозе.
Сопоставление
состояния
окружающего мира
с чувствами и
настроением
человека.
16.
О родной
природе.
Под дыханьем
непогоды.
А. Н. Майков.
«Гроза».
Н. М. Рубцов.
«Во время
грозы».
читать вслух и про себя,
владеть элементарными
приемами интерпретации,
анализа и преобразования
художественных, научно-
популярных и учебных
текстов;
участвовать в обсуждении
прослушанного/прочитанн
ого текста, доказывать и
подтверждать собственное
мнение ссылками на
текст;
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора, обработки,
анализа, организации,
передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
Чтение про себя.
Осознание при
чтении про себя
смысла доступных
по объему и жанру
произведений.
Поэтические
представления
русского народа о
мире природы
(солнце, поле, лесе,
реке, тумане, ветре,
морозе, грозе и др.),
отражение этих
представлений в
фольклоре и их
развитие в русской
поэзии и прозе.
Сопоставление
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии
состояния
окружающего мира
с чувствами и
настроением
человека.
17.
Проверочная
работа по
итогам
изучения
раздела
осознавать значимость
чтения родной русской
литературы для личного
развития; для познания
себя, мира, национальной
истории и культуры; для
культурной
самоидентификации; для
приобретения
потребности в
систематическом чтении
русской литературы;
владеть элементарными
представлениями о
национальном
своеобразии метафор,
олицетворений, эпитетов
П: совершенствование
умений использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами,
совершенствование
умения готовить свое
выступление, соблюдая
нормы этики и этикета;
К: совершенствование
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
и видеть в тексте данные
средства художественной
выразительности;
умений определять
общую цель и пути ее
достижения,
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной
и личностной рефлексии
спорных ситуаций
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Технологическая карта урока "Склонение имён прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи"
- Презентация "Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи" 11 класс
- Карточки по русскому языку 3 класс 3 четверть
- Промежуточная аттестация по родному (русскому) языку 6 класс
- Итоговая контрольная работа по родному языку 7 класс (с ответами)
- Проверочная работа "Глагол. Спряжение глагола"
