Рабочая программа по литературному чтению на родном языке (русском) для 2-4 классов

Приложение
к Основной образовательной программе
начального общего образования
МБОУ ПГО «ООШ с.Мраморское»,
утвержденной приказом
МБОУ ПГО «ООШ с.Мраморское»
от 31.08.2020 г. № 101-Д
Рабочая программа
по литературному чтению на родном языке
(русском)
для 2-4 классов
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Литературное чтение на родном языке (русском)»
Личностные:
1. Осознание основ российской гражданской идентичности, развитие чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности.
2. Понимание ценностей многонационального российского общества, осознание
важности уважительного отношения к истории и культуре других народов; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
3. Развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств.
4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
1) познавательные универсальные учебные действия:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- совершенствование умений использовать различные способы поиска, сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами, совершенствование умения готовить
свое выступление, соблюдая нормы этики и этикета;
2) коммуникативные универсальные учебные действия:
- развитие умений слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- совершенствование умений определять общую цель и пути ее достижения,
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
3) регулятивные универсальные учебные действия:
- развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Предметные:
Выпускник научится:
1. Понимать родную русскую литературу как национально-культурную ценность
народа, как особый способ познания жизни, как явление национальной и мировой
культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
осознавать коммуникативно-эстетические возможности русского языка на основе
изучения произведений русской литературы.
2. Осознавать значимость чтения родной русской литературы для личного развития;
для познания себя, мира, национальной истории и культуры; для культурной
самоидентификации; для приобретения потребности в систематическом чтении русской
литературы.
3. Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки
героев с нравственными нормами, определять позиции героев художественного текста,
позицию автора художественного текста, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев.
4. Владеть элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор,
олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной
выразительности.
5. Совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы
читательские умения: чтение вслух и про себя, владение элементарными приемами
интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и
учебных текстов.
6. Применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого
самосовершенствования: умения участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного
текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать
содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде
пересказа (полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных
произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов), читать наизусть
стихотворные произведения.
7. Самостоятельно выбирать интересующую литературу, формировать и обогащать
собственный круг чтения; пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации.
Выпускник получит возможность научиться:
1) воспринимать художественную литературу как один из видов
искусства, соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с
впечатлениями от других видов искусства;
2) создавать серии иллюстраций по содержанию прочитанного (прослушанного)
произведения;
3) пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих
лиц;
4) писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или
отзыва;
5) создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной
поддержкой и пояснениями.
Достижение предметных результатов по годам обучения:
К концу первого года изучения учебного предмета «Литературное чтение на
родном (русском) языке» обучающийся научится:
1) ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки
героев с нравственными нормами;
2) владеть элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор,
олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной
выразительности;
3) совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы
читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами
интерпретации художественных и учебных текстов;
4) применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого
самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста,
доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст;
обогащать собственный круг чтения.
Обучающийся получит возможность научиться:
1) соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с
впечатлениями от других видов искусства;
2) пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих лиц.
К концу второго года изучения учебного предмета «Литературное чтение на
родном (русском) языке» обучающийся научится:
1) осознавать коммуникативно-эстетические возможности русского языка на основе
изучения произведений русской литературы;
2) осознавать значимость чтения русской литературы для познания мира,
национальной истории и культуры;
3) давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
4) совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы
читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами
интерпретации и анализа художественных, научно-популярных и учебных текстов;
5) применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого
самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста,
доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать
содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде
пересказа (полного или краткого);
6) пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации.
Обучающийся получит возможность научиться:
1) воспринимать художественную литературу как один из видов искусства,
соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями
от других видов искусства;
2) создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и
пояснениями;
К концу третьего года изучения учебного предмета «Литературное чтение на
родном (русском) языке» обучающийся научится:
1) осознавать значимость чтения русской литературы для личного развития; для
познания себя, для культурной самоидентификации;
2) определять позиции героев художественного текста, позицию автора
художественного текста;
3) совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы
читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами
интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и
учебных текстов;
4) применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого
самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста,
доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать
содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде
пересказа (полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных
произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов);
5) самостоятельно выбирать интересующую литературу, формировать и обогащать
собственный круг чтения; пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации.
Обучающийся получит возможность научиться:
1) воспринимать художественную литературу как один из видов искусства,
соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями
от других видов искусства;
2) писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;
3) создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и
пояснениями.
Содержание учебного предмета «Литературное чтение на родном языке (русском)»
Виды речевой и читательской деятельности
Аудирование (слушание)
Восприятие на слух и понимание художественных произведений, отражающих
национально-культурные ценности, богатство русской речи; умения отвечать на
вопросы по воспринятому на слух тексту и задавать вопросы по содержанию
воспринятого на слух текста.
Чтение
Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному
правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с
индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст). Соблюдение
орфоэпических норм чтения. Передача с помощью интонирования смысловых
особенностей разных по виду и типу текстов.
Чтение про себя. Осознание при чтении про себя смысла доступных по объему и
жанру произведений. Понимание особенностей разных видов чтения.
Чтение произведений устного народного творчества: русский фольклорный
текст как источник познания ценностей и традиций народа.
Чтение текстов художественных произведений, отражающих нравственно-
этические ценности и идеалы, значимые для национального сознания и сохраняющиеся
в культурном пространстве на протяжении многих эпох: любовь к Родине, вера,
справедливость, совесть, сострадание и др. Черты русского национального характера:
доброта, бескорыстие, трудолюбие, честность, смелость и др. Русские национальные
традиции: единение, взаимопомощь, открытость, гостеприимство и др. Семейные
ценности: лад, любовь, взаимопонимание, забота, терпение, почитание родителей.
Отражение в русской литературе культуры православной семьи.
Мир русского детства: взросление, особенность отношений с окружающим
миром, взрослыми и сверстниками; осознание себя как носителя и продолжателя
русских традиций. Эмоционально-нравственная оценка поступков героев.
Понимание особенностей русской литературы: раскрытие внутреннего мира
героя, его переживаний; обращение к нравственным проблемам. Поэтические
представления русского народа о мире природы (солнце, поле, лесе, реке, тумане, ветре,
морозе, грозе и др.), отражение этих представлений в фольклоре и их развитие в
русской поэзии и прозе. Сопоставление состояния окружающего мира с чувствами и
настроением человека.
Чтение информационных текстов: историко-культурный комментарий к
произведениям, отдельные факты биографии авторов изучаемых текстов.
Говорение (культура речевого общения)
Диалогическая и монологическая речь. Участие в коллективном обсуждении
прочитанных текстов, доказательство собственной точки зрения с опорой на текст;
высказывания, отражающие специфику русской художественной литературы.
Пополнение словарного запаса. Воспроизведение услышанного или прочитанного
текста с опорой на ключевые слова, иллюстрации к тексту (подробный, краткий,
выборочный пересказ текста).
Соблюдение в учебных ситуациях этикетных форм и устойчивых формул‚
принципов этикетного общения, лежащих в основе национального речевого этикета.
Декламирование тение наизусть) стихотворных произведений по выбору
учащихся.
Письмо (культура письменной речи)
Создание небольших по объему письменных высказываний по проблемам,
поставленным в изучаемых произведениях.
Библиографическая культура
Выбор книг по обсуждаемой проблематике, в том числе с опорой на список
произведений для внеклассного чтения, рекомендованных в учебнике. Использование
соответствующих возрасту словарей и энциклопедий, содержащих сведения о русской
культуре.
Круг чтения
Произведения русского устного народного творчества; произведения классиков
русской литературы XIX–ХХ вв. и современной отечественной литературы, отражающие
национально-культурные ценности и традиции русского народа, особенности его
мировосприятия. Основные темы детского чтения: художественные произведения о
детстве, о становлении характера, о Родине, о выдающихся представителях русского
народа (первооткрывателях, писателях, поэтах, художниках, полководцах), о праздниках,
значимых для русской культуры, о детских фантазиях и мечтах.
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
Жанровое разнообразие изучаемых произведений: малые и большие
фольклорные формы; литературная сказка; рассказ, притча, стихотворение.
Прозаическая и поэтическая речь; художественный вымысел; сюжет; тема; герой
произведения; портрет; пейзаж; ритм; рифма. Национальное своеобразие сравнений и
метафор; их значение в художественной речи.
Творческая деятельность обучающихся (на основе изученных литературных
произведений)
Интерпретация литературного произведения в творческой деятельности
учащихся: чтение по ролям, инсценирование; создание собственного устного и
письменного текста на основе художественного произведения с учетом
коммуникативной задачи (для разных адресатов); с опорой на серию иллюстраций к
произведению, на репродукции картин русских художников.
Календарно - тематическое планирование
Первый год обучения (17 ч.)
п/п
Дата
Тема урока
Деятельность
учащихся
план
факт
предметные
метапредметные
личностные
Раздел 1. Мир детства (9 ч.)
1.
Я и книги. Не
торопись
отвечать,
торопись
слушать.
О. С. Бундур. «Я
слушаю».
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Аудирование
(слушание)
Восприятие на
слух и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности,
богатство
русской речи;
отвечать на
вопросы по
воспринятому на
слух тексту и
задавание
вопросов по
содержанию
воспринятого на
слух текста.
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
2.
Я и книги. Не
торопись
отвечать,
торопись
слушать.
Е. Н. Егорова.
«Детство
Александра
Пушкина» (глава
«Нянины
сказки»).
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста,
доказывать и
подтверждать
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою,
излагать свое мнение и
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Аудирование
(слушание)
Восприятие на
слух и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности,
богатство
русской речи;
отвечать на
вопросы по
воспринятому на
слух тексту и
задавание
вопросов по
содержанию
воспринятого на
слух текста.
собственное мнение
ссылками на текст;
читать вслух и про
себя, владеть
элементарными
приемами
интерпретации
художественных и
учебных текстов;
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
Р: развитие умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
овладение начальными
формами познавательной и
личностной рефлексии.
3.
Я и книги. Не
торопись
отвечать,
торопись
слушать.
Т. А. Луговская.
«Как знаю, как
помню, как
умею»
(фрагмент).
Научиться
ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами;
применять опыт
чтения произведений
русской литературы
для речевого
самосовершенствован
ия: участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
П: совершенствование
умений использовать
различные способы поиска,
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами,
совершенствование умения
готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и
этикета;
К: развитие умений
слушать собеседника и
вести диалог, признавать
возможность
существования различных
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
совершенствование
навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций.
Аудирование
(слушание)
Восприятие на
слух и понимание
художественных
произведений,
отражающих
национально-
культурные
ценности,
богатство
русской речи;
отвечать на
вопросы по
воспринятому на
слух тексту и
задавание
вопросов по