Диагностические работы по русскому языку 5 класс (по программе Т.А. Ладыженской)

Диагностические работы по русскому языку

КЛАСС: 5 (по программе Т.А. Ладыженской).

На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания диктанта.

Отметка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1

негрубой орфографической, 1 негрубой пунктуационной или 1 негрубой грамматической

ошибки.

Отметка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2

пунктуационных, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4

пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Отметка «4» может

выставляться при трёх орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Также допускаются 2 грамматические ошибки.

Отметка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4

пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7

пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе

допускается выставление отметки «3» за диктант при 5 орфографических и 4

пунктуационных ошибках. Отметка «3» может быть поставлена также при наличии 6

орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и

негрубые ошибки. Допускается до 4 грамматических ошибок.

Отметка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических

и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5

орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных

ошибок. Кроме этого, допущено более 4 грамматических ошибок.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического,

лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки за

каждый вид работы.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется

руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее

половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил не одного задания.

Входная контрольная работа

по русскому языку 5 класс (сентябрь)

1. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического задания. Диктант

позволяет определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности

обучающихся, грамматическое задание предполагает выполнение разных видов разбора.

2. Текст контрольного диктанта

Стайки птиц носятся от деревни к деревне. Пернатые готовятся к зиме.

Из низкого облачка сыплется дождь. От луж раскисают лесные дорожки. Не

встретишь на знакомой тропке колючего ежа.

В низинах стелется холодный туман. Вся местность вокруг кажется морем.

Солнце заглянет в лесную глушь. Солнечный луч пробьется сквозь кроны деревьев,

праздничным огоньком вспыхнет на веточках ели.

Ветер зашуршит травой. Заяц боится осенних звуков, таится у соснового пенька.

Трудно усидеть зверьку среди шумного леса!

Встретится на грибной тропе человек с лукошком. Счастливому путнику удалось

найти поздние грибы. Это удивительная находка!

3. Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Фонетический разбор слова ЕГО

2. Морфемный разбор слова НАХОДКА.

3. Морфологический разбор существительного ЗВУКОВ.

4. Синтаксический разбор предложения: Из низкого облачка сыплется дождь.

Вариант 2.

1. Фонетический разбор слова ЕГО

2. Морфемный разбор слова ЗАШУРШИТ.

3. Морфологический разбор существительного ПЕНЬКА.

4. Синтаксический разбор предложения: От раскисают лесные дорожки.

4.План контрольной работы (диктант)

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Орфограмма

6.2,

6.3

6.4

6.5

6.6

6.8

6.9

6.10

6.14

6.15

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

Правописание корней,

Правописание приставок,

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи,

Правописание падежных и родовых окончаний

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Правописание служебных слов

Правописание словарных слов

Пунктограмма

7.1

7.2

7.11

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым,

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

5.Коды элементов содержания, проверяемых грамматическим заданием:

1.1 Звуки и буквы

1.2 Фонетический анализ слова

3.1 Значимые части слова (морфемы)

3.2 Морфемный анализ слова

4.3 Морфологический анализ слова

5.2 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения

5.12 Синтаксический анализ простого предложения

Контрольная работа по русскому языку

по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах»

5 класс (октябрь)

1. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и тестирования. Диктант позволяет

определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся,

тестирование предполагает проверку сформированности предметных умений

обучающихся по русскому языку, полученных в начальной школе.

2. Текст контрольного диктанта

Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встает

солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой

легло болото. Тут шагать опасно.

Мы входим в зеленую чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч

солнца льется через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.

В этой местности живут пушистые белки. Вот зверек прыгнул с ветки на ветку,

уронил сосновую шишку.

Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъем ведет в гору. Там конец

нашего пути.

3. Тестирование

Вариант 1

1. Какое слово пишется не так, как произносится?

1) винт 2) лак З) весы 4) курс

2. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?

1) в..сна, м…тель 2) к..тёнок, д…машний

З) с..гласный, л..теть 4) с..бака, укр..шать

З. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) матро…, зале…ть 2) нахо..ка, пило…ка

З) варе..ка, сторо… 4) вокру.., во..зал

4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?

1) лес..ница 2) чу..ство З) ус..ный 4) опас…но

5. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки твёрдые:

Лыжи у печки стоят.

6. Какой глагол относится к 1 спряжению?

1) водить 2) спать З) вести 4) солить

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) чита..м, смотр..м 2) дума..м, зна…м

З) они вид. .т, они бор. .тся 4) она раду. .тся, он стро…т

8. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

1) погнат..ся, молчиш… 2) старает. .ся, улыбат. .ся

З) пишет. .ся, учиш. .ся 4) шепчеш.., катает…ся

9. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения?

1) шампунь для сухих волос 2) работа в тетради

3) скрылось за тучей 4) играет на рояле

10. В каком словосочетании есть существительное в предложном падеже?

1) пожелай удачи 2) покрылись инеем

3) песня из кинофильма 4) в роли Дубровского

11. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) по тропинк.., от деревн.. 2) у дорожк.., о счасть..

3) от радост.., на автобус... 4) у сирен.., к дочер..

12. В каком слове на конце не пишется Ь?

1) плащ.. 2) помощ.. З) глуш.. 4) полноч..

13. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) о лучш..й реч.. 2) на горяч. .м пляж..

3) с быстроног. .м олен... 4) о поздн. .м возвращени..

14. Какое слово с НЕ пишется слитно?

1) (не)знаю 2) (не)беспокойся З) (не)видел 4) (не)навидит

15. В каком словосочетании нет предлога?

1) вышел (на)балкон 2) (на)писал письмо

З) играет (в)хоккей 4) вышел (из)дома

Вариант 2

1. Какое слово пишется не так, как произносится?

1) парус 2) звон З) стой 4) сбить

2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) ключ..к, з…ма 2) зв..нок, п…тух

З) в. .сьмой, ч. .рнеть 4) под. .брать, к…рова

З. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) арбу.., вопро… 2) коро. .ка, ша..ка

З) ко..точка, по..торить 4) наро.., скла. .ка

4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?

1)вес…ник 2) чудес…ный З) мес..ный 4)со..нце

5. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки мягкие:

Шесть умножить на девять.

6. Какой глагол относится ко II спряжению?

1) жить 2) копать З) плести 4) пилить

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) замеча..м, кле…м 2) кол. .м, украс..м

З) они догон. .т, они сел. .тся 4) она танцу. .т, он слыш…т

8. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

1) они держат..ся, стираеш.. 2) обращат. .ся, умоеш. .ся

З) имеет. .ся, находиш. .ся 4) печеш.., смеркает…ся

9. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения?

1) купили тюль 2) пачка вафель 3) звуки виолончели 4) решение

задач

10. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) о спектакл.., о ноч.. 2) пески пустын.., на тарелк....

3) на площад.., по дощечк.. 4) к молодеж.., о реч...

11. В каком слове пишется на конце Ь?

1) пара галош..

2) брош..

3) чертеж..

4) товарищ..

12. В каком словосочетании есть прилагательное в винительном падеже?

1) нарисовал затейливый узор 2) играли на футбольном поле

3) хожу по мягкому ковру 4) букет весёлых ромашек

1З. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) в беличь..й шубк.. 2) с вечерн. . й прогулк..

3) с последн..м трамва..м 4) о хорош. .м настроени..

14. Какое слово с НЕ пишется слитно?

1) (не)умею 2) (не)беги З) (не)стись 4) (не)смотрит

15. В каком словосочетании нет предлога?

1) (во)шёл быстро 2) катался (во)дворе

З) играет (на)гитаре 4) скрылся (за)поворотом

Ключи к тесту:

задание

1 вариант ответы

2 вариант ответы

балл

лыжи

Девять

Максимальный первичный балл за работу – 15 баллов.

Шкала перевода первичного балла за выполнение диагностической работы в отметку по

пятибальной шкале:

Первичный балл

0 - 7

8-10

11-13

14-15

оценка

4.ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (диктант)

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Орфограмма

6.2

6.3

6.4

6.5

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

6.9

6.10

6.14

6.15

Правописание корней,

Правописание падежных и родовых окончаний

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Правописание служебных слов

Правописание словарных слов

Пунктограмма

7.1

7.2

7.11

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым,

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

5.ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (ТЕСТИРОВАНИЕ)

№

зад

ан

ия

Уровень

сложности

Максима

льный

балл

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Базовый

1.1

Звуки и буквы

Базовый

6.5

Правописание корней

Базовый

6.5

Правописание корней

Базовый

6.5

Правописание корней

Базовый

1.2

Фонетический анализ слова

Базовый

4.3

Морфологический анализ слова

Базовый

6.10

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Базовый

6.4

Употребление Ь и Ъ

Базовый

4.3

Морфологический анализ слова

Базовый

6.9

Правописание падежных и родовых окончаний

Базовый

6.4

Употребление Ь и Ъ

Базовый

4.3

Морфологический анализ слова

Базовый

6.9

Правописание падежных и родовых окончаний

Базовый

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными

частями речи

Базовый

6.14

Правописание служебных слов

Контрольная работа по русскому языку

по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

5 класс (ноябрь)

1. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического задания. Диктант

позволяет определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности

обучающихся, уровень освоения изученной темы, грамматическое задание предполагает

выполнение синтаксического разбора предложений разных типов.

2. Текст контрольного диктанта

О пословицах

Пословица – это краткое мудрое изречение народа. Пословицы легко и быстро

запоминаются, потому что похожи на короткие стихотворения и песни. «Делу – время, а

потехе – час,» – гласит пословица.

В пословицах заключается народный ум, народная правда, мудрое суждение о

жизни, о людях.

Сохранилось много старых пословиц, в которых говорится о тяжелой жизни

народа. Много пословиц о труде, потому что создавал пословицы трудовой народ.

В них ценится и мастерство, и его умная выдумка. Есть пословицы, где

высмеиваются лентяи, болтуны. Мы знаем, что пословицы имеют прямой и переносный

смысл. Пословица учит, а поговорка дает яркую оценку событиям или человеку.

Ребята, используйте пословицы и поговорки в своей речи!

3. Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Полный синтаксический разбор первого предложения текста: Пословица – это

краткое мудрое изречение народа.

2. Полный синтаксический разбор предпоследнего предложения текста: Пословица

учит, а поговорка дает яркую оценку событиям или человеку.

3. Найти в тексте предложение с прямой речью, сделать схему.

4. Найти в тексте предложение с обращением, сделать схему.

4.ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (диктант)

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Орфограмма

6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

6.9

6.10

6.14

6.15

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

Правописание корней,

Правописание приставок

Правописание падежных и родовых окончаний

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Правописание служебных слов

Правописание словарных слов

Пунктограмма

7.1

7.2

7.11

7.12

7.10

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым,

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Знаки препинания при прямой речи, цитировании

5.Коды элементов содержания, проверяемых грамматическим заданием:

5.2 Преложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения

5.7 Осложненное простое предложение

5.8 Сложное предложение

5.11 Способы передачи чужой речи

5.12 Синтаксический анализ простого предложения

5.13 Синтаксический анализ сложного предложения

Контрольная работа по русскому языку

по теме «Фонетика»

5 класс (декабрь)

1. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и тестирования. Диктант позволяет

определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся,

тестирование предполагает проверку сформированности предметных умений

обучающихся по русскому языку, полученных при изучении темы «Фонетика».

2. Текст контрольного диктанта

Мы долго бродили по лесу. День кончался, и приближались сумерки. Далекое

солнце уходило за горизонт и бросало на свои последние лучи. Лесные поляны

наливались густой темнотой, и она ползла от земли к верхушкам деревьев: елей, сосен.

Но вот замолкли птицы, только иногда раздается одинокий голосок птички. Скоро с

большим трудом мы стали замечать очертания веток, потому что лучи вечернего солнца

едва освещали лес. землю

Когда солнце скрылось за верхушками деревьев, знакомой тропинки стал пропадать.

Вот над елочкой появилась первая звездочка. Ночь вступала в свои права. «Пора

возвращаться домой», — решили мы. (91 слово)

3. Тестирование

Вариант 1

А1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) самолет; 2) устье; 3) пишешь; 4) яхта.

А2. В каком слове все согласные звуки твердые?

1) машина; 2) сначала; 3) объезд; 4) отряд.

А3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) красивЕе; 2) алфавИт; 3) пОртфель; 4) располОжить.

А4. В каком ряду фамилии расположены строго в алфавитном порядке?

1) Федоров, Фетисов, Цыбина, Чебыкин

2) Цыбина, Фетисов, Федоров, Чебыкин

3) Чебыкин, Цыбина, Фетисов, Федоров

4) Фетисов, Федоров, Цыбина, Чебыкин

А5. Выберите группу слов, в каждом из которых есть мягкие согласные звуки:

1) чаща, яма, точка, дело, тень;

2) яма, точка, дело, тень, чаща, грач;

3) дело тень, точка, шина;

4) дело, тень, чаща, шина.

А6. Укажите группу слов, в каждом из которых буквы я, ю, е,

ё обозначают два звука:

1) яма, еж, день, юла, семья;

2) яма, еж, юла, баян;

3) день, семья, баян, жюри, юла;

4) юла, семья, яма, еж, баян.

А7. Определите, сколько букв и звуков в слове съемка:

1) 5б., 5зв.; 2) 5б., 6зв.; 3) 6б., 5 зв., 4) 6б, 6 зв.

А8. Выберите группу слов, которые правильно разделены для переноса:

1) вес-ти-бюль, под-смот-ре-ть;

2) вес-ти-бю-ль, подсм-от-реть;

3) вес-ти-бюль, под-смот-реть.

А9. Укажите правильную фонетическую транскрипцию слов просьба, съезд:

1) [прос

ба], [с

ст]; 3) [проз

ба], [с

ест];

2) [проз

ба], [сй

эст]; 4) [прос

ба], [сй

езд].

А10. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1) Любимыми его игрушками были пистолеты, барабаны, знамена, сабли. 2) Так

появились первые потешные солдаты. 3) С детских лет обнаружилась в Петре тяга к

военным играм. 4) Вероятно, тогда возникла у него мысль создать из

сверстников настоящее ребячье воинство, снарядив его настоящим оружием,

и играть в настоящие военные игры.

1) 1, 3, 2, 4. 2) 4, 3, 2, 1. 3) 3, 1, 4, 2. 4) 3, 4, 1, 2.

Вариант 1

А1. В каком слове букв меньше, чем звуков?

1) чудо; 2) мощный; 3) съемка; 4) яблоко.

А2. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) рожь; 2) лесть; 3) врач; 4) роща.

А3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) киломЕтр; 2) облЕгчить; 3) дОсуг; 4) квАртал.

А4. В каком ряду фамилии расположены строго в алфавитном порядке?

1) Харитонов, Хомутов, Щеглов, Шилов

2) Шилов, Щеглов, Хомутов, Харитонов

3) Харитонов, Хомутов, Шилов, Щеглов

4) Щеглов, Шилов, Харитонов, Хомутов

А5.Выберите группу слов,

в каждом из которых есть только твердые согласные звуки:

1) жир, весь, каша, цирк, щель;

2) жир, каша, цирк, шар;

3) жир, каша, шар, щель;

4) каша, шар, щель, весь, жир.

А6. Укажите группу слов, в каждом из которых буквы я, ю, е,

ё обозначают два звука:

1) юг, боец, съемка, парашют, яд;

2) юг, съемка, парашют, яд, полет;

3) боец, съемка, парашют, полет;

4) съемка, юг, яд, боец.

А7. Определите, сколько букв и звуков в слове съесть:

1) 4б., 4зв.; 2) 6б., 4зв.; 3) 6б., 5 зв., 4) 6б, 6 зв.

А8. Выберите группу слов, которые правильно разделены для переноса:

1) мед-веж-ья, объ-яв-лять;

2) мед-ве-жья, объ-яв-ля-ть;

3) мед-ве-жья, объ-яв-лять.

А9. Укажите правильную фонетическую транскрипцию слов косьба, клюв:

1) [коз

ба], [кл

уф]; 3) [кас

ба], [кл

юв];

2) [кос

ба], [кл

уф]; 4) [каз

ба], [кл

уф].

А10. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1) Обучали солдат иноземцы, занимавшие офицерские должности.

2) В потешных войсках Петра все было как в настоящей армии.

3) Он записался сначала барабанщиком, а потом рядовым солдатом в роту.

4) Царь же не имел никаких преимуществ перед другими

1) 2, 1, 4, 3. 2) 1, 3, 2, 4. 3) 2, 4, 3, 1. 4) 3, 4, 1, 2.

Ключи к тесту:

задание

1 вариант ответы

2 вариант ответы

балл

Максимальный первичный балл за работу – 10 баллов.

Шкала перевода первичного балла за выполнение диагностической работы в отметку по

пятибальной шкале:

Первичный балл

0 - 5

6-17

8-9

оценка

4.ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (диктант)

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Орфограмма

6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

6.9

6.10

6.14

6.15

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

Правописание корней,

Правописание приставок

Правописание падежных и родовых окончаний

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Правописание служебных слов

Правописание словарных слов

Пунктограмма

7.1

7.2

7.11

7.10

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым,

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Знаки препинания при прямой речи, цитировании

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

5.ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (ТЕСТИРОВАНИЕ)

№

зад

ан

ия

Уровень

сложности

Максима

льный

балл

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Базовый

1.1

Звуки и буквы

Базовый

1.2

Фонетический анализ слова

Базовый

Ударение

Базовый

1.1

Звуки и буквы

Базовый

1.2

Фонетический анализ слова

Базовый

1.2

Фонетический анализ слова

Базовый

1.1

Звуки и буквы

Базовый

Перенос слов

Базовый

1.1

Звуки и буквы

Базовый

8.1

Текст как речевое произведение. Смысловая и

композиционная целостность текст

Контрольная работа

по теме «Морфемика. Орфография»

5 класс (февраль)

1. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического задания. Диктант

позволяет определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности

обучающихся, грамматическое задание предполагает выполнение разных видов разбора.

2. Текст контрольного диктанта

Земли с травянистой растительностью называются лугом. Самые ценные луга

располагаются в поймах рек. Ежегодно весной во время половодья поймы заливаются

водой. Вода спадает, и луговые растения во влажной земле растут быстро. Под ярким

солнцем луга зеленеют и покрываются густым ковром душистых трав.

Много интересного можно увидеть на лугу! Вот сидит на травинке небольшой

жук, прыгнул и скрылся в траве кузнечик. В танце пролетели бабочки. Гудит домовитый

шмель.

В лугах расположились перепела, куропатки, гнездится редкая птица дрофа. В

некоторых местах обитают журавли. Здесь можно встретить зайца, потому что он очень

любит бобовые растения. В густой луговой траве живут кроты, мыши, лягушки.

Луга используют как сенокосы и пастбища. На них косят траву, заготавливают

сено. Коровы, лошади, овцы с аппетитом поедают луговые растения.

3. Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Фонетический разбор слова ЕЖЕГОДНО

2. Морфемный разбор слов РАСПОЛАГАЮТСЯ, ЛУГОВЫЕ, ДУШИСТЫХ.

3. Найти в тексте слова с чередующейся гласной в корне слова, обозначить

выбор написания.

4. Найти в тексте диктанта сложные предложения и выделить их

грамматические основы.

4.План контрольной работы (диктант)

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Орфограмма

6.2,

6.3

6.4

6.5

6.6

6.8

6.9

6.10

6.14

6.15

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

Правописание корней,

Правописание приставок,

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи,

Правописание падежных и родовых окончаний

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Правописание служебных слов

Правописание словарных слов

Пунктограмма

7.1

7.2

7.11

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым,

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

5.Коды элементов содержания, проверяемых грамматическим заданием:

1.1 Звуки и буквы

1.2 Фонетический анализ слова

3.2 Значимые части слова (морфемы)

3.2 Морфемный анализ слова

5.2 Преложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения

5.12 Синтаксический анализ простого предложения

6.1 Орфограмма

6.5 Правописание корней

Контрольная работа

по теме «Имя существительное»

5 класс (март)

1. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического задания. Диктант

позволяет определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности

обучающихся, грамматическое задание предполагает выполнение разных видов разбора.

2. Текст контрольного диктанта

После путешествия по Карелии мы с мамой и братом отправились отдыхать до

осени к дедушке в среднюю полосу России. От станции мы шли по просеке, потом

свернули по тропинке, перешли мостик. Здесь, на берегу узкой, но глубокой речки,

расположилась деревня.

По утрам мы ходили по росе купаться. Разбежишься и ныряешь с берега в воду. Во

все стороны расходятся круги, летят брызги. Утки отплывают в камыш и прячутся. Они

ждут, когда мы перестанем плескаться, возиться в воде.

Если на небе нет туч, мы ложимся на песок и с наслаждением загораем на солнце.

После купания залезаем в густые заросли малины. Они растут у самой воды. О ростки

малины легко поцарапаться, но через минуту в ладони кучка ароматных вкусных ягод.

Пьянеешь от их запаха!

Осенью мы расскажем ребятам о нашем беззаботном отдыхе.

3. Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Фонетический разбор слова ПЬЯНЕЕШЬ.

2. Морфемный разбор слов ПРОСЕКЕ, ТРОПИНКЕ, РАСПОЛОЖИЛАСЬ.

3. Морфологический разбор существительного ПУТЕШЕСТВИЯ.

4. Синтаксический разбор предложения: Во все стороны расходятся круги,

летят брызги.

4.План контрольной работы (диктант)

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Орфограмма

6.2,

6.3

6.4

6.5

6.6

6.8

6.9

6.10

6.14

6.15

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

Правописание корней,

Правописание приставок,

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи,

Правописание падежных и родовых окончаний

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Правописание служебных слов

Правописание словарных слов

Пунктограмма

7.1

7.2

7.11

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым,

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

5.Коды элементов содержания, проверяемых грамматическим заданием:

1.1 Звуки и буквы

1.2 Фонетический анализ слова

3.3 Значимые части слова (морфемы)

3.2 Морфемный анализ слова

4.3 Морфологический анализ слова

5.2 Преложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения

5.12 Синтаксический анализ простого предложения

Контрольная работа

по теме «Имя прилагательное»

5 класс (апрель)

1. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического задания. Диктант

позволяет определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности

обучающихся, грамматическое задание предполагает выполнение разных видов разбора.

2. Текст контрольного диктанта

Весеннее утро

Хорошо весеннее утро! Вот из-за синей полоски леса появляется солнце. В его

утренних лучах краснеют вершины гигантских сосен. Над голубой рекой стоит туман. Но

вот он начинает клубиться золотистым дымом.

Скоро туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает синюю гладь реки.

Голубое небо глядится в зеркальную воду. На яркой листве деревьев блестит роса.

Весеннему утру радуются птицы, деревья, цветы. Белоснежные облака иногда

бросают легкую тень на зеленую травку, синюю гладь реки. Но подует ветерок, и тени

исчезают.

В селах начались полевые работы. (94 слова.)

3. Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Фонетический разбор слова СОЛНЦЕ.

2. Морфемный разбор слов ГИГАНТСКИХ, ЗЕРКАЛЬНУЮ, БЕЛОСНЕЖНЫЕ.

3. Морфологический разбор прилагательного ВЕСЕННЕМУ.

4. Синтаксический разбор предложения: Но подует ветерок, и тени исчезают.

4.План контрольной работы (диктант)

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Орфограмма

6.2,

6.3

6.4

6.5

6.6

6.8

6.9

6.10

6.14

6.15

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

Правописание корней,

Правописание приставок,

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи,

Правописание падежных и родовых окончаний

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Правописание служебных слов

Правописание словарных слов

Пунктограмма

7.2

Знаки препинания в простом осложненном предложении

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

7.11

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

5.Коды элементов содержания, проверяемых грамматическим заданием:

1.1 Звуки и буквы

1.2 Фонетический анализ слова

3.4 Значимые части слова (морфемы)

3.2 Морфемный анализ слова

4.3 Морфологический анализ слова

5.2 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения

5.13 Синтаксический анализ сложного предложения

Контрольная работа

по теме «Глагол»

5 класс (май)

1. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического задания. Диктант

позволяет определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности

обучающихся, грамматическое задание предполагает выполнение разных видов разбора.

2. Текст контрольного диктанта

Быстро наступает вечер в глухом лесу. Темные тени ложатся под деревьями.

Недвижно высятся старые сосны, чернеют густые ели. Пахнет в лесу смолой, сосновой

хвоей, опавшей листвой.

Скрылось за дальними деревьями вечернее солнце, но еще не спят птицы в лесу.

Слышишь торопливый стук дятла. Вертятся возле дятла шустрые синички, подбирают

жучков и червячков. Скоро наступит в лесу темная, непроглядная ночь. Только в полночь

замолкнут и заснут дневные птицы.

Глухая, беззвучная ночь накрывает землю. Но вот прошуршала под ногами мышь.

И опять тихо.

Потрескивает костер, и колышутся над огнем лохматые еловые ветви. А у огня на

смолистой постели беззаботно похрапывает охотник. (99 слов)

3. Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Фонетический разбор слова ЧЕРНЕЮТ.

2. Морфемный разбор слов НАСТУПАЕТ, ПРОШУРШАЛА, ВЕРТЯТСЯ.

3. Морфологический разбор глагола ПОТРЕСКИВАЕТ.

4. Синтаксический разбор предложения: Потрескивает костер, и колышутся над

огнем лохматые еловые ветви.

4.План контрольной работы (диктант)

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Орфограмма

6.2,

6.3

6.4

6.5

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

6.6

6.8

6.9

6.10

6.14

6.15

Правописание корней,

Правописание приставок,

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи,

Правописание падежных и родовых окончаний

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Правописание служебных слов

Правописание словарных слов

Пунктограмма

7.2

7.11

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

5.Коды элементов содержания, проверяемых грамматическим заданием:

1.1 Звуки и буквы

1.2 Фонетический анализ слова

3.5 Значимые части слова (морфемы)

3.2 Морфемный анализ слова

4.3 Морфологический анализ слова

5.2 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения

5.13 Синтаксический анализ сложного предложения

Контрольная работа

по теме «Систематизация и повторение изученного в 5 классе»

5 класс (май)

1. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического задания. Диктант

позволяет определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности

обучающихся, грамматическое задание предполагает выполнение разных видов разбора.

2. Текст контрольного диктанта

Скоро весна

В природе чувствуется приближение весны. Уже раньше поднимается солнце. На

осине, берёзе и тополе набухают почки. Звенят весёлые ручейки. Скоро расцветут

подснежники, незабудки, ландыши.

Прилетели первые вестники весны. Скворцы расселяются в домиках, которые

сделали им заботливые ребята. Вот по пашне ходит белоногий грач, заливается в небе

жаворонок.

Радостно встречают весну и воробьи. Они чирикают, купаются в песке, прыгают по

дорожке.

Около речки толпятся ребятишки и смотрят на ледоход. Льдины бьются друг о друга

и исчезают под водой. От речки веет свежим весенним ветерком. С наслаждением

играешь в мяч, собираешь первые весенние цветы.

Хорошо дышится весной! Весна – счастливое время года.

3. Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Фонетический разбор слова СЧАСТЛИВОЕ.

2. Морфемный разбор слов РАССЕЛЯЮТСЯ.

3. Морфологический разбор слова ИГРАЕШЬ.

4. Синтаксический разбор предложения: Они чирикают, купаются в песке, прыгают

по дорожке.

4.План контрольной работы (диктант)

№

задания

Вид

ошибки

КЭС

Контролируемые элементы содержания

Орфограмма

6.2,

6.3

6.4

6.5

6.6

6.8

6.9

6.10

6.14

6.15

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

Правописание корней,

Правописание приставок,

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи,

Правописание падежных и родовых окончаний

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

Правописание служебных слов

Правописание словарных слов

Пунктограмма

7.1

7.2

7.11

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

5.Коды элементов содержания, проверяемых грамматическим заданием:

1.1 Звуки и буквы

1.2 Фонетический анализ слова

3.6 Значимые части слова (морфемы)

3.2 Морфемный анализ слова

4.3 Морфологический анализ слова

5.2 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения

5.12 Синтаксический анализ простого предложения

Скачать материал

Диагностические работы по русскому языку 5 класс (по программе Т.А. Ладыженской)

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы