Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока русского языка "Второстепенные члены предложения" 5 класс (А.Д. Шмелёва)

1
Технологическая карта урока русского языка в 5 классе (по УМК под ред. А. Д. Шмелёва)
Тема урока: Второстепенные члены предложения
Цель: создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие творческих
возможностей обучающихся.
Задачи:
1.организовать деятельность обучающихся по ознакомлению и первичному закреплению знаний по теме
«Второстепенные члены предложения»;
2.развивать способности обучающихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации знаний по
данной теме;
3.воспитывать у обучающихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.
Планируемые результаты в ходе урока:
Предметные: обучающиеся научатся различать главные и второстепенные члены предложения; определять способы
выражения второстепенных членов предложения; объяснять языковые явления.
Личностные: оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относятся к учению, к
познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимают и
сохраняют учебную задачу; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.
Познавательные: осознают познавательную задачу; самостоятельно предполагают, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читают и слушают, извлекая нужную
информацию, а также самостоятельно находят её в материалах учебника.
2
Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли,
высказывают и обосновывают свою точку зрения, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя её;
учатся подтверждать аргументы фактами.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Оборудование: компьютер, проектор, экран.
Наглядно-демонстрационные материалы: презентация, раздаточный материал.
№
п/п
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Вид и форма контроля
1.
Мотивирование
на учебную
деятельность.
Приветствует обучающихся.
Проверка готовности к уроку.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Встаньте, дети, не ленитесь,
Все мне дружно улыбнитесь.
Приветствуют учителя.
Проверка готовности к
уроку.
2.
Актуализация
знаний
Организовывает проверку д/з.
- Скажите, какой раздел в русском
языке мы сейчас изучаем?
- Что является основной единицей
Отвечают на вопросы
учителя, готовятся
проверять д. р.
…синтаксис
…словосочетание и
Фронтальная проверка
3
синтаксиса?
- Как вы думаете, для чего нам
нужно изучать словосочетание и
предложение?
- Скажите, какое домашнее задание
вы получили на прошлом уроке?
- В чём состояла ваша задача?
- Сейчас мы проверим вашу работу.
Обменяйтесь, пожалуйста,
тетрадями и проверьте работу
товарища по образцу на экране.
(слайд )
- А теперь оцените работу своего
товарища с помощью смайликов
предложение
…, чтобы уметь правильно
их строить и грамотно
писать
Упр. 35
Выписать, вставляя
пропущенные буквы,
сначала грамматические
основы предложений, а
затем словосочетания.
Составить три
предложения с любыми
словосочетаниями по
своему выбору.
Обмениваются
тетрадями. Проверяют и
работу товарища по
образцу.
Оценивают работу
товарища.
Работа в парах, оценивание
друг друга
4
(слайд ). Аккуратно изобразите их
на полях.
- Поднимите руки те, чей товарищ
не допустил ни одной ошибки.
Поблагодарите его за работу
пожатием руки.
- Поднимите руки те, чей товарищ
допустил более 5 ошибок.
Поддержите его, похлопав по плечу,
ведь ему необходимо выучить тему
и исправить свои ошибки.
Благодарят.
Поддерживают.
5
3.
Целеполагание,
постановка
проблемы
Организовывает деятельность
обучающихся с целью выявления
места и причины затруднения.
Использовав одно из
словосочетаний упр. 35, я составила
такое предложение:
Маленькая птица рьяно защищала
своего птенца от хищника.(слайд)
- Скажите, какие члены
предложения образуют
грамматическую основу
предложения и не образуют
словосочетания?
- Определите грамматическую
основу предложения.
- Какие члены предложения
образуют словосочетание?
- Почему у нас возникли
затруднения?
Организовывает вывод темы и
целеполагание.
- Предположите, какая тема урока у
нас сегодня.
Анализируют
предложение, отвечают
на поставленные
вопросы.
…главные.
Птица защищала
…второстепенные
… не изучили
второстепенные члены
предложения
Высказывают свои
предположения.
Второстепенные члены
предложения.
6
- Запишите тему в тетрадь.
- Знакома ли вам эта тема?
- Какой вопрос вы зададите себе на
уроке?
Записывают тему.
…знакома
Формулируют цели
урока.
1. Узнать о
второстепенных
членах предложения.
2. Уметь находить
второстепенные
члены в предложении
и правильно их
обозначать.
7
4.
Поиск путей
решения
проблемы
Консультирует.
- Какие три вида второстепенных
членов предложения вы изучали в
нач. школе?
- Откройте учебник на стр. 38. Что
мы видим?
- Сейчас 1 группа – это 1 ряд,
исследует материал и рассказывает о
дополнении по плану (планы у
каждой группы).
1. Для чего служит.
2. На какие вопросы отвечает.
3. К какому члену предложения
относится.
4. Чем выражается.
5. Как подчёркивается.
2- группа = 2 ряд – обстоятельство
3 группа = 3 ряд – определение
Делает обобщение, используя
таблицу
…. определение,
дополнение,
обстоятельство.
Теоретические сведения о
второстепенных членах
предложения.
Групповая работа.
Работа по плану.
Обучающиеся во время
выступлений товарищей
заполняют таблицу
«Второстепенные члены
предложения»
Выступление обучающихся.
8
Виды
второсте
пенных
членов
предлож
ения и
их
признак
и
Определ
ение
Дополне
ние
Что
обознача
ет?
Признак
лица или
предмета
Предмет
На
какие
вопросы
отвечает
?
Какой?
Чей?
Вопросы
косвенны
х
падежей
Чем
выражен
о?
Прилагат
ельное,
местоиме
ние
Существ
ительное,
местоиме
ние
От
каких
частей
речи
зависит?
От
существи
тельных
От
глагола
Как
подчёрк
ивается?
Волнисто
й линией
Пунктир
ной
9
5
Решение
проблемы
Организовывает коллективную
работу. Один ученик вызывается к
доске.
Задание: записать предложение,
определить, чем выражены
второстепенные члены
предложения.
По дороге зимней, скучной тройка
борзая бежит.
Коллективная работа.
Один ученик вызывается
к доске.
Работа обучающегося у
доски
6
Физкультминут
ка
Дует легкий ветерок,
Падают снежинки.
Влево, вправо, поднялись,
Словно как пушинки.
Покружились, покружились
И на место опустились.
Выполняют упражнения
7
Самостоятельн
ая работа с
использование
м полученных
знаний
Организовывает работу над упр.
41 стр. 42
Самостоятельная работа
над упр. 41
Контроль за выполнением
упражнения
10
8.
Объяснение
домашнего
задания
Разъясняет, предлагает задания на
выбор.
Упр. 40 или 44. Теоретический
материал на стр. 38-39 – перечитать
Обучающиеся выбирают
домашнее задание в
соответствии со своими
предпочтениями и
записывают.
9.
Оценивание
Консультирует, обосновывает
оценки.
Обучающиеся самостоятел
ьно оценивают работу
(самооценка,
взаимооценивание
результатов работы
одноклассников)
10.
Рефлексия
учебной
деятельности
- Что сегодня на уроке повторили?
Что узнали нового?
Оцените свои знания по теме,
значками на полях:
+ - всё понятно
+ - не уверен в своих знаниях
! – необходимо повторить.
Благодарит учеников за урок.
Обучающиеся называют
тему урока, перечисляют
виды деятельности на
каждом этапе, определяют
предметное содержание.
Делятся мнением о своей
работе на уроке
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: