Ученики на Учителя.com


Разноуровневые задания "Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа" 4 класс

Разноуровневые задания на орфографические темы 4-го класса
Тема: «Правописание падежных окончаний имён существительных
единственного числа.
1 уровень.
Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падеж. Выделите
окончания.
О букашк…, о гордост…, из шерст…, по милост…, по травинк…, из
земляник…, о вишн…, в арбуз…, на фуражк…, в колен… .
2 уровень.
Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падежи и склонения.
Выделите окончания.
В холод…, из деревн…, о жизн…, по букв…, около город…, у
вырубк…, по пустын…, к сирен…, на припёк…, в фонтан… .
3 уровень.
Спишите. Поставьте имена существительные в скобках в нужном
падеже. Определите падеж и склонение этих существительных. Выделите
окончания.
Катя п..лучила пис..мо (дядя Коля). Сам..лёт прил..тел из (Казань). Дети
гуляли (площ..дь). П..любуйся пуш..стым (снег).
Примечание: данные задания могут быть использованы на этапе
закрепления, на этапе актуализации. Дифференциация по уровню трудности,
объему.
Тема: «Склонение существительных во множественном
числе». 1 уровень.
Просклоняй во множественном числе существительные бури, грибы.
2 уровень.
Спишите, раскрывая скобки. Выделите окончания, определите падежи
имён существительных.
Весной к нам прилетает малиновка. Кормится она (жучки, личинки,
гусеницы). Птичка ищет их в опавших (листья) под (деревья и кусты). Летом
она лакомится (ягодки).
3 уровень.
Допишите предложения, подбирая подходящие по смыслу сравнения,
используя слова для справок. Выделите окончания. Определите падежи имён
существительных.
Снег на сухих ветках нанизан … . В развилках голых осин снег скопился ….
Деревья кажутся то …, то …, то … .
Слова для справок: мохнатые шапки, загадочное чудовище, сияющие
шары, сказочные великаны, белые медведи.
Примечание: данные задания могут быть использованы на этапе
закрепления, на этапе актуализации, в качестве домашнего задания.
Дифференциация по уровню трудности, творческой активности.
Тема: «Правописание падежных окончаний имён прилагательных».
1 уровень.
Спишите. Вставьте пропущенные окончания, выделите их.
Чёрн.. стрижи всю жизнь проводят в воздухе. Если пойманного
длиннокрыл.. стрижа посадить на гол.. землю, он не сможет взлететь. На
коротеньк.. своих лапках стриж не умеет ходить по земле.
2 уровень.
Спишите, дописывая окончания. Определите род и падеж имён
прилагательных.
В майск.. ноч.. пели птицы. Мы любовались весен.. небом. Вдруг ярк..
стрела молнии полоснула спокойн.. небо. Нежн.. голубизну небосвода
заволокло чёрн.. тучами.
3 уровень.
Составьте рассказ на тему «На бабушкином огороде», употребив
сочетания слов.
Раннее весеннее утро, чудесная погода, хорошее настроение, проросшие
семена, лазурное небо, жёлтая морковь.
Примечание: данные задания могут быть использованы на этапе
закрепления, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню
трудности, творческой активности, по объему.
Тема: «Правописание личных местоимений с предлогами».
Ответьте письменно на вопросы:
1. Какой падеж у личных местоимений отличается от остальных?
2. Как пишутся предлоги с местоимениями? Приведите примеры.
3. Когда к местоимениям 3-го лица в начале слова прибавляется
буква н?
4. Составьте предложения, включив в них личные местоимения: в
него – его.
5. Допишите личные местоимения.
Пришел к …, беседовал с …, торопился ко …, думал обо …, бежал от …,
говорил с …, возвратился от …, мелькнуло надо …, обрушилось подо … .
Примечание: данные задания могут быть использованы на этапе
закрепления, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню
трудности, творческой активности, по объему. Дети, выполнившие задания до
черты, то есть первую часть работы, получают отметку «3»; выполнившие 1-
ую часть и одно задание из второй части – отметку «4»; отметка «5» ставится
за выполнение двух частей в полном объеме.
Тема: «Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица, ед.ч.»
1 уровень
Спиши пословицы. Выдели окончания глаголов.
Другого выручишь – себя выучишь.
Тише едешь - дальше будешь.
Поспешишь – людей насмешишь.
Меньше знаешь – крепче спишь.
2 уровень
Спишите текст, употребляя глаголы в скобках в форме 2-го лица
единственного числа.
Интересно отыскивать гнёзда черепах. ( Подъед..) к песчаной косе,
(выслед..) черепашьи следы и непременно (прид..) к песчаному бугорку.
(Раскопа..) его и (увид..) тридцать – сорок яиц.
3 уровень
Составьте рассказ на тему «Утро», используя данные глаголы в форме
2-го лица единственного числа.
Встать, делать, умываться, чистить, причёсываться, одеваться, завтракать,
уходить.
Примечание: данные задания могут быть использованы на этапе
закрепления, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню
трудности, творческой активности.
Тема: « Глаголы на –ТСЯ, -ТЬСЯ».
1 уровень
Спиши текст. Вставь, где нужно Ь, задавая подходящие вопросы.
Вдруг бугорки начинают шевелит..ся и вытягивают..ся длинные усы,
показывают..ся бусинки глаз. Раки лежат смирными рядами, утопают в иле по
самые глаза. Стоит слегка задеть раков, как они вскакивают из своей постели
и спасают..ся бегством. Но только я отплываю в сторону, и раки снова
возвращают..ся на дно ямы.
2 уровень
Запишите предложения, в которых словосочетания предполагают два
варианта написания: справиться с заданием, справится с заданием.
Объясните, когда как пишется.
3 уровень
Запишите предложения, в которых пары слов предполагают два
варианта написания: готовиться – готовится; отправиться – отправится.
Объясните, когда как пишется.
Примечание: данные задания могут быть использованы на этапе
создания проблемной ситуации, на этапе закрепления или актуализации
знаний. Дифференциация идет по уровню трудности, творческой активности.
Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».
1 уровень
Напиши глаголы в два столбика – по спряжениям. Выдели окончания.
Бегаешь, чистим, пишем, верит, думает, светит, прыгаешь, летаешь,
знаете, сидите, спешат, шагают, стоишь, ищешь, играем, плывём, считают.
2 уровень
Напиши глаголы в два столбика, вставляя пропущенные буквы в
окончаниях. Выдели окончания.
Бега..шь, чист..м, пиш..м, вер..т, дума..т, свет..т, прыга..шь, лета..шь,
зна..те, сид..те, спеш..т, шага..т, сто..шь, ищ..шь, игра..м, плыв..м, счита..т.
3 уровень
Назови одним словом, запиши глаголы в 3-м лице единственного числа.
Определи спряжение глаголов. Выделите приставки и окончания.
Переместить стул к столу.(Придвинет.)
Прыгун высоко подскочил над землёй. (Прыгнет.)
Кого-то от чего-то освободить.(Избавит.)
Снег превратился в воду.(Растает.)
Слегка раззадорить собаку.(Раздразнит.)
Сделать ткань ровной, гладкой.(Погладит.)
Примечание: данные задания могут быть использованы на этапе
закрепления или актуализации знаний, в качестве домашнего задания.
Дифференциация идет по уровню трудности и творческой активности.
Тема: « Правописание глаголов в прошедшем времени».
1 группа
Ответьте на вопросы:
1.На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?
2.Как они изменяются? Приведите примеры.
3.Какие окончания имеют? Приведите примеры.
2 группа
Напишите глаголы в прошедшем времени в ед. числе мужского рода и во
множественном числе. Выделите одинаковые суффиксы в неопределённой
форме глаголов и в прошедшем времени.
Строить, клеить, верить, бросить, кончить, начать, падать, слышать,
видеть, обидеть, таять, сеять, веять, лаять, затеять.
3 группа
Напишите глаголы в прошедшем времени в ед. числе женского рода и во
множественном числе. Выделите одинаковые суффиксы в неопределённой
форме глаголов и в прошедшем времени.
Строить, клеить, верить, бросить, кончить, начать, падать, слышать,
видеть, обидеть, таять, сеять, веять, лаять, затеять.
4 группа
Напишите глаголы в прошедшем времени в ед. числе среднего рода и во
множественном числе. Выделите одинаковые суффиксы в неопределённой
форме глаголов и в прошедшем времени.
Строить, клеить, верить, бросить, кончить, начать, падать, слышать,
видеть, обидеть, таять, сеять, веять, лаять, затеять.
Примечание: данные задания могут быть использованы на этапе
открытия новых знаний, в качестве домашнего задания. Дифференциация идет
по уровню трудности и творческой активности.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: