Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слог. Перенос слов" 2 класс

Предмет: русский язык
Класс: 2
Тема урока: Слог. Перенос слов.
Тип урока: «открытия» нового знания.
Цель: Сформировать представление о делении слова на слоги ;ввести алгоритм о
правильном переносе слова по слогам; научить использовать приобретённые знания и
умения в практической деятельности при оформления письма ученикам « Лесной школы».
Задачи:
обучающие: формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму;
развивающие: развивать эмоциональную сферу, творческое мышление;
воспитательные: устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.
Планируемые результаты:
Личностные : проявляет учебно-позновательный интерес к новому учебному материалу;
понимает причины успеха в учебной деятельности.
Метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные)
Позновательные: распределять слова по группам в зависимости от количества слогов и
обосновывать своё мнение; определять вариант переноса слова и обосновывать своё мнение;
распознавать ударную и безударную гласную в слове и обосновывать своё мнение;
использовать приобретённые знания при оформлении письма ученикам «Лесной школы».
Коммуникативные: комментировать собственные действия при выполнении задания; строить
понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога; согласовывать позиции и
находить общее решение в коллективном творчестве.
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью; проверять правильность
выполненного задания при работе в паре, в группе; соотносить учебные действия с
известным правилом; выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Предметные: выполнять перенос слова, используя правила; выполнять деление слова на
слоги; определять ударный слог; писать слово с безударной гласной, подбирая проверочное
слово; писать орфограммы в новых словарных словах.
Формы работы: фронтальная,групповая,парная,индивидуальная.
Ресурсы: Информационный материал –Учебник Климанова Л.Ф,Макеева С.Г. «Русский
язык», ч. 1, рабочая тетрадь на печатной основе № 1, методическое пособие для учителя.
Демонстрационный материал -слайды
Основные
этапы
организации
учебной
деятельности.
Время
Цель этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты
(УУД)
Организационн
ый этап.
1-2 мин
Создание
условий для
осознанного
вхождения
учащихся в
пространство
деятельности
на уроке
Приветствие.
- Проверка
готовности к
уроку.
Отгадайте
загадку.
Есть у радости
Проверяют
свою
готовность к
уроку.Слушаю
т.
Отгадывают
загадку.
Личностные:
понимают значение
знаний для человека и
принимают его; имеют
желание учиться;
положительно
отзываются о школе;
стремятся хорошо
подруга
В виде
полукруга.
На лице она
живёт
То куда-то
вдруг уйдёт,
То внезапно
возвратится,
Грусть-тоска её
боится.
(улыбка).
Слайд № 2
--Подарим
друг другу
улыбки и
начнём урок.
учиться и
сориентированы на
участие в делах школы;
правильно
идентифицируют себя с
позицией школьника
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся
7-8 мин
Повторение
изученного
материала.
Актуализирова
ть знания: о
делении слова
на слоги; о
переносе слова
по слогам.
Научить:
делить для
переноса слова
с
разделительны
м мягким
знаком;
выполнять
учебное
задание в
соответствии с
целью;
выполнять
взаимопроверк
у при
выполнении
учебного
Однажды Аня и
Ваня оказались
на уроке в
сказочной
«Лесной
школе».
Ученики школы
Лисичка,
Волчонок и
Медвежонок
писали
предложение:
«Лесная школа
стоит на горе».
Учитель
Мудрый Филин
попросил
объяснить, как
они написали
слова ЛЕСНАЯ
, СТОИТ , На
ГОРЕ
Вот что
ответили
ученики:
Слушают и
продумывают
ответ на
вопрос.Выполн
яют
упражнения.Фо
рмулируют
цель урока и
определяют
тему урока.
Записывают
словарные
слова, делят их
для переноса и
составляют
предложение.
Выполняют
упражнения.
Познавательные :
анализировать выбор
написания безударной
гласной и обосновывать
своё мнение, определять
способы деления слова
на слоги и
обосновывать своё
мнение.
Регулятивные:
осуществляют
пошаговый контроль
своих действий,
ориентируясь на показ
движений учителем,
проверять правильность
выполненного задания
при работе в паре.
Коммуникативные :
формулировать
понятные высказывания
в рамках учебного
задания;
формулировать
понятные
высказывания
в рамках
учебного
диалога;
писать
орфограммы в
новых
словарных
словах.
— Слово
«Лисная» я
написала с
гласной «и»,
потому что там
учатся
«лисы»,— с
гордость
сказала
Лисичка.
— Слово
«стаит» я
написал с
гласной «а»,—
сказал
Волчонок и
добавил: —
ведь мы, волки,
живём в «стае».
— Буква «а»
очень похожа
на гору,—
заревел
Медвежонок,—
пишу «на
гаре»!!
Учитель
остался в
недоумении.
Ребята, можем
ли мы
согласиться с
ответами
учеников
«Лесной
школы»? Какие
гласные буквы
надо писать в
словах л__сная,
ст__ит, на
г__ре?
Предложите
свой вариант
написания
глас!ной в
каждом из этих
слов и
диалога.
обоснуйте его.
Подводим
учащихся к
выводу: чтобы
обосновать
выбор
предлагаемой
безударной
гласной, нужны
специальные
знания и
умения. Слайд
№ 3
Введение
новых
словарных
слов:
картофель,
завтрак. Арбуз
запись слов.
Слайд № 4
Методику
работы с
новыми
словами
учитель
выбирает сам.
Задание 1
Учебник, с.
82—83.
Расскажите, как
определить
количество
слогов в слове.
Слайд №,5
Запись слов в
тетрадь.
Задание2
Учебник, с. 82,
№ 121, с
взаимопроверко
й. Работа в
парах.
Спишите слова,
разделив их на
слоги.
Задание 4
Учебник с. 82.
№ 122 Сложите
слова Работа в
парах
Задание 5
Сообщение
учителя
Ученики
лесной школы
Ёжик,
Волчонок,
Зайчонок,
Лисичка и
Медвежонок
писали
предложение:
«Мы ели
земляничное
варенье».
Слово
«земляничное»
не помещалось
на строке и
нужно было
часть слова
перенести на
другую строку.
Мудрый Филин
спросил: «Как
вы перенесёте
это слово?»
— Я самая
хитрая, поэтому
возьму лишь
последнюю
букву «е» и
перенесу её,—
сказала
Лисичка.
— Нет, так
нельзя,—
сказал
Волчонок. —
Надо перенести
часть слова
«ное».
— Это
неправильно,—
сказал
Зайчонок. —
Надо перенести
часть слова
«ничное».
— А я самый
сильный,—
сказал
Медвежонок.
— Я перенесу
сразу
«мляничное».
Мудрый Филин
от изумления
развёл
крыльями.
Расскажите, как
можно
разделить для
переноса слово
земляничное.
Кто скажет
какая тема
урока? Слайд
№ 10
Актуализация
знаний.
4-5 мин
Актуализирова
ть
знания.Создать
условия для
повторения
изученного
материала и
выявление
затруднений в
индивидуально
й деятельности
каждого
учащегося.
Формулирует
задание,
контролирует
написание слов
в тетрадь,
деление слов
для переноса,
осуществляет
выборочный
контроль.
Проводит
физкультминут
ку.
Кто сможет
рассказать
правило
переноса слов с
ь ъ й.
Пеньки, отъел,
чайка.
Вывод
учащихся
.Слайд № ,
Продумывают
ответ на
вопрос.
Записывают
слова, делят их
для переноса и
составляют
предложение.
Выполняют
соответствующ
ие движения.
Личностные: осознают
свои возможности в
учении; способны
адекватно судить о
причинах своего успеха
или неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями,
трудолюбием.
Познавательные:
общеучебные –
извлекают
необходимую
информацию из
рассказа учителя;
логические – дополняют
и расширяют
имеющиеся знания и
представления о новом
изучаемом предмете
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, слушают
друг друга, строят
понятные речевые
высказывания.
6.7.8,9
Физкультмин
утка
Я буду
называть
слова, если
слово можно
перенести – вы
приседайте, а
если нельзя –
делайте наклон
вперед:
аист, медведь,
лиса, кот,
цапля, мышь,
волк, жук,
коза, петух,
лошадь.
Первичное
усвоение
новых знаний.
5-6 мин
Построение
нового способа
действия
Кто расскажет .
что нового вы
узнали при
переносе слов.
Каким
правилам надо
придерживатьс
я.
Слайд №11
Вывод
Продумывают
ответ на
вопрос.
Работают в
тетрадях.
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, слушают
друг друга, строят
понятные речевые
высказывания
Познавательные:извле
кают необходимую
информацию из
рассказа учителя
Личностные: осознают
свои возможности в
учении; способны
адекватно судить о
причинах своего успеха
или неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями,
трудолюбием.
Первичная
проверка
понимания
10-11 мин
Организация
коммуникатив
ного
взаимодействи
я для
построения
нового
Задание 6
Рабочая
тетрадь, с. 42,
№ 76.
Составьте слова
из
предложенных
слогов и
Работают в
тетрадях.
Выполняют
задания
в рабочих
тетрадях
Познавательные:обще
учебные – извлекают
необходимую
информацию из
рассказа учителя;
логические – дополняют
и расширяют
Регулятивные:
действуют с учетом
способа
действия
инструкция
целеполагание
предъявление
результата.
запишите их.
Задание 7
Рабочая
тетрадь, с. 43,
№ 77
Прочитайте
слова, дугой
обозначьте
количество
слогов.
Обоснуйте своё
мнение.
Задание 8
Рабочая
тетрадь, с. 42,
№ 69.
Выпишите из
предложенных
слов
односложные,
двусложные и
трёхсложные
слова.
выделенных учителем
ориентиров, адекватно
воспринимают оценку
учителя.
Личностные:понимают
значение знаний для
человека и принимают
его
Первичное
закрепление.
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по
его
выполнению.
7-8 мин
Зафиксировать
во внешней
речи новое
учебное
действие.
Создать
условия для
повторения
изученного
материала и
выявление
затруднений в
индивидуально
й деятельности
каждого
учащегося.
Формулирует
задание,
осуществляет
контроль.
Расскажите
ещё раз
правило
переноса слов.
Перед вами
лежит тест. В
каждом
вопросе
выберите
только один
верный ответ,
букву верного
ответа
записывайте в
тетрадь в
строчку.
Выполняют
тест.Записыва
ют домашнее
задание.
Познавательные:обще
учебные – извлекают
необходимую
информацию из
рассказа учителя, из
собственного опыта;
логические –
осуществляют поиск
необходимой
информации.
Регулятивные:
осуществляют
пошаговый контроль
своих действий,
ориентируясь на показ
движений учителем.
Коммуникативные:уме
ть оформлять свои
мысли в письменной
форме
Тест
1. При
переносе буква
й….
М) остается со
слогом на
строке;
Н)
переносится на
другую строку.
2. Выберите
верный
вариант
переноса слова
шейка:
А) ше-йка;
О) шей-ка.
3. В какой из
строчек верно
дана
фонетическая
характеристик
а звука [й]:
Л)согласный,
мягкий,
звонкий;
М)согласный,
мягкий,
глухой.
4. Выберите
синоним к
словосочетани
ю «родимый
край»:
О)Отчизна;
У)чужбина.
5. Сколько
звуков в
русском
языке?
Г) 33;
Д)42.
6. Выберите
строку, в
которой
перечислены
трехсложные
слова:
А) поляна,
дерево,
цветок;
Е) дерево,
облако,
небосвод.
7. Тема нашего
урока:
Х) перенос
слов;
Ц) перенос
слов с й.
Ребята
выполняют
тест,
записывая в
тетради только
букву
правильного
варианта.
Получают
слово
МОЛОДЕЦ!
Домашнее
задание повтор
ить правила
переноса
слов.Упр.120,с
тр.81
Рефлексия
(подведение
Осознание
учащимися
Чему вы
1.Отвечают на
вопросы.
Личностные:
понимают значение
итогов
занятия).
2-3 мин
своей учебной
деятельности,
самооценка
деятельности
научились
сегодня на
уроке?
Что нужно
помнить,
чтобы
правильно
переносить
слова с буквой
й,ь,ъ ?
Оцените свою
деятельность
на уроке с
помощью
веселого или
грустного
смайлика.
2.Определяют
свое
эмоциональное
состояние
на уроке
знаний для человека и
принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала
Коммуникативные:слу
шают друг друга,строят
понятные речевые
высказывания
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: