Ученики на Учителя.com


Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д 1 класс

Согласные звуки [д], [д
,
], буквы Д, д.
Педагогическая цель
Создать условия для формирования умений читать слоги и слова с буквой Д , развития связной речи
Тип урока
Решение частной задачи
Планируемые результаты
(предметные)
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами,
чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания,
составления рассказа, анализируют пословицы
Личностные результаты
Соотносят поступки с моральными нормами; оценивают важность профессий
Универсальные учебные
действия
(метапредметные)
Регулятивные: учатся высказывать свое предположение (версию).
Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке; логические – сопоставляют слоги и слова с буквой Д.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других
Основное содержание
темы, понятия и термины
Согласная буква Д; глухой и звонкий согласные звуки; предложение; рассказ; слова с противоположным
значением, пословица
Образовательные
ресурсы
«Лента букв»
Сце нарий урока
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приёмы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма
контроля
Формируемые
умения
I. Организация
начала урока.
Проверка
готовности
класса и
оборудования;
эмоциональный
настрой на урок
Фронтальная.
Словесный. Слово
учителя
Приветствие учащихся.
Торопимся мы на урок,
Будут знания нам впрок.
Будем руки поднимать,
Точно, бойко отвечать!
– Проверим готовность к
уроку.
Ребята, наш сегодняшний
девиз: Терпенье и труд всё
перетрут.
-Как вы понимаете эту
пословицу?
-Как называют человека,
который достигает в своем
труде небывалых высот?
(Мастер)
-А как называется место где
работает мастер?
(Мастерская, кабинет и т д)
Сегодня мы с вами тоже
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
Проявляют
сообразительность,
эмоциональную
отзывчивость, интерес на
слова учителя.
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
II.Интеллектуал
ьная разминка.
Времени на
раздумья нет.
побываем в кабинете у
мастера, а вот у какого вы
мне скажете сами немного
позже.
Как можно быстрее и
правильно отвечайте на
следующие вопросы.
Думайте. Желаю вам удачи!
- Сколько месяцев в году?
- Дырка в дереве и дубе?
- Отец жёлудя?
- Девочка, ростом с дюйм,
которая спасла ласточку?
- Зарытое или спрятанное
сокровище?
Что объединяет эти слова?
(В каждом слове есть буква
д, произносили звук [д],
[д”]).
-Сегодня мы побываем в
мастерской буквы д.
-Что же умеет буква д? Что
мы с вами будем делать в ее
мастерской?
III. Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный. Слово
учителя
Давайте сформулируем
учебную задачу урока
Формулируют учебную
задачу.
Фронтальный.
Устные ответы
IV. Речевая
разминка
Коллективная.
Словесный.
Фонетическая
разминка
1.Поработаем с язычком и
губами.
Упражнение
«Лисичка-собачка»
«Лисичка» - прячем язычок.
«Собачка» - показываем
язычок.(3 раза)
2.А теперь упражнения на
дыхание.
Выполняют задание под
руководством учителя
Готовят артикуляционный
аппарат к чтению
Коллективный.
Правильное
произношение
звуков
-Вдох носом, выдох через
рот.
- Вдох, задержка дыхания,
выдох.
- Вдох, выдох порциями.
3. Да – да – да – в ручейке
бежит вода.
Ду – ду – ду – за водой
сейчас пойду.
Ды – ды – ды – принесу
домой воды.
Ди – ди – ди – каждый день
идут дожди.
Де – де – де – город весь в
дожде.
V. Закрепление
знаний и
способов
действий.
1. Работа со
слоговой
таблицей
Фронтальная.
Словесный. Чтение
– Прочитайте слоги по
таблице.
– Назовите, в каких слогах
согласные звуки твердые, в
каких – мягкие. Почему?
-Добавьте к этим слогам ещё
слог или слоги, чтобы
получились новые слова.
Читают.
– Согласные перед гласными а,
у, ы - твердые, перед гласными
и, е – мягкие.
-дача, душа, дыра, директор,
дети.
Читают слоги. Составляют
новые слова. Отвечают на
вопросы
Фронтальный.
Чтение,
устные ответы
2. Чтение слов.
Подбор
синонимов. Игра
«Живые буквы»
Стр.105
Фронтальная.
Словесный,
практический.
Чтение, игра
-Ребята, а можно ли
образование слов с помощью
буквы Д назвать её работой?
(Да)
Работа -словарное слово
(опасное место буква а,
стоит без ударения, её надо
запомнить), напечатаем его в
тетради. Давайте подберём
синонимы, близкие по
значению этому слову.
(Труд, дело, занятие).
Составим слова труд и дело
из живых букв. Напечатаем.
- О труде кого мы читали
вчера?
1) Отвечают
2) Печатают
3) Играя, составляют слова
Владеют навыками
плавного слогового
чтения с переходом
на чтение целыми словами
Фронтальный.
Чтение,
печатание,
устные ответы
-Читаем
Физкультминутка
Коллективная.
Практический.
Игра
Дружно маме помогаем —
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем
-Какой праздник был недавно?
-Мы с вами говорим о работе, о труде. В
чем заключается ваша работа?
Выполняют
движения
по тексту под
руководством
учителя
-Помогать маме,
хорошо учиться.
Осуществляют
профилактику утомления
Коллективный.
Правильное
выполнение
движений
3. Чтение слов
(учебник, с. 109)
Фронтальная.
Словесный. Чтение,
беседа
– Прочитайте слова, правильно
расставляя ударение.
– Назовите, сколько слогов в словах. Что
обозначают пунктирные и сплошные
вертикальные линии?
- Ребята, вспомните наш сегодняшний
девиз. (Терпенье и труд всё перетрут)
- А ведь трудятся люди по-разному. В
современном мире есть множество
разных профессий. И все они важные,
нужные.
Читают слова.
Определяют
количество слогов
в словах. Отвечают
на вопросы учителя
Владеют навыками
плавного слогового
чтения с постепенным
переходом на чтение
целыми словами
Определяют число слогов
в слове по числу гласных
букв
Фронтальный.
Чтение,
устные ответы
4. Работа с
иллюстрацией и
рассказом «Кто
кем работает»
(учебник, с. 109)
Фронтальная,
Парная.
Словесный,
наглядный. Чтение,
рассказ, беседа
– Рассмотрите картинку. Кто на ней
изображен?
– Как одним словом можно назвать все
перечисленное?
- Посмотрите на картинки и найдите
профессии со звуком Д (доктор,
художник, кондитер)
- Вспомните профессии, которые
начинаются с буквы Д (дрессировщик,
дворник, доктор, дирижер, директор,
дровосек, дегустатор)
– Прочитайте рассказ.
– Называют людей
разных профессий.
– Профессии.
Читают рассказ.
Выполняют
задания, данные к
тексту в учебнике
Читают рассказ, понимают
его смысл. Соотносят
содержание рассказа с
картинкой. Умеют
работать в паре. Отвечают
на вопросы, соблюдая
логику рассказа
Фронтальный,
парный.
Чтение,
устные ответы
Ответьте на вопросы:
- Где работает папа Тимы?
- Кем он работает?
- Кем работает мама Димы? А папа ?
- Кто по профессии брат Насти?
– Выполните в паре задания к рассказу
12. Работа с
пословицей.
Дифференцирован
ное задание
(учебник, с. 109)
Фронтальная.
Словесный,
проблемный.
Чтение, беседа
– Прочитайте пословицу.
– Почему так говорят?
-- Кем бы вы хотели стать?
Читают.
Объясняют смысл
пословицы
Анализируют пословицу,
высказывают свое мнение
Фронтальный.
Устные ответы
V. Рефлексивно-
оценочный
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный. Беседа
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что особенно вам понравилось?
Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
-Продолжите мои предложения
-Я понял, что…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
Покажите свое настроение.
– Спасибо за урок!
Отвечают на
вопросы учителя
Устанавливают причинно-
следственные связи.
Отвечают на итоговые
вопросы урока.
Оценивают свою работу
на уроке
Фронтальный,
индивидуальн
ый. Оценка
своей
деятельности
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: