Ученики на Учителя.com


Промежуточный контроль по русскому языку 5 класс

Промежуточный контроль по русскому языку
5 класс
Промежуточный контроль по русскому языку для обучающихся 5 классов
проводится в форме контрольной работы (диктант с грамматическим заданием 1 и 2
варианты), рассчитанной на 45 минут, с целью определения уровня сформированности
предметных компетенций и предметных умений по темам, изученным в I полугодии.
Характер и уровень сложности контрольной работы соответствуют
требованиям к подготовке учащихся, отраженным в «Обязательном минимуме
содержания общего образования по русскому (родному) языку». Грамматическое
задание содержит фонетический, морфемный и синтаксический разборы и по своей
форме приближено к контрольно-измерительным материалам Единого
государственного экзамена по русскому языку.
Цель урока
Проверить усвоение тем, изученных в I полугодии;
формировать навыки самоорганизации и самоанализа,
стремление к самосовершенствованию.
Тип урока
Урок контроля ЗУН.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные: знать основные нормы русского
литературного языка, уметь применять теоретические
знания, соблюдая основные правила орфографии и
пунктуации, производя фонетический, морфемный и
синтаксический разборы, определяя части речи.
Метапредметные: осознавать цели учебной деятельности
и уметь их объяснять, ставить цель и организовывать её
достижение, рефлексивное мышление, самоанализ и
самооценка; самооценка и самоконтроль.
Личностные: формирование уважительного отношения к
правильной, точной и богатой устной и письменной речи
как показателю общей культуры и гражданской позиции
человека, стремление к речевому самосовершенствованию.
Оборудование
Доска, мел, тетради для контрольных работ, ручки,
карандаши, ластики, текст диктанта, грамматическое
задание.
Методы и формы
обучения
Анализ и синтез языковых явлений; индивидуальная,
фронтальная
Основные понятия
Нормы литературного языка, орфограмма, пунктограмма,
грамматические признаки, морфема, звук, словосочетание,
члены предложения…
Организационная структура (сценарий) урока
Этапы урока
Обучающие развивающие
компоненты, задания и
упражнения
Формы
организации
взаимодей-
ствия
Формируемые УУД
1.Организационный
Приветствие учителя,
проверка готовности к уроку
2.Мотивация к
учебной
деятельности
Вступительное слово
учителя
Фронтальная
Познавательная: понимать
учебную задачу.
Регулятивные: планировать в
сотрудничестве с учителем
необходимые действия.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге
3.Актуализация и
пробное учебное
действие;
выявление места и
причины
затруднений и
построение проекта
выхода из
затруднения
Оформление учащимися
контрольной работы в
тетрадях; восприятие на
слух текста диктанта при
первом чтении учителя;
совместное выявление и
обсуждение словарных слов,
орфограмм и пунктограмм,
присутствующих в тексте
диктанта.
Фронтальная и
индивидуальн
ая
Познавательная:
осуществлять для решения
учебных задач анализ, синтез,
сравнение, классификацию,
устанавливать причинно-
следственные связи.
Регулятивные: понимать и
сохранять учебную задачу,
осознавать пробелы в
собственных знаниях.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге,
формулировать устное
высказывание,
аргументировать свою точку
зрения.
Личностные: осознавать свои
возможности в обучении,
способность адекватно
оценивать свои успехи и
неудачи в обучении
4.Целеполагание и
практическая
деятельность.
Запись текста диктанта в
тетради при втором чтении
учителя.
Индивидуальн
ая
Познавательная:
осуществлять для решения
учебных задач анализ, синтез,
сравнение, классификацию,
устанавливать причинно-
следственные связи.
Регулятивные: понимать и
сохранять учебную задачу,
осознавать возникающие
трудности и находить пути их
преодоления.
Личностные: осознавать свои
возможности в обучении,
способность адекватно
оценивать свои успехи и
неудачи в обучении
5.Самостоятельная
практическая
деятельность при
реализации
построенного
проекта и
самоанализ
Проверка учащимися
диктанта при третьем
чтении учителя и
выполнение под его
руководством
грамматического задания.
Индивидуальн
ая
6.Рефлексия
учебной
деятельности (итог
урока)
Подведение итогов урока.
Фронтальная
Регулятивные: адекватно
оценивать вою работу
Личностные: стремиться к
приобретению новых знаний и
умений.
Диктант
1. Наши предки считали, что Мороз выгоняет на поля злых духов. 2. Налетают
они на белый свет, бегают по полям и дуют в кулак. 3. От этого поднимается ветер с
метелью, а на деревья садится иней. 4. Громко топают босыми ногами по мёрзлой
земле злые духи, и треск несётся вокруг. 5. От этой беготни умирают жито, лён, овёс и
травы.
6. Тут и нужно произнести заклятие Мороза. 7. Для этого варят большую миску
киселя. 8. Старший в семье зачерпнёт ложку, влезет на печь и говорит громко:
"Дедушка Мороз,(!) Не бей наш овёс!" 9. Отведает дедушка Мороз вкусного киселя,
укроет посевы снежным одеялом и сохранит их до весны. (По Л. Яхнину.)
(98 слов.)
Грамматическое задание
Вариант 1.
1. Выпишите предложение 2, произведите его синтаксический разбор.
2. Выпишите предложения 3, произведите его синтаксический разбор
3. Из предложения 3 выпишите словосочетание, укажите главное и зависимое
слово, смысловую и грамматическую связь.
4. Выполните морфемный разбор слова выгоняет (предложение 1)
5. Произведите фонетический разбор слова метелью (предложение 3)
Вариант 2.
1. Выпишите предложение 4, произведите его синтаксический разбор.
2. Выпишите предложения 9, произведите его синтаксический разбор
3. Из предложения 4 выпишите словосочетание, укажите главное и зависимое
слово, смысловую и грамматическую связь.
4. Выполните морфемный разбор слова налетают (предложение 2)
5. Произведите фонетический разбор слова большую (предложение 7)
Критерии оценивания
Диктант.
Диктант оценивается одной отметкой.
Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии 1
негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
Оценка «4» выставляется за 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки,
или за 1 орфографическую и 3 пунктуационные ошибки, или за 4 пунктуационные
ошибки при отсутствии орфографических ошибок.
Оценка «3» выставляется за 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки,
или за 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или за 7 пунктуационных
ошибок при отсутствии орфографических ошибок. (в 5 классе в первом полугодии
оценка «3» выставляется за 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибки).
Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7
орфографических и 7 пунктуационных ошибки, или за 6 орфографические и 8
пунктуационных ошибок, или за 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибки,
или за 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.
Грамматическое задание.
Грамматическое задание оценивается одной отметкой.
Задпние 1. —2 б.
Задпние 2. —2 б.
Задпние 3 — 2 б.
Задпние 4 — 2 б.
Задпние 5 — 2 б.
Всего: 10 б.
Оценка «5» - 9 б. — 10 б.
Оценка «4» - 7 б. — 8 б.
Оценка «3» - 5 б. — 6 б.
Оценка «2» - 0 б. — 4 б
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: