Ученики на Учителя.com


Комплексная контрольная работа по русскому языку и литературе (промежуточный контроль) для студентов 1 курса (СПО)

Комплексная контрольная работа по русскому языку и литературе (промежуточный контроль)
для студентов 1 курса (СПО)
Вариант 1
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания.
(1) Величайший россиянин всех времён был пра(внуком) знаменитого крес…ника Петра
Великого генерала (Г,г)аннибала. (2) От прадеда он унаслед…вал железное здоровье (не)малую
физическую силу могучий характер и ре…кую работ…способность. (3) Почему он(то) не вышел в
генералы? (4) Ведь какую карьеру мог(бы) сделать с его умом и энергией! (5) Видимо двум ярко
одарё…ым родстве…икам хватило для поиска жизне…го призвания той четверти натуры, которая в
отличи.. от трёх наследственных четвертей давала им свободу выбора. (6) Черно(кожий) воспита…ик
царя не видел для себя судьбы, кроме престижной военной. (7) А на жизнь ______________
решающее влияние оказали не гены, а либеральные преподаватели (Л,л)ицея и вольно(любивые)
однокашники, которые азартно состязались в стихо(творчестве) поначалу не слишком понимая чем
именно смуглый курчавый мальчишка отличается от Дельвига и Кюхельбекера.
(По Л. Жуховицкому)
1. О каком поэте идет речь в тексте? Вставьте его фамилию на месте пропуска в 7
предложении.
2. Укажите хронологическую последовательность периодов жизни и творчества этого
поэта.
1. Болдинская осень;
2. Южная ссылка;
3. ссылка в Михайловское;
4. Лицей;
3. Что вы знаете о Дельвиге, Кюхельбекере?__________________________________________.
Определите и подпишите, чьи портреты представлены ниже.
1.__________ 2.____________
4. Какая тема объединяет стихотворения «Вольность», «Деревня», «Узник»?
5. Определите жанр стихотворения «Вольность» и дайте его определение.
6. Из какой поэмы взяты строки: «Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий,
стройный вид…»
7. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания (где
необходимо)
8. Какая характеристика соответствует тексту?
1. Художественный стиль, повествование;
2. научно-популярный стиль, рассуждение;
3. публицистический стиль, рассуждение;
4. разговорная речь, повествование.
9. Какие особенности не характерны для данного текста?
1. Употребление слов в переносном значении;
2. употребление узкоспециальных терминов;
3. употребление разговорной лексики;
4. использование восклицательных и вопросительных предложений.
10. Установите соответствия
1. Собственно-научный стиль
2. Научно-учебный стиль
3. Научно-популярный стиль
А) Монография
Б) доклад
Ж) книга
З) реферат
В) дипломная работа
Г) словарь
Д) учебник
Е) очерк
И) лекция
К) аннотация
Л) конспект
11. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Заполните пропуски необходимыми по смыслу
терминами из списка. Пропуски обозначены буквами, термины — цифрами.
«Данный текст привлекает интересными фактами из биографии знаменитого классика. В тексте
использованы яркие тропы, в первую очередь: (А)_____ «величайший россиянин всех времён»
(предложение 11), (Б) ____________ «железное здоровье» (предложение 2), «курчавый
мальчишка» (предложение 7). Встречается и такой стилистический приём, как (В)_____
(предложение 4). Применение такого синтаксического средства, как (Г)_______ (предложение 5) и
лексического средства (Д)________ «однокашники» (предложение 7) делает текст доступным для
широкого круга читателей.»
Список терминов
1) книжная лексика
2) разговорное слово
3) вводное слово
4) метонимия
5) риторический вопрос
6) парцелляция
7) антонимы
8) эпитет(-ы)
9) восклицательное предложение
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
12. Прочитайте текст. Определите стиль. О каком произведении идет речь.
В пустыне, в которой средняя дневная температура воздуха + 50 °C, а годовая сумма осадков
менее 50 мм,
На подвергшемся десквамации грунте,
Произрастает Antiaris, вечнозелёное дерево семейства тутовых .
Из-за неблагоприятных погодных и климатических условий в данной местности иная
растительность отсутствует.
Согласно легендам, оно появилось в результате гнева природы.
Все виды этого дерева весьма ядовиты.
________________________
________________________
Напишите первые четыре строки из этого произведения.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Комплексная контрольная работа по русскому языку и литературе (промежуточный контроль)
для студентов 1 курса (СПО)
Вариант 2
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания.
(1)В ряду великих, …делавших в 19-ом веке Россию первой литературной державой мира
особое место занимает Михаил Юрьевич Лермонтов. (2)По уд…вительному стечению
о…стоятельств, (н…)когда (н…)где не повторённых он не только стал духовным и художестве…ым
пр…емником Пушкина но и сама эта пр…емственность в глазах общественности приручилась к
моменту, когда Пушкин смертельно ране…ый Дантесом скончался. (3)Для широких кругов
демократической интеллигенции и народа одно солнце на небесах поэзии заменилось другим без
долгого угасания вечерней зари и следующей за ней ночи, а царствующая посредственность с ее
аристократически-лакейским окружением, в котором то и дело мелькали иностранные имена,
буквально не успела перевести дух, как взамен одного обличителя и провозвестника свободы перед
ней появился другой, не меньший ни по обширности таланта, ни по глубине мятущейся души.
(4)Конечно, к этому времени в корнете лейб-гвардии гусарского пока уже созрел для своей
деятельности поэт Лермонтов, уже были написаны многие стихи, уже пошли в рост свободолюбивые
идеи, исходившие, в частности, от университетских кружков, в которых участвовали Белинский,
Герцен, Огарев, Станкевич и многие другие, чей след в русскую историю врезан по-разному, но
неизгладимо. (5)Но для читающей России нарождение Лермонтова озн…меновалось стихотворением
«___________________» стихотворением которое гласно поименовало подли…ых убийц Пушкина и
пр…звучало обв…нительным актом царскому режиму а в художестве…ом отношении стало
открытием для поэзии почти ораторской речи и особо обнаженного публицистического накала.
(Н. Грибачев. Слово о Лермонтове)
1. Приведите не менее трех известных вам фактов биографии М.Ю.Лермонтова.
2. Творчество поэта можно условно разделить на два периода:
1) 1820-1824 гг. и 1825-1840 гг.
2) 1814-1825 гг. и 1826-1831 гг.
3) 1828-1836 гг. и 1837-1841 гг.
4) 1830-1837 гг. и 1838-1840 гг.
3. Что вы знаете о Белинском, Герцене? _____________________________________________.
Определите и подпишите, чьи портреты представлены ниже.
1. ______________ 2. ________________
4. Какой мотив объединяет стихотворения «И скучно и грустно», «Горные вершины»,
«Утес», «Листок», «Когда волнуется желтеющая нива...»?
5. О каком стихотворении М.Ю.Лермонтова идет речь в 5 предложении текста?
Напишите его название. Определите жанр и запишите его определение.
6. Какие сходные черты лирики вы можете отметить у поэтов, о которых говорится в
тексте.
7. Спишите 1, 2, 5 предложения текста, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки
препинания (где необходимо).
8. Какая характеристика соответствует тексту?
1. Художественный стиль, описание;
2. научно-популярный стиль, рассуждение;
3. публицистический стиль, повествование;
4. разговорная речь, рассуждение.
9. Какие особенности не характерны для данного текста?
1. Употребление слов в переносном значении;
2. употребление узкоспециальных терминов;
3. употребление разговорной лексики;
4. использование сложных предложений с придаточными определительными
10. Установите соответствия
А) Малая художественно-публицистическая форма, характерная для
периодической печати (газеты, журнала) и отличающаяся
злободневностью тематики, сатирической заостренностью или юмором
Б) Жанр публицистики, в котором проходит беседа журналиста с одним
или несколькими лицами по актуальным вопросам.
В) Эпический, прозаический жанр с ярко выраженной организующей
ролью авторского «я».
Г) Информационный жанр журналистики, в котором оперативно, с
необходимыми подробностями, в яркой форме сообщается о каком-либо
событии.
11. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Заполните пропуски необходимыми по смыслу
терминами из списка. Пропуски обозначены буквами, термины — цифрами.
«Текст насыщен (А)_________________: «державой», «духовный и художественный преемник»,
«скончался», «обличитель и провозвестник свободы», «свободолюбивые идеи», «царственная
посредственность», «аристократически-лакейское окружение» и т.д. Возвышенность и
эмоциональность достигается использованием (Б)________________: «солнце в небесах поэзии» в
предложении 3, «след врезан в историю», «созрел для деятельности» в предложении 4, а также
(В)___________ «перевести дух» в предложении 3. Характеризуя черты поэзии лирики
Лермонтова автор использует такой троп, как (Г)_______ («мятущейся души» в предложении 3).
Такое синтаксическое средство выразительности, как (Д)_____ (предложения 3,4), делает
повествование динамичным, ярким и живым.»
Список терминов
1) книжная и эмоционально-оценочная лексика
2) разговорное слово
3) фразеологизм
4) метонимия
5) риторический вопрос
6) метафора (-ы)
7) ряды однородных членов
8) эпитет(-ы)
9) восклицательное предложение
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
12. Найдите в тексте название одного из жанров публицистического стиля. Запишите основные
особенности этого жанра.
1.________________________ 4. ________________________
2.________________________ 5. ________________________
3.________________________
Комплексная контрольная работа по русскому языку и литературе (промежуточный контроль)
для студентов 1 курса (СПО)
Вариант 3
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания.
(1)Итак в одном деп…ртаменте служил один чиновник; чиновник нельзя сказать что(бы)
очень замечательный низенького роста (не)сколько рябоват (не)сколько рыжеват (не)сколько даже на
вид по…слеповат с (не)большой лысиной на лбу с морщинами по об…им сторонам щ…к и цветом
лица что называется геморроидальным. (2)Что ж делать! виноват петербур…ский климат. (3)Что
касается до чина (ибо у нас прежде всего нужно объявить чин), то он был то, что называют вечный
титулярный советник над которым как известно натрунились и наострились (в)доволь разные
писатели имеющие похвальное обыкновенье налегать на тех, которые не могут кусат…ся.
(4)Фамилия чиновника была ________________. (5)Уже по самому имени видно, что она когда-то
произошла от башмака; но когда, в какое время и каким образом произошла она от башмака, ничего
этого не известно. (6)И отец, и дед, и даже шурин, и все совершенно ходили в сапогах, переменяя
только раза три в год подмётки. (7)Имя его было Акакий Акакиевич. (8)Может быть, читателю оно
покажется несколько странным и выисканным, но можно уверить, что его никак не искали, а что
сами собою случились такие обстоятельства, что никак нельзя было дать другого имени...
1. Определите автора и название произведения, фрагмент которого представлен выше.
2. Назовите литературное направление, в русле которого развивалось творчество
писателя.
1. классицизм;
2. реализм;
3. романтизм;
4. сентиментализм;
3. К какому известному в литературоведении социально-психологическому типу относят
образ Акакия Акакиевича?__________________________________________.
Определите и подпишите, портреты каких героев представлены ниже.
1._______________ 2.____________
4. Какая тема объединяет произведения «Портрет», «Невский проспект», «Нос», «Записки
сумасшедшего»? Назовите цикл, в который включены эти повести.
5. Вставьте фамилию главного героя повести в предложение 4 в тексте.
6. Где происходит действие в повести? Каким изображен этот город?
7. Спишите 1, 2, 3 предложения текста, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки
препинания (где необходимо).
8. Какая характеристика соответствует тексту?
1. Художественный стиль;
2. официально-деловой стиль;
3. публицистический стиль;
4. разговорный стиль.
9. Какие особенности не характерны для данного текста?
1. Употребление слов в переносном значении;
2. употребление узкоспециальных терминов;
3. употребление разговорной лексики;
4. использование восклицательных и вопросительных предложений.
10. Установите соответствия
А) Средство художественного изображения, основанное на чрезмерном
преувеличении
Б) Оборот речи, в котором содержится художественное преуменьшение
различных параметров.
В) Переносное значение слова, основанное на употреблении одного
предмета или явления другому по сходству или контрасту.
Г) Непрямое, описательное обозначение объекта на основе выделения
какого-либо его качества, признака, особенностей.
11. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Заполните пропуски необходимыми по смыслу
терминами из списка. Пропуски обозначены буквами, термины — цифрами.
«Чтобы обратить внимание читателя на заурядность и незначительность героя, при его
описании автор текста использовал стилистический прием (А)____ («несколько рябоват», «не-
сколько рыжеват» в предложении 1), такое лексическое средство, как
(Б)_________(«натрунились и наострились» в предложении 2). Характеризуя имя героя, автор
обращается к такому тропу, как (В)______ («странным и выисканным» в предложении 8.
Основной художественный прием, позволивший писателю создать образ немного нелепого
человечка – (Г)____. На уровне синтаксиса особую выразительность тексту придаёт активное
использование (Д) ___(предложения 1, 6, 8).»
Список терминов
1) книжная лексика
2) разговорная лексика
3) ирония
4) лексический повтор
5) риторический вопрос
6) метафора (-ы)
7) ряды однородных членов
8) эпитет(-ы)
9) восклицательное предложение
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
12. Прочитайте текст. Является ли этот текст характеристикой официально-делового
стиля? Какую структуру имеет характеристика как официальный документ?
Итак, в одном департаменте служил один чиновник, низенького роста, несколько рябоват,
несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с
морщинами по обеим сторонам щек. Что касается до чина, то он был то, что называют вечный
титулярный советник. Когда и в какое время он поступил в департамент, никто не мог
припомнить. Его видели все в той же самой должности, тем же чиновником для письма. В
департаменте не оказывалось к нему никакого уважения.
Мало сказать: он служил ревностно, - нет, он служил с любовью. В переписыванье ему виделся
какой-то свой разнообразный и приятный мир. Вне этого переписыванья, казалось, для него
ничего не существовало. Он не думал вовсе о своем платье, не предавался никакому развлечению.
Так протекала жизнь человека, который умел быть довольным своим жребием.
______________________________________________
______________________________________________
Комплексная контрольная работа по русскому языку и литературе (промежуточный контроль)
для студентов 1 курса (СПО)
Вариант 4
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания.
(1)Для читателя XXI века упом…нание имен Ф. И. Тютчева, А. А. Фета и Н. А. Некрасова в
одном ряду (в)полне естестве…о. (2)Даже в судьбах этих поэтов (на)много больше общего нежели
может показат…ся на первый взгляд. Некрасов и Фет. (3)Детство, проведенное в дворянской
усадьбе, и отторжение от привычного уклада жизни, настойчивое стремление добиться поставленной
цели: пусть для Некрасова это _____________ слава, путь к которой пролегал через литературную
поденщину, а для Фета желание вернуть любой ценой ____________________, вырваться из
унизительной бедности. (4)Казалось бы, далек от этих житейских проблем Тютчев, которого можно
было бы назвать баловнем судьбы, но пережитая им любовная драма, запечатленная в стихах
«__________________________» цикла, так похожа на перипетии любовных отношений Некрасова и
Панаевой, на трагически завершившийся роман Фета и Лазич. (5)Видимо дело в том что настоящий
художник желает он того или нет передает в произведениях содержание своей эпохи, но не
поверхнос…ное, выраже…ое в общественных или политических движениях, а пр…являющееся в
мир…ощущении людей. (6)В поэтическом сознании концентрируются все н…ансы, социальные
филосо…ские психологические которыми сопров…ждается историческое развитие человека и
человечества.
1. Заполните пропуски, вспомнив факты биографий известных поэтов.
________________(предложение3)_______________________(предложение 3)
_______________(предложение 4)
2. Укажите поэтическое направление в русской литературе второй половины 19 века, к
которому относится творчество Ф..И.Тютчева и А.А.Фета.
1. романтизм;
2. «чистое искусство»;
3. «полезное искусство»;
4. сентиментализм;
3. Что вы знаете о А.Я. Панаевой, М.Лазич?__________________________________________.
Определите и подпишите, чьи портреты представлены ниже.
1.__________ 2.____________
4. Какая тема объединяет стихотворения А.Фета «Шепот, робкое дыханье», Ф.И.Тютчева
«О, как убийственно мы любим», Н.А.Некрасова «Мы с тобой бестолковые люди»?
5. Определите жанр поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» и дайте его
определение.
6. Какая проблема являлась центральной для Некрасова в поэме «Кому на Руси жить
хорошо»?
7. Спишите 1, 2, 5, 6 предложения, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки
препинания (где необходимо)
8. Какая характеристика соответствует тексту?
1. Художественный стиль;
2. научно-популярный стиль;
3. публицистический стиль;
4. разговорный стиль.
9. Какие особенности не характерны для данного текста?
1. Употребление слов в переносном значении;
2. употребление узкоспециальных терминов;
3. употребление разговорной лексики;
4. использование вводных слов.
10. Установите соответствия
А) Литературное произведение, основанное на фактах, документах,
наблюдениях автора.
Б) Научный труд, научная книга, посвященная изучению одной
проблемы, одного вопроса.
В) Сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее
содержания и назначения.
Г) Небольшая научно-исследовательская работа, посвященная одной
узкой теме.
11. Прочитайте стихотворение Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…».
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все – простор везде, –
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…
(Ф.И. Тютчев, 22 августа 1857)
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Заполните пропуски необходимыми по смыслу
терминами из списка. Пропуски обозначены буквами, термины — цифрами.
«Для создания поэтического настроения поэт использует образные определения (А)_____ «дивная
пора», «теплая лазурь», «осени первоначальной». Постоянная связь природы и человека
чувствуется благодаря таким тропам, как (Б)______ «паутины тонкий волос», (В) _____ «пустеет
воздух», (Г)____ «бодрый серп гулял и падал колос». (Д)____ создают ощущения недосказанности
в конце 1 и 3 четверостишия.»
Список терминов
1) книжная лексика
2) метафора
3) вводное слово
4) синекдоха
5) многоточие
6) олицетворение
7) антонимы
8) эпитет(-ы)
9) восклицательные предложения
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
12. Оформите титульный лист будущего реферата по творчеству одного из поэтов,
представленных в тексте.
Комплексная контрольная работа по русскому языку и литературе (промежуточный контроль)
для студентов 1 курса (СПО)
Вариант 5
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания.
Кабанова. (1)Не слыхала мой друг не слыхала лгать не хочу. (2)Уж кабы я слышала я бы с тобой
мой милый тогда не так заг…ворила. (3)(Вздыхает.) (4)Ох, грех тя…кий! (5)Вот долго ли
с…грешить(то)! (6)Разговор близкий сердцу пойдет, ну и с…грешишь, ра(сс,с)ердишься. …
(7)Я уж давно вижу, что тебе жена милее матери. (8)С тех пор как женился, я уж от тебя прежней
любви не вижу.
Кабанов. (9)В чем же вы, маменька, это видите?
Кабанова. (10)Да во всем, мой друг! (11)Мать чего глазами не увидит так у нее сер…це вещун она
сер…цем может чу…ствовать. (12)Аль жена тебя, что ли, отводит от меня, уж не знаю. …
_________. (13)Для меня, маменька, все одно, что родная мать, что ты, да и Тихон тоже тебя любит.
Кабанова. (14)Ты бы, кажется, могла и помолчать, коли тебя не спрашивают. (15)Не заступайся,
матушка, не обижу, небось! (16)Ведь он мне тоже сын; ты этого не забывай! (17)Что ты выскочила
в глазах-то поюлить! (18)Чтобы видели, что ли, как ты мужа любишь? (19)Так знаем, знаем, в глазах-
то ты это всем доказываешь. …
__________. (20)Ты про меня, маменька, напрасно это говоришь. (21)Что при людях, что без людей,
я все одна, ничего я из себя не доказываю.
Кабанова. (22)Да я об тебе и говорить не хотела; а так, к слову пришлось.
1. Определите автора и название произведения, фрагмент которого представлен выше.
2. С каким театром связана деятельность драматурга.
1. МХАТ;
2. Большой театр;
3. Малый театр;
4. Кинешемский драматический театр;
3. К какому типу литературных героев Н.А.Добролюбов отнес персонажей, портреты
которых представлены ниже? ____________________________
Определите и подпишите, портреты каких героев представлены ниже.
1._______________ 2.____________
4. Почему автора этого произведения называют «Колумбом Замоскворечья».
5. Вставьте имя героини пьесы на месте пропуска в предложениях 13,20 в тексте.
6. Где происходит действие в пьесе? Как характеризует этот город один из персонажей?
7. Спишите 1, 2, 4, 5, 6, 11 предложения текста, вставьте пропущенные буквы и расставьте
знаки препинания (где необходимо).
8. Какая характеристика соответствует тексту?
1. Художественный стиль;
2. научный стиль;
3. публицистический стиль;
4. разговорный стиль.
9. Какие особенности не характерны для данного текста?
1. Употребление слов в переносном значении;
2. употребление узкоспециальных терминов;
3. употребление разговорной лексики;
4. использование восклицательных и вопросительных предложений.
10. Установите соответствия
1. научный стиль
2. художественный стиль
3. официально-деловой стиль
4. публицистический стиль
5. разговорный стиль
А) монография
Б) репортаж
В) драма
Г) заявление
Д) письмо
Е) беседа
11. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Заполните пропуски необходимыми по смыслу
терминами из списка. Пропуски обозначены буквами, термины — цифрами.
«Данный фрагмент представляет собой разговор двух героинь, формой речи, организующей
весь текст, является (А)_____ (предложения 1-8, 10—12 и др.) Стиль приведённого отрывка
характеризуется экспрессивностью и эмоциональностью. Автор широко использует
синтаксические средства выразительности, в частности (Б)_____ (предложения 4, 5, 15) и
(В)_____ (предложения 18, 19). В тексте есть и лексические средства выразительности,
например (Г)_____ («поюлить» в предложении 17, «не слыхала» в предложении 1). В
некоторых случаях используются тропы, (Д)_____ («сердце вещун» в предложении 11,
«разговор близкий сердцу пойдет» в предложении 11).
Список терминов
1) книжная лексика
2) разговорная лексика
3) диалог
4) вопросно-ответная форма изложения
5) риторический вопрос
6) метафора (-ы)
7) ряды однородных членов
8) эпитет(-ы)
9) восклицательные предложения
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
12. Прочитайте фрагмент текста. Определите его жанр и особенности структуры.
Здравствуйте, Марфа Игнатьевна! Пользуясь случаем, обращаюсь к Вам, потому что именно Вы
виноваты в смерти Катерины. Вы довели тихую и безответную девушку до самоубийства своими
упреками и подозрениями, пугали ее божьей карой, а Катерина была очень верующим
человеком. (….)
Марфа Игнатьевна, ну неужели чувство гордыни не позволяло Вам понять и пожалеть Катерину?
Что сложного в этом было? А как же хотела жить Катерина! Очень жаль, что не нашлось
человека, который помог бы ей жить.
Прошу прощения, если я вас чем-то обидел. Надеюсь, после моих слов Вы одумаетесь и
попытаетесь хоть что-то исправить...
_______________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: