Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по русскому языку "Понятие об осложненном предложении" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №11 г. Ельца»
Технологическая карта урока по русскому языку
« Понятие об осложненном предложении»
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Аносова Галина Николаевна
г. Елец
Технологическая карта урока по русскому языку в 8 классе.
Тема: « Понятие об осложненном предложении».
Линия УМК В. В. Бабайцевой. Русский язык. Практика. (5-9)
Цель урока: знакомство учащихся со способами осложнения предложения
(однородные и обособленные члены, вводные и вставные конструкции,
обращения).
Задачи: различать сложные и простые осложненные предложения;
соблюдать правила постановки знаков препинания в осложненных
предложениях; совершенствовать умения проводить синтаксический анализ
предложения, выявлять на основе анализа языкового материала способы
осложнения простого предложения, уметь создавать собственные тексты с
использованием осложненных предложений, определить значимость данного
понятия в формировании других синтаксических понятий.
Ожидаемые результаты:
узнаем, что такое простое осложнённое предложение. Разберёмся, чем может
быть осложнено простое предложение.
Структура урока:
Для достижения поставленных целей будут использованы приемы
технологии критического мышления, интерактивного обучения.
Этапы урока:
1. Актуализация знаний
2. Постановка проблемной ситуации
3. Изучение нового материала
4. Закрепление изученного материала.
5. Рефлексия
6. Домашнее задание
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний
- Сколько знаков препинания в системе русской пунктуации в настоящее
время? Какие знаки вы знаете и их функции? А теперь проверим, насколько
вы хорошо можете пользоваться знаками препинания.
Запишите предложение, расставьте знаки препинания.
Человек услышал, затаив дыхание, шепот листьев и песню кузнечика,
журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков
жаворонка в горячем летнем небе.
-Подчеркните грамматические основы, сделайте синтаксический разбор.
(Это предложение повествовательное, невосклицательное, простое,
двусоставное, распространенное, полное).
3. Постановка проблемной ситуации
- Обратите внимание на знаки препинания. Почему вы их поставили?
(деепричастный оборот, однородные члены)
- Как такие предложения называются? (осложненным)
– Чем осложнено это предложение? (Осложнено однородными
дополнениям ( шепот и песню, журчание и переливы) и деепричастным
оборотом (затаив дыхание).
- Как вы считаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? ( Об
осложненных предложениях).
-Сформулируйте цели урока.
-Узнаем, что такое простое осложнённое предложение.
-Чем может быть осложнено простое предложение.
-Научимся распознавать простое осложнённое предложение и расставлять
знаки препинания в нём.
4. Изучение нового материала. Осмысление содержания.
1.Вопросы для осмысления.
- Какое предложение мы называем осложненным?
- Подберите однокоренные слова к слову «осложнение».
– Подумайте, чем отличается сложные и осложненные предложения. Как
определить, какое оно?
2. Работа с теорией. (Параграф 186). Работа в группах. Прием «Инсерта».
Прием Инсерта- маркировки текста значками по мере его чтения: З-знал,
+новое, - вызывает сомнение, ?-возникли вопросы по ходу чтения.
Чтение параграфа. Обсуждение в группах. Примерные вопросы.
-Сформулируйте значение слово «осложнение?
-Что осложняет простое предложение?
- Как происходит осложнение в устной и письменной речи?
3. Заполнение таблицы с примерами « Строение осложненных
предложений». Работа в парах. Презентация.
Однородные члены предложения, причастный оборот, деепричастный
оборот, вводные и вставные конструкции, обращения – примеры из упр.233
Проверь себя.
Вывод: предложение может быть осложнено обособленными определениями
(причастными оборотами), обстоятельствами (деепричастными оборотами),
обращениями, однородными членами, вводными словами.
5. Закрепление изученного материала. Презентация.
1. Работа с упражнением 234, выборочное задание – указать простое
осложненное предложение и сложное предложение.
- Расставьте пропущенные знаки препинания; определите, чем осложнены
данные предложения.
Опрос. Проверка.
2. Конструирование предложений.
- Придумайте и запишите предложения, осложнённые:
1) однородными членами,2) причастным оборотом,3) деепричастным
оборотом,4) вводными словами,5) обращением.
Проверь себя.
3.Моделирование предложений.
- Придумайте предложения по схемам:
1) [ и, О, и О].2) [О , О , О].3) [О и О, О и О ].4) [ , |ПО |,… ].5) [ |ДО | , …].
6)[ |Обращение | , …].7) [ВВ, …]8) [ВВ, …О, О,О] .
Проверка.
4.Цифровой диктант. Учащимся предлагается ряд утверждений,
правильных или заведомо неверных. Если ученик отвечает
утвердительно, он ставит 1, если же он с утверждением не согласен, то
ставит 0.
1. Деепричастный оборот, как правило, выделяется запятыми, независимо
от места, занимаемого им по отношению к глаголу-сказуемому.
2. Однородные члены предложения относятся к одному и тому же члену
предложения.
3. Однородные члены предложения соединяются только интонацией.
4. Причастный оборот выделяется запятыми только после определяемого
слова
5. Будто, именно, только являются вводными словами
6. Обращения выделяются запятыми
7. Выделяются запятыми вводные слова, которые обозначают значение
уверенности.
8. Одиночное деепричастие всегда выделяется запятыми.
9. Однородные члены могут быть отделены друг от друга другими
членами предложения
10. Запятая не ставится между однородными членами перед
противительными союзами.
6. Рефлексия
- Что нового открыл для вас урок?
- Продолжите высказывание «Осложненное предложение – это…»
- Чем могут быть осложнены предложения?
7. Домашнее задание.
Продвинутый уровень: подобрать примеры, иллюстрирующие правила
осложнения простого предложения, из произведений художественной
литературы. Базовый уровень: Упр. 236
Список использованной литературы
1. Русский язык. Практика. 8 кл.: - учебник для общеобразоват. учреждений/
Ю.С. Пичугов, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова и др., под ред. Ю.С.
Пичугова.- 18 –е изд.- М.: Дрофа, 2012-268
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
2. https://infourok.ru/primenenie-tehnologii-razvitiya-kriticheskogo-mishleniya-v-
uchebnom-processe-priyom-insert-chtenie-s-pometkami-2574836.html
3. https://vcs.resh.edu.ru/subject/lesson/1960/start/
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: