Практическое занятие "Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении"

Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении Практическое занятие. Учитель русского языка и литературы Моренинова Екатерина Саидовна Цели урока:

• повторить понятие о сложноподчинённом предложении;
• отработать умение представлять структуру СПП в виде схем;
• совершенствовать пунктуационные навыки.

ТЕОРИЯ!!!

• Чем различаются ССП и СПП?
• Как отличить союзы от союзных слов?
• Какую роль в СПП играют указательные слова?
• Как отличить составные подчинительные союзы от двойных?
• Каково место придаточных предложений по отношению к главному?

Различение ССП и СПП ССП [ ], и [ ]. СПП (Когда…), [ ].

• Небо очистилось от туч, и на нём выступили яркие звёзды.

• Когда небо очистилось от туч, на нём выступили яркие звёзды.

Различение союзов и союзных слов Союзное слово Союз

• Я знаю, что здесь произошло.
• Я знаю, когда это произошло.

• Я знаю, что здесь произошло важное событие.
• Мы вернулись, когда все уже спали.

Роль указательных слов в СПП

• Указательные слова выделяют содержание придаточного, например:
• Юноша пошёл в ту часть города, где давно уже никто не жил.
• Я стремился к тому, чтобы мои стихи для детей были благозвучны, музыкальны, старался писать для детей так, как рекомендовал Чуковский.
• Структура предложений: составьте схему последнего предложения.

Различение составных подчинительных союзов и двойных Составной союз Двойной союз

• Уже совсем стемнело, так что людей на улице не было.

• Чем ближе я подъезжал к дому, тем сильнее билось сердце.

• Придаточное предложение при двойном союзе всегда стоит впереди главного.

Место придаточных предложений по отношению к главному

• Неизменно: придаточное всегда стоит после главного
• Море погрузилось во мрак, так что лодок не было видно.
• или после того слова, к которому относится
• Дубы и липы, которыми плотно заросли берега, чётко отражались в неподвижной воде.

• Можно менять: придаточное после главного
• Экспедиция отправится в Арктику, если будет лётная погода.
• придаточное перед главным
• Если будет лётная погода, экспедиция отправится в Арктику.
• придаточное внутри главного
• Экспедиция, если будет лётная погода, отправится в Арктику завтра.

Спасибо за внимание! Спишите предложения, расставляя запятые, выделите грамматические основы и составьте схемы данных предложений

• Просвечивая радужными весёлыми красками тень скользнула по дорожке усыпанной гравием по клумбе по статуе мальчика и по гвардейцу который заснул на часах.
• Сперва продавцу цветов показалось что он попал в какой-то удивительный птичник где возились шипя и треща разноцветные драгоценные птицы южных стран.
• Перелистывая рукописи Тимофей подолгу задерживался на тех из них что были украшены причудливым плетением фигурок зверей и птиц.

Проверь себя!

• Просвечивая радужными весёлыми красками, тень скользнула по дорожке, усыпанной гравием, по клумбе, по статуе мальчика и по гвардейцу, который заснул на часах. (Ю. Олеша) [ ], (который…).
• Сперва продавцу цветов показалось, что он попал в какой-то удивительный птичник, где возились, шипя и треща, разноцветные драгоценные птицы южных стран. (Ю. Олеша) [ ], (что…), (где…).
• Перелистывая рукописи, Тимофей подолгу задерживался на тех из них, что были украшены причудливым плетением фигурок зверей и птиц. (Б.Июмский) [ тех], (что…).

Расставьте запятые, подчеркните грамматические основы. Объясните выделенные орфограммы.

• Мелодия придуманная мальчиком нежная и грациозная чем-то напоминала те танцы которые играла мама а в чём-то была своеобразна словно бы сквозь плавный танцевальный мотив просачивались задорные звуки песен которые он слышал когда-то.

Проверь себя!

• Мелодия, придуманная мальчиком, нежная и грациозная, чем-то напоминала те танцы, которые играла мама, а в чём-то была своеобразна, словно бы сквозь плавный танцевальный мотив просачивались задорные звуки песен, которые он слышал когда-то.
• (По С. Могилевской)

Спасибо за внимание!