Конспект урока "Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение сложноподчиненного предложения, средства связи его частей" 9 класс
Конспект урока русского языка в 9 классе
по теме «Понятие о сложноподчиненном
предложении. Строение сложноподчиненного
предложения, средства связи его частей»
Автор: Верещагина Наталия Викторовна
Место работы: МАОУ СОШ № 4 г. Тамбова
Должность: учитель русского языка и литературы
Тема: ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.
СТРОЕНИЕ СЛОЖНОПОДЧИНЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СРЕДСТВА
СВЯЗИ ЕГО ЧАСТЕЙ
Цели: научить определять место придаточного предложения по отношению
к главному в сложноподчиненном предложении, правильно ставить знаки
препинания, строить схемы сложноподчиненных предложений.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Орфографическая разминка.
– Определите, сколько букв и звуков в каждом слове?
Лагерь, инженер, окрестность, березка, бурьян, рояль, роль, ряд.
– Расставьте ударения в следующих словах:
Портфе ль, рома н, проце нт, молоде жь, кварта л, сре дства,
положи л, индустри я, краси вее, пригово р, ста туя, поня ть, по нял,
поняла .
III. Сообщение темы урока.
С л о в о уч и т е л я . Сложноподчиненное предложение состоит из одной
независимой части (главное предложение) и одной или нескольких
подчиненных частей (придаточные предложения).
Придаточное предложение может стоять перед главным, после него или
разрывать главное предложение. Придаточные предложения отделяются
запятыми.
Н а п р и м е р :
[Солнце еще согревало верхушки сосен], (когда мы дошли до места). (Ю.
Казаков.) […], (когда…).
(Чтобы дождаться такого вечера), [нужно было прожить сто лет]. (К.
Паустовский.) (Чтобы…), […].
[Деревня, (куда привезли Бима), прямо-таки удивила его]. (Г. Троепольский.)
[…, (куда…), …].
Придаточное предложение синтаксически подчиняется главному. К нему
можно задать вопрос:
И весело мне думать (о чем?), что поэт меня поймет. (И. А. Бунин.) […],
(что…).
Помнится ему маленький домик, спальня (какая?), в которой он спал против
отца. (В. М. Гаршин.) […], (в которой…).
Если в сложноподчиненном предложении несколько придаточных, то они
могут подчиняться не только главному предложению, но и друг другу.
Н а п р и м е р :
Наступили дни яркого света, когда выходить без темных очков невозможно,
потому что отраженный в снегах солнечный свет нестерпимо режет глаза. (И.
Соколов-Микитов.)
Или: Когда они остались вдвоем, Ростов в первый раз убедился, что ему
неловко было смотреть в глаза Борису. (Л. Н. Толстой.)
IV. Самостоятельная работа с учебным пособием.
З а д а н и е . Прочитать § 18–19.
Р а б о т а п о в а р и ан т а м .
В а р и а н т I : составить план § 18, проиллюстрировать собственными
примерами.
В а р и а н т I I : составить план § 19, проиллюстрировать собственными
примерами.
V. Итог урока.
Домашнее задание. § 18–19, упр. 89.
Литература:
1. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку.- М.:
Просвещение, 2000.
2. Русский язык. 7-9 классы: поурочные планы по программе М.Т. Баранова,
Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского.- Изд-во «Учитель», 2010.
3. Уроки русского языка в 9 классе: пособие для учителей/Г.А. Богданова.-
М. «Просвещение», 2011.- 173 с.
