Конспект занятия "Дифференциация звуков [З] - [Ж] в слогах, словах"

Тема: Дифференциация звуков [З] - [Ж] в слогах, словах
Цель: Закрепить навык различения звуков [з] - [ж] в слогах, словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1.Совершенствовать артикуляцию дифференцируемых звуков [з] - [ж].
2. Научить различать и сравнивать звуки [З-Ж] в слогах, словах в устной и
письменной речи.
3. Закрепить правильное произношение звуков [З-Ж] в словах.
4. Продолжить работу по профилактике дисграфии.
Коррекционно-развивающие:
1. Формировать навыки звукового анализа и синтеза, фонематического
восприятия.
2. Развивать речевое дыхание, артикуляционную, тонкую и общую моторику,
подвижность артикуляционного аппарата.
3. Активизировать внимание, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
1. Воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям посредствам
использования интерактивных средств.
2.Формирование коммуникации.
Оборудование: персональный компьютер, слайдовое сопровождение
занятия, программно-дидактический комплекс «Логомер2», рабочие тетради.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1. Приветствие
- Здравствуйте, сегодня мы поздороваемся с вами необычно.
-Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне. Пусть сегодня на уроке у нас будет
хорошее рабочее настроение.
2. а)Артикуляционная гимнастика
«Бегемотик», «Улыбочка», «Заборчик», «Лопаточка», «Часики», «Качели»,
«Зубки почистим», «Чашечка», «Лошадка» . (слайд 1)
б) «Песенка гласных»
- Вместе пропоем «Песенку гласных»- а, о, у, э, ы, я, ё, ю, е, и
3. Игра на развитие фонематического восприятия «Свинки копилки».
Программно-дидактический комплекс «Логомер2».
- Прослушай внимательно произнесенные слоги и «отдай» слог той свинке, у
которой на спине написана соответствующая буква . (слайд 2)
II. Основная часть.
1.Сообщение темы занятия. (слайд 3)
-Сегодня на уроке мы будем учиться различать звуки [З-Ж] (слайд1)
- произнесем звуки [З-Ж] и дадим им характеристику.
- Звуки согласные, звонкие, звук [Ж] всегда твердый, а звук [З] имеет пару
по мягкости-твердости.
(слайды2-4).
2. Игра «Поймай звук».
-Нужно поймать звук [З]хлопнув в ладоши, сначала в слогах, потом в словах.
-ЗА, ОС, ИА, ПА, ЗУ, АЗА, ЗОНТ, ЛОМ, КОЗА, КНИГА, РОЗА
- Нужно поймать звук [Ж]хлопнув в ладоши, сначала в слогах, потом в
словах.
ЖА, МА, КА, УЖ, ЖИ, ЛИ, ЮЛА, ЖУК, СОМ, КОЖА, САПОЖОК
3. Работа с презентацией «Логомер»- «Вырасти цветочек».
- Прослушать слово и определить наличие звука в слове.
- Полить цветочек водой из ведёрка с соответствующим звуком.
- физ. минутка «Логомер»- «Веселые приведения».
4.Закрепление темы урока.
Работа в тетради.
- Записать число и тему урока.
а). Игра «Наоборот». Я диктую слог со звуком [З],тебе нужно заменить звук
[З]на звук [Ж] и записать эти слоги в тетрадь.
ЗА-ЖА, ЖО-ЗО, УЗУ-УЖУ, ОЖА-ОЗА
б). Вставить слоги ЗА или ЖА, чтобы получилось правильное слово.
(слайд- 8)
ГЛА…..(ЗА), КО…(ЗА), ЛУ….(ЖА), СТРА…(ЖА), ВА…(ЗА),
БЕРЕ…(ЗА), ПО…(ЗА), …(ЖА)ЛО, (ЖА)…БА.
5. Работа с презентацией «Спутанные картинки». (слайд 9)
- На слайде изображены контуры различных предметов, нужно разделить их
в две группы. 1гр.-картинки в названии которых есть звук [Ж], 2 группа-
картинки в названии которых есть звук ].