Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложные предложения. Знаки препинания в ССП"

1
МКОУ «Сергокалинская СОШ № 1»
Салманова З.М. – учитель русского языка и литературы
2
Тема: Сложные предложения. Знаки препинания в ССП.
Цели: Образовательные:
*повторить ранее изученный материал по теме «Сложное предложение»;
постановку знаков препинания в ССП;
закрепить орфографические и пунктуационные навыки ;
*сформировать навыки выполнения типовых заданий ЕГЭ;
Развивающие:
*развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение
анализировать, обобщать, делать выводы; развивать умения
самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать в паре, в группе;
развивать речемыслительные и творческие способности учащихся.
Воспитательные:
* содействовать духовно-нравственному, эстетическому воспитанию
школьников, привитие интереса к языку.
Ход урока:
1.Мотивирование учащихся. Знакомство с детьми.
-Здравствуйте, ребята. Сегодня вы мои ученики, а я ваш учитель. Давайте
познакомимся. Меня зовут Заира Магомедовна. Забота, заботливая, знающая…
Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся и с хорошим настроением начнём
урок.
(Слайд. «Зачем нужно уметь грамотно писать?»)
Причина № 1. Для того чтобы уважать и сохранять законы, традиции и
культуру русского языка и своего народа.
Причина № 2. Грамотность — это мощный инструмент, мощное орудие, с
помощью которого можно управлять. Хотите иметь в своем арсенале такой
инструмент? Становитесь грамотным.
Причина № 3. Есть хорошее мнение, что первое впечатление о человеке
складывается от того, какая на нем обувь. Чистая, ухоженная, или грязная и
немытая — почувствуйте разницу сами. Какую обувь вы станете с бОльшим
удовольствием носить? Точно так же дело обстоит и с грамотностью. Как только
видишь, что человек неправильно говорит, так сразу же меняется к нему
отношение. С плюса на минус.
Безусловно, своим образованием нужно заниматься. Для кого-то это может быть
сложной задачей, не спорю. Но даже медленное движение всегда лучше любого
3
застоя. И если тренироваться и работать над собой, то результат обязательно
появится.
Как научиться писать грамотно?
Вы думаете, я вам открою Америку? Вы и так все это знаете. Итак, что нужно
делать на мой взгляд:
Много читать. Очень много читать. Сначала Вы будете читать, затем
воспринимать, после — запоминать слова, фразы и предложения, которые потом
уже будете воспроизводить на бумаге на подсознательном уровне.
Читать вслух. Механизм примерно такой же. Паузы, прямая речь, обороты,
интонация — все это способствует запоминанию прочитанного.
Конспектировать. Отличный навык, который приобретается в течение долгого
времени. Главное, научиться конспектировать без ошибок, часто сверяясь с
оригиналом.
Переписывать. Многие мастера копирайтинга советуют, нет, даже настоятельно
рекомендуют и заставляют своих учеников переписывать тексты. Этот навык
отшлифует знание правил написания слов и предложений, и научит писать
грамотно.
Научиться печатать. Я проходила курс «Слово на клавиатуре» Шахиджаняна, и
где-то после 20-го урока мне уже не хотелось допускать ошибки — уж очень
длинные тексты надо было перепечатывать заново.
После школы у каждого из нас появляется своя профессиональная сфера
деятельности, в которой вы должны уметь грамотно объясняться на
профессиональном языке. Безграмотным народом легче управлять! Это же
аксиома: если ты не умеешь грамотно писать, значит ты очень многого не знаешь.
А раз ты многого не знаешь, то тебя и облапошить будет нетрудно.
Вывод напрашивается сам собой. Надо учиться управлять собой и своей жизнью.
И нести за это личную ответственность. Если мы хотим быть грамотными,
образованными людьми, то умение грамотно писать и говорить, должно быть
обязательным качеством. От этого напрямую зависит наша успешность.
Речь не должна быть монотонной, неуверенной, с нечеткой артикуляцией. Как
говорил французский писатель-философ Вольтер: «Прекрасная мысль теряет
свою цену, если она дурно выражена».
Существует пословица: «Встречают по одежке, а провожают по уму».
А свой ум (или его отсутствие) человек демонстрирует как раз с помощью речи.
4
Именно поэтому ее можно назвать визитной карточкой человека: хочет он этого
или нет, его речь отражает его суть.
Как сказал древнегреческий философ Сократ одному постоянно молчавшему
молодому человеку: «Заговори, чтобы я увидел тебя».
А персидский поэт Саади писал: «Умен ты или глуп, велик ты или мал, не
знаем мы, пока ты слова не сказал».
Люди, которые умеют красиво говорить и доходчиво излагать свои мысли,
ценились всегда. На это указывает существование школ ораторского искусства
еще в античные времена. А древнегреческий мудрец Скилеф заметил, что
«Красноречие дороже денег, славы и власти, ибо последние очень часто
достигаются благодаря красноречию». Ему вторил и американский
политический деятель Дэниэл Уэбстер, живший много веков позднее: «Заберите
у меня все, чем я обладаю, но оставьте мне мою речь, и скоро я обрету все,
что имел».
2. Целеполагание. Постановка проблемы. Определение целей урока.
Конечно, умение красиво говорить очень важно. Но также важно умение писать
правильно.
(Слайд. Схемы сложных предложений)
-Как вы думаете, чем конкретно мы сегодня будем заниматься? Какие темы мы
будем повторять? Для чего это нужно сделать сегодня в преддверии ЕГЭ? Какие
задания ЕГЭ по русскому языку касаются сложных предложений и знаков
препинания в сложных предложениях. ( Пунктуация 15-19 задания ЕГЭ)
Какой раздел языкознания изучает сложные предложения?
Синтаксис может быть так же красив, как и музыка, и ничуть не сложен
для понимания, чем все музыкальные жанры. Если мы в состоянии понять
музыку, кино, то мы в состоянии понять и синтаксис.
Сегодня нам обычные тетрадки не понадобятся. Перед вами лежат листочки «
Дорожная карта урока», в которых есть перечень целей урока и задания.
Выберите для себя, какие цели вы сегодня хотели бы достичь. Отметьте галочкой.
Пунктир – можно дописать свою цель.
Вы разделены на 4 команды, у вас на партах лежат листочки с названиями
команд. Прочитайте названия команд. Сочинители, подчинители, бессоюзники и
разновидцы. Сочинители будут исследовать ССП, подчинители – СПП,
бессоюзники – БСП, разновидцы – предложения с разными видами связи. Но,
чтобы приступить к заданиям, вам надо представиться. Это и будет 1 заданием.
5
ЗАДАНИЕ 1.
Что вы можете о себе сказать как о сложном предложении? На листочках в
течение минуты набросайте свой портрет как сложного предложения.(дети
говорят, что знают о ССП, СПП, БСП, сложном предложении с разными видами
связи)
-Перед вами текст. Но пока вы начнёте работать с ним, послушайте «Вальс
цветов» П.Чайковского. ( музыка + видео)
Классическая музыка положительно влияет на человека.
Ученые приписывают классическим произведениям просто
чудодейственный эффект.
3.Постановка проблемы. (Текст о Петре Чайковском)
ЗАДАНИЕ 2. Целеполагание. Постановка проблемы.
Вы находите по 1 предложению. Команда может совещаться, обсуждать и
принимать решения коллективно.
1.Пётр Ильич Чайковский – великий русский композитор, дирижер и
музыкальный критик; его имя известно далеко за пределами России.
2. Сегодня трудно найти человека, который не знаком с его творчеством. 3.«Вальс
цветов», «Танец феи Драже», «Танец маленьких лебедей», «Славянский марш» –
вот неполный список всемирно известных композиций, шедевров классической
музыки.
4.В семье Петра Ильича не было профессиональных музыкантов, но все очень
любили музыку: глава семейства играл на флейте, мать – на арфе и фортепиано. 5.
Родители уважали и восхищались музыкальными способностями Петра, однако
они прочили ему совсем другую карьеру – юриста. 6.По их наставлению он
поступил в Императорское училище правоведения, после окончания которого
получил чин титулярного советника.
7. Общеизвестна поговорка, что на двух стульях усидеть невозможно. 8.А
если они ещё и раздвигаются, обязательно проваливаешься между ними.
9.Сначала Чайковский совмещал нелюбимую работу и музыку, но затем
преподаватели настояли на отказе от карьеры чиновника в министерстве юстиции.
10.Родные сокрушались: молодой человек променял юриспруденцию на «дудку».
6
11. История успеха Петра Ильича Чайковского может быть невероятно
поучительна для людей, которые ищут себя и свое призвание.
12.Чайковский с детства увлекался не только музыкой, но и поэзией. 13.Он писал
стихи еще с 7 лет, во взрослой жизни он также сочинял стихи и тексты к
некоторым своим романсам и ариям.
14.У Чайковского была любопытная черта характера: он любил
путешествовать за границу .15.Но как только композитор оказывался в Европе,
он начинал скучать по России, об этой ностальгии он говорил в своих письмах
близким.
16. Самое волшебное и новогоднее произведение П. И. Чайковского – это
балет «Щелкунчик». 17. Зачастую в классических операх или балетах есть один
или несколько известных номеров, ставших знаковыми для этого произведения.
18. Они горячо любимы публикой.19. О «Щелкунчике» этого не скажешь,
потому что балет весь состоит из таких хитов, это самое узнаваемое
произведение во всем мире. 20.Чего только стоит завораживающий танец феи
Драже, нежнейший вальс цветов, череда танцев Шоколад, Кофе, Чай и многие
другие.
21.В свободное время Петр Ильич любил возиться со своими маленькими
племянниками, он без устали придумывал для них праздники с кострами,
фейерверками и танцами. 22.Особенно Чайковский любил на досуге заниматься
кляксографией. 23.Этот способ рисования, по мнению Чайковского, помогает
развивать не только навыки и способности к рисованию, но и фантазию,
смекалку, творческое виденье и воображение.
ССП
5
9
13
СПП
2
6
7
8
11
БСП
1
10
14
21
С раз.
4
15
19
прост
3
12
16
17
18,20,22,23.
Вы прекрасно справились с заданием.
Творческое задание
-А теперь я хочу обратить ваше внимание на слово «кляксография». Как вы
думаете, что это такое?
КЛЯКСОГРАФИЯ - КРЕАТИВНАЯ ТЕХНИКА, КОТОРАЯ РАЗБУДИТ ВАШУ
ФАНТАЗИЮ.
Кляксография – это техника рисования на основе спонтанных пятен и брызг.
Использовать её можно для разных целей.
Для создания декоративных фонов (в открытках, например).
7
Для упражнений на развитие фантазии.
Для создания художественных произведений.
- Попробуйте дорисовать рисунок.( Звучит музыка Чайковского )
Пока вы рисуете, придумайте 1 предложение к любому рисунку.
Объяснение знаков препинания в предложениях.
ЗАДАНИЕ 3.
-Поговорим о знаках препинания в ССП. (Слайд)
В сложносочинённых предложениях части отделяются друг от друга знаками
препинания:
1) запятой,
2) точкой с запятой,
3) тире.
Каждая команда получает по 3 предложения. Вы должны объяснить
постановку знаков препинания между частями ССП. В папках вы найдёте
подсказки, но подсказок 12, а предложений 3. Когда ответы будут готовы, вы
должны найти схему своих предложений. Выигрывает команда, быстро и
правильно выполнившая задание
1.Дверь отворилась, и в комнату вошел незнакомец.
(Запятая ставится перед сочинительным союзом в ССП, перечисление)
2. Не только дети ждут подарков, но и взрослые мечтают о чудесах.
(При двойных союзах запятая ставится перед второй частью двойного союза не
только – но и, как – так и, не столько – сколько)
3.Мы с сестрой плакали, мать также плакала.
(Союзы тоже, также, обязательно занимают место не перед второй частью ССП ,
а внутри второй части. Поэтому её часто путают с БСП)
4.На Марсе находится самая высокая известная гора на планетах Солнечной
системы и обнаружена вода в состоянии льда.
(Запятая ставится: есть общий второстепенный член предложения - НА МАРСЕ)
5.Медсестра сказала и врач подтвердил, что больному стало лучше. (Запятая не
ставится: есть общее придаточное предложение)
6.Свежий мороз и яркие огни. (Нет запятой, оба предложения назывные)
7. Кто вы и что вы здесь делаете? ( Нет запятой, оба предложения
вопросительные, восклицательные , побудительные)
8
8. Лишь на мгновение зависла пауза – и вдруг раздался резкий крик. (Тире в ССП
при резком противопоставлении, резкой смене событий)
9.Холод и дождь. ( Нет запятой в ССП: оба предложения назывные)
10. Жарко и душно.( Нет запятой в ССП: оба предложения безличные)
11. Как у вас хорошо и как мне всё нравится!
(Нет запятой в ССП: оба предложения восклицательные)
12. Татьяна, по совету няни, собираясь ночью ворожить, тихонько приказала в
бане на два прибора стол накрыть; но стало страшно вдруг Татьяне.
(Точка с запятой ставится в ССП, если части ССП значительно
распространены (т.е. включают в себя однородные или обособленные члены,
обращения, вводные слова, несколько придаточных и др.)
ЗАДАНИЕ 4. Подготовка к выполнению тестовых заданий
ТЕОРИЯ
Пятнадцатое задание ЕГЭ по русскому языку предполагает проверку знаний
учащимися правил пунктуации русского языка. За верное выполнение этого
задания можно получить целых два первичных балла, поэтому нужно хорошо к
нему подготовиться. Определите, какое это предложение: простое
или сложное. В простом - одна грамматическая основа, речь идёт о чём- то
об одном. В сложном - две и более основ. Однако и со сложносочинёнными
бывают трудности: необходимо обязательно посмотреть в самое начало
предложения, убедиться, что там нет общего второстепенного
члена. Если же он есть, то запятая даже в сложном не ставится.
Например: Осенью дни стали короче и заметно похолодало.
Если предложение простое, то есть в нём всего одна основа, необходимо
посмотреть, какие союзы ставятся между ними.
Если союзы НО, ОДНАКО, ЗАТО - смело ставьте запятые.
Если же союзы И, ИЛИ, ЛИБО, то они обязательно должны повторяться,
только тогда ставьте запятые. Если одиночные союзы, то нет запятых.
Всегда ставится запятая перед второй частью двойных союзов: как….,так и
; не только…., но и; не столько…., сколько.
9
Конечно, всегда ставятся запятые, если нет союзов между однородными членам
***Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую.
Примечание: имейте в виду, что в задании 15 два ответа!
1) Он шёл впереди гостей и отворял все двери.( Это простое предложение. Два
однородных сказуемых шёл , отворял, союз И один, поэтому нет запятой).
2)Он хотел работать у меня, и я взял его к себе своим заместителем.( Это
сложное предложение, в нём две основы: он хотел работать, я взял. В самом
начале нет общего второстепенного члена .Ставим запятую.)
3)И холод, и голод, и страх - всё пришлось пережить путешественникам.(Здесь
несколько однородных членов, нет союзов. Ставим две запятые)
4)Он не стал оправдываться и лишь тихо и горько заплакал.( Разные ряды
однородных членов: не стал оправдываться и заплакал – это
сказуемые, тихо и горько – это обстоятельство. Нет запятых.
5) Женщина купила билет, села у окна и стала смотреть на мелькавшие лица
прохожих.( Простое предложение, между двумя однородными членами ставим
запятую)
Таким образом, ответ: 25
***Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую.
Вечером солнце зашло и на землю опустился туман.
Солнце зашло и на землю опустился туман.
Солнце зашло стало прохладно и на землю опустился туман.
Солнце покраснело стало огромным и начало медленно садиться за лесом.
Солнце покраснело и стало огромным оно начало медленно садиться а потом
совершенно скрылось за лесом.
10
Расставляем знаки препинания. В первом предложении они не требуются –
имеется общий член предложения «вечером». В третьем предложении требуются
две запятые – Солнце зашло, стало прохладно, и на землю опустился туман. Это
сложное предложение с несколькими грамматическими основами, не связанными
общим членом предложения или вводным словом. Пятое предложение со знаками
препинания выглядит так: Солнце покраснело и стало огромным, оно начало
медленно садиться, а потом совершенно скрылось за лесом. Рассмотрим второе
предложение: Солнце зашло, и на землю опустился туман. Запятая нужна, так как
грамматические основы – разные. Четвертое предложение: Солнце покраснело,
стало огромным и начало медленно садиться за лесом. Это предложение с
однородными членами; между теми из них, которые связаны союзом «и», запятая
не ставится.
Ответ: 2, 4.
Рефлексия урока
сегодня я узнал…
было интересно…
я выполнял задания…
я понял, что…
было трудно…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: