Ученики на Учителя.com


Подготовка обучающихся в 9 классе к ГВЭ по русскому языку

Подготовка обучающихся в 9 классе к ГВЭ по русскому языку
Изложение с творческим заданием по фрагменту
произведения Г.В. Лебедевой
Изложение с творческим заданием № КИ-9-7
Рос в парке одуванчик, старенький, седой совсем. Дунул ветер, и
полетели дети одуванчика на пушистых парашютиках в разные стороны. Кто
тут же, рядом упал, кто подальше отлетел, а один парашютик выше всех
поднялся.
– Вот так повезло! Выше всех взлетел! – радовался он. Носил его, ветер,
носил и швырнул под ноги прохожим. Целый день лежал бедный парашютист
под горячим солнцем на тротуаре. Наступали на него ногами, чуть не склевал
его воробей. А потом усатый дворник своей метлой загнал его в трещину в
асфальте. Так и пролежало оно всю зиму в своём убежище. Но согрелась
земля, и зазвенели ручьи.
– Кажется, я ещё живу! – обрадовалось семечко…
Рано утром вышел с метлой усатый дворник и, как всегда, стал
подметать двор. Только дворник хотел сшибить золотую головку, смять
зелёные листики одуванчика, как выбежала из подъезда его внучка Зоечка. –
Цветочек! Какой хорошенький! Не трогай его, деда, пусть растёт!
Взяла она палочку и воткнула рядом с одуванчиком. Вот идёт через двор
старушка с клюкой. Устала, видно: еле-еле переступает, а тут перед ней на
дороге одуванчик стоит, жёлтой головкой качает, будто кланяется. Вынула
старушка из кармана верёвочку и привязала одуванчик к палочке, к той самой,
что внучка Зоечка в землю воткнула.
Только бабушка за углом скрылась, а во двор уже грузовик въезжает.
Шофёр весёлый баранку крутит, кепку на нос сдвинул, но всё же увидел, что
на дороге первый одуванчик растёт, такой жёлтый и пушистый. Улыбнулся
шофёр, взял да и объехал цветок.
Тут во двор прибежали ребята. Полили одуванчик из лужи, а потом
натаскали со всей улицы камешков и уложили их вокруг цветка. Получилась
посреди двора клумба. И одуванчики цвели, становились белыми пушистыми
шариками, парашютики перелетали через крыши, заборы и разносились по
всему городу. Дети бегали в венках из одуванчиков, плели из них длинные
гирлянды и развешивали на заборах.
И радостно стало на сердце у людей от вида цветов. И серый скучный
город стал золотым и весёлым.
(По Г.В. Лебедевой)
307 слов
Задание
1. Прослушайте (прочитайте) текст. Напишите изложение по фрагменту
произведения Г.В. Лебедевой.
2. Дайте аргументированный ответ на вопрос: Почему так важно,
чтобы в мире было больше красоты?
Памятка «Как писать сжатое изложение?»
При первичном чтении
Прослушайте текст.
После первого чтения текста выполните следующие шаги:
- Определите тему текста (о чем текст?).
- Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).
При повторном чтении
- Разделите текст на три смысловые части:
1 – начало события,
2 – ход его, самый острый момент сюжета,
3 – концовка.
- Составьте подробный план текста.
- Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.
Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и
подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста
(исключение, обобщение).
Составьте план - конспект текста, учитывая смысловые связи между
эпизодами (временные, пространственные и т.п.).
Напишите черновик сжатого изложения каждой части.
Свяжите их между собой, чтобы получился текст.
Помните о главном условии: вы должны передать содержание как
каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – от 40 до 100 слов.
Перепишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Памятка «Приемы сжатия (компрессии) текста»
1. Исключение:
- разделите полученную информацию на главную с точки зрения основной
мысли текста и второстепенную;
- исключите второстепенную информацию:
▪ вводное слова,
▪ однородные, обособленные и уточняющие члены предложения,
▪ повторы,
▪ риторические вопросы, восклицания,
▪ диалог (передать его суть в одном предложении)
▪ рассуждения, описание.
2. Обобщение:
- объедините несколько предложений, связанных одной мыслью, в одно.
3. Замена:
▪ однородных членов обобщающим словом;
▪ сложного предложения простым;
▪ двух или более простых предложений одним сложным;
▪ части предложения или ряда предложений общим понятием или
выражением;
▪ прямой речи косвенной;
▪ части предложений местоимениями.
Помните!!!
Нельзя допускать смысловые искажения, удалять из текста смысловые
детали, помогающие понять авторскую идею и аргументы автора,
используемые для доказательства основной мысли.
Памятка «Как составить план?»
➢ Выделив в абзаце опорные слова и словосочетания, получите
назывной план.
➢ Поставив вопрос к каждому абзацу, получите вопросный план.
➢ Ответив на вопрос кратко, получите тезисный план.
Сжатое изложение
Рос в парке старенький одуванчик, дунул ветер, и полетели дети
одуванчика в разные стороны. Один парашютик попал в трещину в асфальте
и пролежал там всю зиму. Наступила весна, семечко ожило.
Рано утром дворник едва не сшиб метлой золотую головку
одуванчика, но его внучка Зоечка спасла цветочек. Взяла она палочку и
воткнула рядом с одуванчиком. Проходившая мимо старушка привязала
цветок к палочке. Даже водитель грузовика, увидев на дороге первый
одуванчик, улыбнулся и объехал его. Ребята полили цветок из лужи,
обложили его камешками. Получилась клумба.
Радостно стало на сердце у людей от вида цветов, а серый скучный
город стал золотым и весёлым.
(100 слов).
Памятка по написанию сочинения-рассуждения
План
1. Вступление – тезис (мысль, которая будет доказываться в ходе
рассуждения)
▪ Вступление можно начать с вопроса, сформулированного в
задании к сочинению:
«Чем интересен мир живой природы? Многие люди задумываются над
этим…»
▪ Начать вступление можно и с собственного высказывания:
«Мне кажется, что умение дружить не каждому дано».
«Я считаю, что настоящий солдат должен быть…»
2. Основная часть. Аргументы (доказательства своего утверждения с
опорой на текст и жизненный опыт или примеры из литературы,
фильмов, телепередач и т.д.).
«В подтверждение этой мысли приведу пример из произведения…»
«Об одной из таких историй рассказал писатель…»
«О … написано много произведений. Вспомним рассказ (повесть,
стихотворение и т.д.)…»
3. Заключение (вывод - итог общий).
«Итак,…….»
«Следовательно,………»
«Значит,……..»
«Таким образом…..»
❖ Каждая часть сочинения – рассуждения пишется с красной строки.
❖ Пишите сочинение АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, так, чтобы эксперт
смог прочитать написанное без труда и чтобы у него не возникало
вопросов: какая в слове буква – О или А и т.п.
Сочинение-рассуждение
Почему так важно, чтобы в мире было больше красоты?
Тезисы:
1.Я считаю, что в мире должно быть больше красоты, потому что
любому человеку приятно смотреть на красивое. Например, цветущая поляна
сближает нас с природой, посещение музея или театра сближает нас с
искусством, красивая женщина вдохновляет мужчин на подвиги. Красота
помогает человечеству развиваться.
2. На мой взгляд, красота окружающего мира способна поглотить все
людские тревоги, печаль. Наслаждаясь красотой, мы приобретаем душевное
спокойствие. И лучики солнца, и дыхание моря, и первые весенние цветочки
радуют нас, и мы верим, что всё будет хорошо. Мы начинаем ценить и
ощущать каждое мгновение своей жизни, и бережно относиться ко всему, что
нас окружает.
3. Почему так важно, чтобы в мире было больше красоты? Красота
окружающего мира дает людям положительные эмоции, поднимает
настроение, дарит радость.
4. Почему так важно, чтобы в мире было больше красоты? Любуясь
красотами этого мира, природой, мы получаем неповторимое ощущение
счастья.
Аргументы:
1. В произведении Г.В. Лебедевой рассказывается о том, как люди
спасли маленький беззащитный цветок, который потом разросся и
превратился в цветущую клумбу: «И радостно стало на сердце у людей от вида
цветов. И серый скучный город стал золотым и весёлым.»
2. В подтверждение этой мысли приведу пример из произведения Г.В.
Лебедевой, где рассказывается о том, как люди спасли маленький
беззащитный цветок, который потом разросся и превратился в цветущую
клумбу: «И радостно стало на сердце у людей от вида цветов. И серый скучный
город стал золотым и весёлым.»
Выводы:
1.Итак, пусть жизнь всех людей будет наполнена красотой окружающего
мира, и пусть человек находит в каждом дне что-то хорошее, светлое и
позитивное для себя!
2. Таким образом, без любви человека к окружающему миру, не будет в
мире ни красоты, ни гармонии, поэтому нужно научиться беречь и умножать
эту красоту.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: