Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Правописание приставок и предлогов" 3 класс УМК «Школа России»

Модель проблемного урока
по УМК « Школа России » ( 3 класс)
предмет русский язык
тема урока «Правописание приставок и предлогов»
технология проблемно-диалогического обучения
Цели-результаты:
образовательные:
- помочь осознать место возможного возникновения орфографической ошибки;
- способствовать первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;
- научить отличать приставки от предлогов, применять правила правописания предлогов
и приставок;
развивающие:
- формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления;
- умение понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;
- способствовать освоению способов решения проблем творческого и поискового
характера и начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активному
использованию речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- развивать логические действия, установление аналогий, построения рассуждений;
воспитательные:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
- формировать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных
социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения; адекватно взаимодействовать с партнёром, находить
общее решение при выполнении работы в паре, группе.
- установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к
работе на результат.
Материально – техническое обеспечение:
1.Учебник Русский язык. 3 класс. Часть 1.В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Изд.
«Просвещение» 2015г.
2. Компьютер, проектор, интерактивная доска.
3. Раздаточный материал
Технологическая карта урока
Этапы урока
Содержание заданий
(для обучающихся)
Виды
деятельности
учащихся, формы
организации
работы
Планируемые результаты
УУД
Предметные
I. Мотивация к
учебной
деятельности
- Здравствуйте, ребята!
Внимательно слушайте –
и всё услышите!
Внимательно смотрите -
всё увидите!
Думайте - и всё
обязательно поймёте!
- Садитесь. Я даю вам
инструкцию, а вы
выполняете действие.
- Готовы? Тогда начнём:
Возьмите тетрадь.
Положите парту,
возьмите ручку,
запишите тетради
дату.
-Почему не можете
выполнить задание?
Пропущены слова.
-Догадайтесь, какие слова
я пропустила?
- Чтобы выполнить
действие и понять чью-то
фразу, необходимо
помнить о маленьких
словах.
Воспринимают
информацию
учителя на слух.
Оформляют свою
запись в тетрадь по
образцу с доски.
Фронтальная.
Знать правила
посадки при
письме.
Уметь
ориентироваться в
тетради.
Совершенствовать
графические
навыки.
- Как они называются?
Предлоги.
2.Создание
проблемной
ситуации
учителем и
формулирование
учебной
проблемы
учениками.
- Посмотрите
внимательно на доску.
Слайд 1
-Что написано? (предлоги
и приставки)
На, за, по, от, со, под,
-Так приставка или
предлоги?
-Кто думает иначе?
Где приставка?
Где предлог?
Кто бы нам понять
помог?
- Какая проблема
возникла у нас? (трудно
различить приставку и
предлог)
- Значит, какую учебную
задачу предстоит нам
решить на этом уроке?
(Будем учиться
различать предлоги и
приставки).
- Для чего нужно уметь
различать их? (Чтобы
правильно писать слова
с предлогами и
приставками, уметь
правильно употреблять
в речи приставки и
Анализируют
задания и
выделяют
существенные
признаки предлога
и приставки.
Отвечают на
поставленные
вопросы, выявляют
опасность, активно
включаются в
обсуждение,
аргументируют
свои ответы.
Фронтальная .
Знать что такое
приставка; что
такое предлог.
Уметь находить
сочетания букв,
которые могут
выступать в роли и
приставки, и
предлога
предлоги, правильно
написать письмо,
заявление и другие
документы).
-Сформулируйте тему
нашего урока?
(правописание приставок
и предлогов со словами)
Слайд 2
3. Выдвижение
версий.
- Подумайте, чем
отличается приставки от
предлогов?
- Как пишутся приставки
со словами?
- Как пишутся предлоги
со словами?
(Приставки со словами
пишутся слитно,
предлоги пишутся -
раздельно)
Высказывают своё
мнение, делают
выводы.
Фронтальная
Знать: части слова
и части речи
Уметь: выдвигать
гипотезу на основе
полученных
знаний.
4.Актуализация
имеющихся
знаний
1.На ИД записан текст.
Слайд 3
Внимательно прочитайте
его.
«Ночью пришли первые
морозы. Он надышал
холодом на стёкла,
захрустел под ногами. В
воздухе закружились
первые снежинки».
Выпишите в первый
Выполняют
задания,
сравнивают с
образцом на ИД,
формулируют тему
урока.
Индивидуальная
работа.
Знать: графическое
обозначение
приставок и
предлогов на
письме
Уметь:
анализировать и
группировать слова
с приставками и
предлогами по
определённому
столбик слова с
приставками, а во второй
– слова с предлогами.
-Чтобы не возникли
трудности, давайте
вспомним правила?
- Что такое приставка?
Какова её роль?
-Что такое предлоги? Для
чего они служат?
Выделите приставки, а
предлоги подчеркните.
Проверка работы «по
цепочке
-Как вы думаете, почему
я предложила выполнить
именно это задание? (
потому что наша цель –
научиться правильно
писать приставки и
предлоги со словами)
признаку, чётко
излагать свои
мысли.
5.Составление
плана решения
проблемы.
1. -Что вам надо знать,
чтобы решить проблему
правописания приставок
и предлогов?
2. – Давайте составим
алгоритм.
3. 1. Прочитать слово.
4. 2.Определить, что это -
приставка или предлог?
5. 3.Определить какую роль
играет предлог в
Определяют
последовательность
действий, их
направленность.
Фронтальная
Знать: как строить
алгоритм.
Уметь: работать по
алгоритму.
предложении?
6. приставка?
7. 4. Вспомнить правило
правописания приставок
и предлогов со словами.
8. Слайд 4
6.Поиск
решения
проблемы –
открытие
нового знания.
- Расшифруйте и
запишите пословицу
«Друзья познаются в
беде»
-Объясните ее смысл.
-Выделите приставки и
предлоги.
(взаимопроверка)
- Сделайте вывод и
сформулируйте правило о
правописании приставок
и предлогов со словами.
– Найдите в учебнике (с.
132) правило о
правописании приставок
и предлогов со словами и
сравните.
Обратимся к таблице.
Слайд 5. - представлена
сравнительная
характеристика
приставок и предлогов
Физкультминутка
Работа по учебнику
упр.259 стр.132
Выполняют
практические
задания,
формулируют
правило и делают
выводы.
Групповая
Индивидуальная
Знать: роль
приставок и
предлогов в словах
Уметь: различать
приставки и
предлоги, находить
их в тексте
- Проверка выполненного
вами задания.
6.Выражение
решения
проблемы.
-Что нового вы узнали о
правописании приставок
и предлогов?
- Как вы думаете, вы
достигли сегодняшней
цели?
- Все ли пункты
алгоритма вы
выполнили?
- Смогли ли мы доказать
ваше предположение о
том, что приставки
пишутся слитно, а
предлоги - отдельно?
Высказывают свои
мнения,
аргументируют
свои ответы.
Фронтальная
Знать:
правописание
приставок и
предлогов
Уметь: писать
приставки со
словами слитно,
предлоги -
раздельно
7.Применение
нового знания на
практике.
На каждом столе лист с
заданием:
- раскройте скобки,
- найдите пары слов,
соединив их стрелками,
используя алгоритм.
Игра «Найди пару»
(с) мёл ( по )
парку
(на) шли (с)
крыльца
(по) гулял
(под)потолок
(в) ходить (в)
класс
(под) прыгнул (по)
Учащиеся
осуществляют
работу в парах,
выполняют
проверку по
эталону
Парная работа
Знать: правило
правописания
приставок и
предлогов со
словами, различать
их
Уметь:
употреблять их в
речи и правильно
оформлять на
письме
дороге
(по) ехал (на)
поляне
Проверка по ИД.
Слайд 6.
8 Рефлексия.
- Что нового вы узнали на
уроке?
- Чему вы научились?
- Оцените свою работу:
Сегодня на уроке
- научился…
- понял…
- было интересно…
- было трудно…
Выразите своё
настроение на смайликах.
Делают выводы и
самооценку
собственного
эмоционального
состояния на уроке
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: