Ученики на Учителя.com


Промежуточная аттестация за 2 четверть по русскому языку в 8,9 классах

МБОУ «Краснослободский многопрофильный лицей»
Краснослободского района Республики Мордовия
Промежуточная аттестация
за 2 четверть по русскому языку
в 8,9 классах
Учитель: Данилина Галина Олеговна
учитель русского языка и литературы
2020 год
Контрольный диктант с грамматическим заданием 8 класс 2 четверть
Текст диктанта
(1) Затопив в землянке печурку, Поля сварила чай и, как только стемнело, легла спать. (2)
Первые полчаса казалось, что кто-то крадется к землянке. (3) Она поднимала голову,
прислушивалась. (4) Оказывается, это похрустывало сено под ее телом. (5) Поля убедила себя,
что тайга пустынна в зимнее время. (6) Она уснула крепко, проспав без сновидений всю ночь
напролет.
(7) С рассветом Поля, встав на лыжи, пошла дальше. (8) Шла, как вчера, легко, излишне не
торопилась, но и не мешкала зря на остановках. (9) Посидит где-нибудь на валежнике,
похрустит сухарями — и снова в путь.
(10)Несколько раз выглядывало солнышко, и тогда макушки деревьев со своими белыми
пушистыми шапками становились золотистыми и светились, как горящие свечи. (11) Виднее
становились и затесы на стволах, за которыми Поля следила в оба глаза, чтобы не сбиться с
пути. (Г. Марков)
Грамматическое задание
№
1 вариант
Ответы
1
Из предложений 1–6 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её
значением «неполное действие».
прислушивалась
2
Из предложений 1-6 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется
правилом: «В кратких прилагательных пишется столько букв Н, сколько в полной форме»
пустынна
3
Замените слово «излишне» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним.
сильно, слишком
4
Замените словосочетание «зимнее время» (предложение 5), построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание.
время зимы
5
Выпишите грамматическую основу предложения 3.
она поднимала,
прислушивалась
6
Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
Напишите номер(а) этого(их) предложения(й).
16
7
Укажите количество грамматических основ в предложении 10. Ответ запишите цифрой.
2
Грамматическое задание
2 вариант
Ответы
1
Из предложений 7-9 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от
глухости – звонкости последующего согласного.
рассвет
2
Из предложения10 выпишите слово(а) с проверяемой безударной гласной корня.
выглядывалодеревь
евстановилисьсвети
лисьследила
3
Замените слово «мешкала» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним.
медлила
4
Замените словосочетание «шла легко» (предложение 8), построенное на основе
примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание.
шла с легкостью
5
Выпишите грамматическую основу предложения 2.
казалоськто-то
крадется
6
Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
Напишите номер9а) этого(их) предложения(й).
16
7
Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой.
3
Контрольная работа по русскому языку 9 класс 2 четверть
Вариант 1.
1. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.
(1)Снежный барс имеет и другое общепринятое название — ирбис, и оно укоренилось давно.
(2)Ещё в XVII веке русские купцы, торговцы пушниной, переняли это название у местных
азиатских охотников, многие из которых говорили на тюркском наречии и произносили это
слово как «ирбиз», что означало «снежная кошка».
(З)Снежный барс по ряду признаков занимает промежуточное положение между большими и
малыми кошками. (4)С большими кошками барса роднит узор на голове, манера держать хвост,
когда животное спокойно, и ещё ряд анатомических особенностей. (5)Зато барс, как другие
кошки, может мурлыкать, и, учитывая эту схожесть и с теми, и с другими кошками, барсов
порой называют «средними кошками».
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном
из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера
ответов.
1) снежный барс имеет (предложение 1)
2) переняли название (предложение 2)
3) занимает положение (предложение 3)
4) животное спокойно (предложение 4)
5) называют (предложение 5)
2.Выполните пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в
предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В списке (1) составленном во втором веке до нашей эры знаменитым древнегреческим
астрономом Гиппархом (2) и (3) дополненном позднее Птолемеем (4) значится 1022 звезды (5)
но Гевелий (6) последний астроном (7) производивший такие подсчёты без помощи телескопа
(8) довёл их число до 1533 (9) однако уже в древности учёные подозревали о существовании
большого числа звёзд (10) невидимых глазом.
3.Выполните синтаксический анализ словосочетания. Замените словосочетание
«шёлковое платье», построенное на основе согласования, синонимичным
словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
4.Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов
есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «НЕ с
деепричастиями пишется раздельно». Найдите это слово. Запишите номер ответа.
1) не написана
2) не хуже
3) не каждый
4) не взглянув
5) не мог
Прочитайте текст и выполните задания 5-8.
(1)В поезде на Владивосток в купе со мной ехали молодожёны Галя и Юра, выпускники Московского
медицинского института. (2)Галя и Юра были хирурги. (З)Правда, больнице нужен был только один
хирург, и Галя решила пока работать терапевтом. (4)Они везли с собой рюкзак с вещами и два огромных
чемодана с медицинской литературой и медикаментами.
— (5)А медикаменты зачем? — спросил я.
— (6)А как же? — поспешно сказала Галя. — (7)Там же нет редких лекарств, и Юрин папа посоветовал
нам взять самые необходимые. (8)Папа у Юры хирург, и какой! (9)Он Юре подарил замечательные
хирургические инструменты!
— (10)По наследству, значит, профессия? — спросил четвёртый наш сосед, строитель из Сибири.
— (11)Конечно, — улыбнулся Юра.
— (12)Это хорошо, когда по наследству, — мой сын тоже строителем будет, как я, — обрадованно
сказал сибиряк.
(13)Рано утром в вагоне раздался болезненный женский крик из соседнего купе.
— (14)Что случилось? — спросил я пробегавшую мимо проводницу.
— (15)Женщине плохо, умирает! — крикнула она.
— (16)Пустите, — Галя с Юрой уже пробирались через толпу к больной. — (17)Что с вами?
(18)Где болит?
(19) Она показала рукой на живот.
(20) Юра нажал на живот и больная вскрикнула.
— (21)Нужна сложная операция, — сказал Юра. — (22)Сколько до ближайшего города?
— (23)Три часа пятнадцать минут, — ответила проводница.
— (24)Плохо. (25)А поближе что-нибудь есть?
— (26)Посёлок через двадцать шесть минут.
— (27)Больница там есть?
— (28)Не знаю.
— (29)А узнать можете?
— (З0)Узнать можно, радиограмму дадим, только там поезд по расписанию не останавливается.
— (31)Надо, чтобы остановился, — резко сказал Юра.
(32)Скоро проводница сообщила, что в посёлке больницы нет, но есть медпункт, и что там всё
подготовят для операции.
— (ЗЗ)Доктор нужен, понимаете? (34)И опытный!
— (35)Врач прилетит самолётом из соседнего города, — сказала проводница.
— (Зб)Когда прилетит врач? (37)Через час, через два? (38)Поздно!
(39)И тут заговорила молчавшая до сих пор Галя.
— (40)Посёлок минут через десять, готовься к операции. Юра.
— (41)Ты сошла с ума!
— (42)Готовься, — твёрдо повторила Галя. — (43)Ты начнёшь оперировать.
— (44)Я не хочу быть убийцей... (45)Здесь опыт нужен, а я... что я умею?
— (46)Ты же год ассистировал профессору, — тихо сказала Галя. — (47)Он не раз делал такие операции.
— (48)Он оперировал, он! — закричал Юра. — (49)А я только ассистировал! (50)Смотрел, понимаете,
смотрел! (51)И потом: почему я? (52)Галя тоже ассистировала этому профессору. (53)Оперируй! (54)А я
боюсь! (55)Боюсь!
(56)Теперь мы смотрели на Галю.
— (57)Хорошо. (58)Я попробую, — сказала Галя.
— (59)Ты понимаешь, за какое дело берёшься? — сердито спросил Юра. — (60)Это же сложнейшая
операция, трудная даже для специалистов, даже в условиях больницы. (61)Опыта у тебя нет, ты же
убьёшь её!
— (62)Мы врачи. Юра, — помолчав, заговорила Галя. — (63)А врач не может смотреть, как умирает
человек. (64)Он должен попробовать спасти его. (65)Если он настоящий врач.
(66) И я подумал, что она уже настоящий врач, потому что хирургом, терапевтом человека делает опыт,
а врачом он должен быть с самого начала своей работы.
(67) Поезд остановился:
— (68)Выносите больную, — сказала Галя.
(69)Мы вышли из вагона, и вместе с нами вышел Юра.
— (70)Галя! — крикнул он. — (71)Хочешь, я буду ассистировать?
— (72)Конечно, Юра. (73)Спасибо тебе.
— (74)Мы сидели около медпункта, курили, смотрели на уходящий поезд.
— (75)А может, сын мой врачом будет? — неожиданно спросил сибиряк-строитель. — (76)Чёрт с ней, с
наследственной профессией! (77)Молодец Галочка, побольше бы таких врачей!
— (78)Ну, что ж, вполне возможно, что твой сын будет врачом, или всё-таки строителем, или
машинистом. (79)Не это главное. (80)Главное, чтобы он был Человеком — в любой профессии.
(81)Человеком с большой буквы, как Галя.
(По С. Абрамову*)
* Сергей Абрамов — советский и российский писатель, журналист и общественный деятель.
5.Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Молодожёны Галя и Юра ехали на работу во Владивосток и везли с собой два чемодана с
вещами.
2) Юрий унаследовал профессию отца.
3) Хирургом, терапевтом человек должен быть с начала своей работы.
4) Страх заставил Юрия отказаться оперировать больную.
5) Галя согласилась сделать сложнейшую операцию погибающей больной.
6.Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в
которых средством выразительности речи является эпитет.
1) В поезде на Владивосток в купе со мной ехали молодожёны Галя и Юра, выпускники
Московского медицинского института.
2) Он Юре подарил замечательные хирургические инструменты!
3) Рано утром в вагоне раздался болезненный женский крик из соседнего купе.
4) Скоро проводница сообщила, что в посёлке больницы нет, но есть медпункт, и что там всё
подготовят для операции.
5) Ну, что ж, вполне возможно, что твой шестилетний сын будет врачом или всё-таки
строителем.
7. Выполните лексический анализ слова. Найдите синоним к слову ВРАЧ (предложение
35). Напишите синоним.
8. Как Вы понимаете значение выражения ЧЕЛОВЕК С БОЛЬШОЙ БУКВЫ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение с опорой на прочитанный
текст (до 4-5 предложений).
Контрольная работа по русскому языку 9 класс 2 четверть
Вариант 2.
1. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.
(1)Поиски Ноева ковчега на горе Арарат обречены на неудачу, потому что Ной никогда туда не
причаливал: по мнению исследователей, современный Арарат — не то место, которое
упоминается в Библии. (2)Предпринятый учёными исторический экскурс показал, что в
ветхозаветные времена и даже в эпоху раннего христианства не было географического названия
«гора Арарат», а было словосочетание «горы Араратские». (З)Так называлась южная часть
Армянского нагорья, расположенная в пределах современного Иракского Курдистана. (4)Когда-
то здесь находилось Араратское царство, или Урарту. (5)А поскольку царство было гористым и
труднопроходимым со стороны Ассирии, то ассирийцы горы между Урарту и своей страной
называли Урартийскими (Араратскими) горами.
Укажите вариант ответа, в котором верно определена грамматическая основа во втором (2)
предложении текста. Запишите номер ответа.
1) которое упоминается (предложение 1)
2) не было названия «гора Арарат» (предложение 2)
3) южная часть нагорья называлась (предложение 3)
4) Урарту находилось (предложение 4)
5) царство было гористым и труднопроходимым (предложение 5)
2.Выполните пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в
предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Русский учёный и изобретатель в области аэродинамики (1) ракетодинамики (2) теории
самолёта и дирижабля (3) основоположник современной космонавтики Константин Эдуардович
Циолковский (4) разработал теорию многоступенчатого ракетостроения (5) решил важные
задачи (6) связанные с движением ракет в неоднородном поле тяготения (7) посадкой
космического аппарата на поверхность планет (8) лишённых атмосферы (9) выдвинул идеи о
создании ракеты — искусственного спутника Земли (10) и околоземных орбитальных станций.
3.Выполните синтаксический анализ словосочетания. Замените словосочетание «смотреть
завистливо», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со
связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
4.Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов
есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «Глаголы I
спряжения в форме 3-го лица единственного числа в настоящем времени в личных
окончаниях имеют букву Е». Найдите это слово. Запишите номер ответа.
1) барабан..т (дождь)
2) побре..т (бороду)
3) прикле..т (марку)
4) услыш..т (звуки)
5) выгон..т (из дома)
Прочитайте текст и выполните задания 5-8.
(1)Наш полк стоял в городе Катовице. (2)Война только что окончилась, самая кровавая и
страшная из войн, какие когда-либо знало человечество.
(З)Четырнадцать собак несли охрану нашей комендатуры. (4)Тринадцать немецких овчарок и
одна татра — горная чешская овчарка, охранявшая от волков стада домашнего скота.
(5)Обычно эти собаки довольно миролюбивы, злобность и недоверчивость их проявляются
лишь при встрече с хищником, но наша татра представляла редкое исключение: она была
необычайно свирепая, никого не подпускала к себе, с бешеной яростью бросалась на каждого,
кто осмеливался приблизиться к ней. (6)Видимо, крепко ей досталось от людей за годы войны...
(7)Однажды перед комендантом предстал мужчина. (8)Поляк. (9)Худой, измождённый, лет
пятидесяти. (10) С первого взгляда в нём без труда можно было узнать одного из тех узников
фашистских концентрационных лагерей, которых спасло лишь быстрое наступление советских
войск. (11)Казалось, миллионы страдальцев, — сожжённых, удушенных, замученных в
гитлеровских фабриках ужаса, — ожили в этом человеке и немо кричали каждой чёрточкой его
внешности.
(12)Он попросил, чтоб его провели к коменданту.
— (13)Проше пана... проше, — сняв мятое кепи, с глубокой мольбой произнёс он медленно, с
запинкой, мешая русские и польские слова, — пан пулковник... товарищ пулковник, я...
извиняйте меня... я слухал, мне говорили, здесь собака есть породы татра. (14)У вас на
караульной службе... (15)Я ишчу собака. (16)Я потерял её в начале войны. (17)Разрешите мне её
посмотреть, пан пулковник... (18)И если она мой... если вы не против, прошу отдать мне...
(19)Это всё, что у меня осталось после война...
(20)Выяснилось, что у него на всём белом свете ни одной родной души. (21)Жена и дочь
погибли в газовой камере.
— (22)Разрешите... извиняйте меня... — твердил он, продолжая мять в руках своё старенькое
кепи.
(23)Ему разрешили.
— (24)Дзенькуе... дзенькуе, пан... товарищ... — благодарил он, прижимая руки к груди.
(25)Собаки сидели в глубине двора, причём татра, ввиду её особой злобности, была привязана
на короткой цепи. (26)По распоряжению полковника поляка пропустили во двор. (27)Он пошёл
к собакам, увидел среди них одну белую, прищурился... (28)Походка его вдруг сделалась
неверной, шаткой, как у глубокого старика; казалось, вот-вот он упадёт. (29)Вглядываясь
напряжённо, поляк шёл к татре.
(З0)Издали собака заметила направлявшегося к ней человека. (31)Татра рванулась к нему — и
замерла, словно боясь ошибиться.
(32)Всё так же молча, напряжённо щурясь, всё так же неуверенно шаркая ногами, ничего не
видя, не ощущая вокруг себя, кроме маячившего белого пятна за проволочной сеткой, он
наконец тихо-тихо позвал её по имени. (ЗЗ)Звука почти не было слышно, только шелест губ, но
собака услышала. (34)У неё от напряжения мелко дрожали уши. (35)В них сейчас было
выражено всё: страстное, нетерпеливое ожидание чего-то невероятного, что должно свершиться
сейчас, жгучая надежда и — затаённый страх: вдруг это мираж, мелькнёт и исчезнет, и снова
ненавистная жизнь за сеткой, тоска... (36)В эти мгновения собака переживала и чувствовала то
же самое, что и подходивший к ней человек. (37)И когда шёпот поляка донёсся до неё, татра
бросилась навстречу хозяину. (38)Человек распахнул вольер, кинулся к собаке, упал на колени,
обнял её, она прижалась к нему, и они замерли в этой полной трагизма и радости позе...
(39)Татру невозможно было узнать. (40)Куда девался её свирепый нрав, её лютая ненависть ко
всем окружающим! (41)Она стала тихая, смирная и только всё старалась заглянуть в глаза
хозяину, ластилась к нему, как бы всё ещё не веря, что это он и они больше не расстанутся...
(42)Неузнаваем стал и поляк, её повелитель. (43)В его глазах появилось новое выражение, он
улыбался, был полон планов на будущее...
(44)Кто-то умный сказал, что отношения между собакой и человеком гораздо сложнее, чем
думают многие. (45)Они, эти отношения, вовсе не исчерпываются тем, что вы накормите её, а
собака в ответ покараулит дом ваш. (46)Она дарит вам чувство, и это чувство пробуждает
ответное чувство, которое нельзя измерить никакими известными нам эталонами.
(По Б. Рябинину*)
* Борис Рябинин — уральский писатель-прозаик.
5.Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) После войны у поляка не осталось никого из родственников.
2) Татры — горные чешские овчарки — всегда использовались как сторожевые собаки.
3) Собака издалека узнала своего хозяина, но боялась ошибиться.
4) Найденная после долгой разлуки собака помогла поляку обрести веру в светлое будущее.
5) Отношения между собакой и человеком строятся на взаимовыгодных условиях.
6.Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в
которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Война только что окончилась, самая кровавая и страшная из войн, какие когда-либо знало
человечество.
2) Жена и дочь погибли в газовой камере.
3) Звука почти не было слышно, только шелест губ, но собака услышала.
4) Куда девался её свирепый нрав, её лютая ненависть ко всем окружающим!
5) В эти мгновения собака переживала и чувствовала то же самое, что и подходивший к ней
человек.
7.Выполните лексический анализ слова. Найдите синоним к слову нрав (предложение 40).
Напишите этот синоним.
8. Как Вы понимаете значение выражения ПРЕДАННОСТЬ? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение с опорой на прочитанный текст (до 4-5
предложений).
Ответы
Вариант 1
Вариант 2
45
45
145678910
12356789
платьеизщелка
смотретьсзавистью
4
2
245
134
23
14
доктор
характер
Литература
1) 30 тренировочных вариантов ОГЭ 2020 по русскому языку для 9 класса согласно
официальной демоверсии ОГЭ от ФИПИ 2019-2020 учебный год.
И.А.Суязова. Москва. 2019.
2) ОГЭ 2020. Русский язык. Готовимся к итоговой аттестации.
Драбкина С.В., Субботин Д.И. 2019.
Интернет-ресурсы:
https://foxford.ru/levels/oge
https://4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: