Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание слов с разделительными мягким и твердым знаками" 3 класс «Школа России»

Урок русского языка в 3 классе. «Школа России»,
учебник русского языка В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого
Тема: Правописание слов с разделительными мягким и твердым знаками.
Цели: формирование навыка правописания слов с разделительным твердым знаком
Планируемые результаты (предметные):
- объяснять написание разделительного ъ;
- различать слова с разделительными ь и ъ;
- образовывать при помощи приставок слова с разделительным ъ
Личностные результаты: Проявляют интерес к познанию русского языка, языковой
деятельности
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Познавательные: строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи,
делают выводы, формулируют их; анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их
существенных и несущественных признаков; самостоятельно находят в учебнике необходимую
информацию и используют ее для
выполнения учебных заданий.
Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу; учитывают правило в
планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимают оценку своей работы
учителями, товарищами.
Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; строят монологическое высказывание,
адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивировани
е к учебной
деятельности
(организационн
ый момент)
- Долгожданный дан звонок, начинается урок.
- Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь.
- Откройте тетради, напишите сегодняшнее
число.
Как обычно, мы начинаем урок с минутки
чистописания.
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее
место, проверяют наличие
индивидуальных учебных
принадлежностей на столе
Записывают дату,
Чистописание
1)– Вспомните, какие буквы в русском языке
не обозначают звуков.
– Запишите строчку, чередуя твердый знак и
мягкий знак.
2. Словарная работа
2) - Замените сочетание слов одним словом,
запишите слова в нужном порядке:
Мать, отец, дети;
Снежная буря;
Домики для пчёл
( вьюга, ульи, семья)
-- Что общего в правописании этих слов?
Почему в этих словах написали
разделительный ь?
— В какой части слова пишется
разделительный мягкий знак?
— Перед какими буквами он пишется и что
Пишут, чередуя буквы ъ и ь,
слова с ъ, обращая внимание
на соединения букв,
Списывают слова в нужном
порядке. Комментируют
выбор написания слов
Семья, вьюга, ульи
Подчёркивают в словах
орфограммы.
показывает?
- Устно разделите их для переноса.
- Какое слово нельзя перенести на другую
строчку? Почему?
--- Прочитайте слова.
С…ёмка, об…явление, об…ём.
--- Какая буква пропущена в словах?
Загадка.
Было сели – стало съели.
Догадаться все сумели,
Почему случилось так?
Кто виновен? (ъ)
— Как вы догадались, что речь идет о
разделительном твердом знаке?
— Чем отличается слово сели от съели?
(значением)
— Какова роль твердого знака? (Твёрдый
знак не даёт звукам сливаться)
— Между какими частями слова пишется
разделительный твердый знак? (После
приставки, перед корнем).
— Всегда ли между приставкой и корнем
пишется разделительный твёрдый знак?
— Какова тема нашего исследования?
Вспоминают, когда и в какой
части слова пишется
разделительный ъ,
формулируют тему урока.
Актуализация
знаний
- Организует наблюдение за правописанием
слов с разделительным ъ. Слова а доске
выезд съезд
переезд объезд
проезд въезд
- Сравните приставки в словах первого и
второго столбика.
- На какую букву оканчиваются приставки:
гласную или согласную?
- После каких приставок пишется
разделительный твердый знак?
- Что показывает нам твердый знак?
— Давайте составим алгоритм и
сформулируем правило
1) Рассмотреть слово.
- Читают и выполняют
задание.
- Высказывают свои
предположения.
-Замечают, когда пишется ъ
- Делают вывод, в каких
случаях пишется
разделительный ъ.
2) Определить, есть ли в слове приставка.
3) На какую букву оканчивается?
4) С какой буквы начинается корень?
- Сформулируйте правило.
— Ребята, вы открыли новое правило.
- А как проверить свое открытие?
(Прочитать правило в книге)
— Правильно, прочитаем правило в
учебнике. Ст. 134
(Сравнивают свою формулировку с правилом
в учебнике.)
-Прочитайте слова.
В . юга, с . ел, п . ёт,
под . езд, в . юн,
с . ёмка
- Разделите их на две группы.
- По какому признаку разделили слова на
группы? (слова с разделительным Ъ и слова с
разделительным Ь)
- В каком случае слова пишутся с
разделительным Ъ? с разделительным Ь?
- Соотносят свой вывод со
сведениями в учебнике
Читают, анализируют слова,
предложенные для
наблюдения, делят на две
группы:
1) вьюга, пьёт, вьюн
2) съел, подъезд, съёмка
Анализируют данный
материал
и делают вывод о
необходимых условиях для
написания разделительного
твердого знака (приставка,
оканчивающаяся на согласную
и буквы е, ё, ю, я в начале
корня) и
разделительного мягкого
знака (в корне перед гласными
е, ё, ю, я)
Грамматическа
я физминутка
Молчаливый твёрдый знак
Не произносится никак!
Но нужен многим он словам,
Его учить придётся вам!
- Если вы услышите слово с разделительным
ъ – выполняем наклон вперёд, если в слове ъ
писать нельзя – присесть.
Объявление, поехали, съёмка, прибежал,
вбежал, съёжился, соловьи, лисьи,
объяснение, разъярён, друзья.
Деятельность
обучающихся
по применению
нового знания.
Давайте поработаем в парах.
Я раздала карточки со словами, а вы найдите
лишнее слово.
А)Съедобный,
подъёмный, пояснительный, разъярённый
Б)Въезжать, выехать, прояснить, появиться
В)Спрыгнул, надрезал, отбил, объявил
Г)Объявление, объедки, подъехал, пояснил
- Читают задание. Планируют
порядок выполнения.
Обсуждают и находят лишнее
слово.
Организация
познавательно
й деятельности.
Выразите одним словом, подбирая слово с ъ.
Придумайте с этим словом словосочетание.
Запишем с комментированием.
1)Растолковать, сделать
понятным._(объяснить- объяснить урок)
2)Сжаться, скорчиться.(съёжиться-
съёжиться от холода)
С одним из словосочетаний придумайте
устно предложение. Запишем. (Лисята под
кустом съёжились от холода.)
- Читают задание.
Образовывают при помощи
приставок и записывают
новые слова. Комментируют
написание разделительного ъ.
Проводят самопроверку.
Самостоятельн
ое
использование
сформированн
ых умений и
навыков.
- У каждого ребенка на парте лежат карточки,
возьмите их, прочитайте задание и выполните
задания в соответствии с алгоритмом , в
конце урока вложите их в свои тетради
1 карточка.
1 уровень.
Спишите слова с разделительным твердым
знаком, выделить приставку, подчеркните
гласные после Ъ
Объезд, съезд, въезд, объявление, съел,
объявить.
2 карточка.
II уровень.
Выписать слова, в которых требуется
поставить разделительный твердый знак.
По..езд, сем..я, в..езд, с..ёмка, об..явление,
кон..ки, под…езд, с…езд,сол…
3 карточка
3 уровень.
Спишите пары слов, вставляя пропущенные
буквы. Выделите приставки, обведите
твердый и знак, гласную букву после него
подчеркните:
Под…ем в гору, с…едобный гриб, в…ехать в
квартиру, об…явление в газете, первый
под…езд.
Читают задание. Применяют
полученные сведения на
практике.
Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке
-Какую цель перед собой ставили?
-Достигли её?
-Когда пишется разделительный ъ.?
-Когда пишется разделительный ъ.?
(Учитель рисует схему-кластер на доске).
-Оцените свою работу на уроке.
-Кто доволен своей работой, был активен,
аккуратно писал , дружно работал в группе –
поднимите вверх правую руку.
-Кто считает, что он старался, но были
небольшие затруднения в работе –
поднимите левую руку.
Отвечают на вопросы учителя.
Учитывают правило
(алгоритм) в контроле способа
решения, осознают способы
преодоления трудностей
Поднимают руку в
зависимости от своего
впечатления от урока
Домашнее
задание
Выучить правило на стр.134, упр. 266, 268
- Спасибо за урок. Желаю успехов!
Принимают учебное задание
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: