Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Связь слов в словосочетании. Примыкание" 4 класс

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
ПРОГРАММА "НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 21 ВЕК"
КЛАСС: 4
БЛОК: КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК
ТИП УРОКА: ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
ТЕМА: СВЯЗЬ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ. ПРИМЫКАНИЕ
УЧИТЕЛЬ: ВАХРАМЕЕВА ЛЮДМИЛА НИКОЛАЕВНА
ЦЕЛЬ УРОКА:
ПОЗНАКОМИТЬ УЧАЩИХСЯ С НОВЫМ ТИПОМ СВЯЗИ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ - ПРИМЫКАНИЕ
ЗАДАЧИ УРОКА:
-СРАВНИТЬ ТИПЫ СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ
-ОПРЕДЕЛИТЬ ПРИЗНАКИ ТИПА СВЯЗИ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ - ПРИМЫКАНИЕ
-СОЗДАТЬ АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ В ТЕКСТЕ ДАННОГО ТИПА СВЯЗИ
-ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ НАХОДИТЬ ДАННЫЙ ТИП СВЯЗИ СРЕДИ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ
-РАЗВИВАТЬ НАВЫКИ СРАВНЕНИЯ, СОПОСТАВЛЕНИЯ И ОБОБЩЕНИЯ, АССОЦИАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ
-РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ УЧАЩИХСЯ
-ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ СОТРУДНИЧАТЬ В ПАРЕ И ГРУППЕ
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ УРОКА: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ, ПАРНАЯ, ГРУППОВАЯ, ФРОНТАЛЬНАЯ
ОСНАЩЕНИЕ УРОКА: ПРЕЗЕНТАЦИЯ, БОРТОВЫЕ ЖУРНАЛЫ.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Приёмы критического
мышления
СТАДИЯ ВЫЗОВА
Я океан люблю,
люблю его свободу,
и смелость честным быть,
и штиль, и непогоду,
и шум прибрежных волн,
и этих волн же брызги,
и силу, и покой
таинственной стихии.
Русский язык - непознанна твоя тайна, велика твоя
сила. Сегодня мы совершим увлекательное
путешествие по океану родного языка. Вы сегодня
экипаж. А я - ваш капитан.
В рабочих тетрадях, которые на время станут
бортовыми журналами, зафиксируем дату
Докажем сами себе, что мы отличная команда.
Попутного всем ветра
Записывают в рабочей тетради:
Двадцать девятое апреля
Классная работа
Обратите внимание! Бортовой журнал мы будем
заполнять во время всего нашего путешествия.
Приём "Бортовой
журнал"
ВЫБОР КОРАБЛЯ фронтальная работа
НАБЛЮДЕНИЕ
Пришло время выбрать надёжный корабль. За ним
мы отправимся в бухту словосочетаний. Как
известно: как назовешь корабль, так он и поплывёт.
Перед нами несколько кораблей, выберите
подходящий
Докажите, что вы не ошиблись
Запишите название судна в бортовом журнале
Мы приветствуем всех пассажиров нашего корабля
(гости)
Делают наблюдения:
испугался и убежал
водит за нос
команда сражалась
утренняя звезда
Первые три корабля зашли по ошибке, ведь их названия не являются
словосочетаниями. Нам подходит "Утренняя звезда"
Записывают
Приём "Мозговой
штурм через
ассоциации"
ПОВТОРЕНИЕ
СНИМАЕМСЯ С ЯКОРЯ индивидуальная
работа
ЧИСТОПИСАНИЕ
Пора сниматься с якоря.
-Составьте верные словосочетания, вставив
пропущенные буквы.
-В каком месте пропали буквы?
-Соедините существительное с подходящим по
смыслу прилагательным, впишите в окончание
пропущенные буквы
Выпишите эти словосочетания в бортовой журнал.
С каким типом словосочетания мы встретились в
этом задании? Докажите на примере любого
словосочетания
в окончании
экипаж
интересн...
телеграмма
последн...
надежда
вежлив...
путешествие
поздравительн...
вежливый экипаж: гл.слово-экипаж, задаю вопрос: экипаж какой? -
вежливый; изменяю: нет вежливого экипажа, рад вежливому
экипажу; главное слово меняется, зависимое слово согласуется с ним
в роде, числе и падеже- тип связи согласование
Приём "Логические
цепочки"
ОТПЛЫТИЕ фронтальная работа
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Проверим всё ли готово к отплытию.
Капитан корабля вышел на палубу.
-Выпишите из этого предложения все
словосочетания.
Что мы можем о них сказать?
Капитан корабля
Вышел на палубу
Тип связи у этих словосочетаний - управление
Докажите: главное слово - капитан, задаю вопрос: капитан чего?
корабля, изменяю: нет капитана корабля, рад капитану корабля;
главное слово изменяется, а зависимое нет, тип связи -управление
Приём "Ассоциации"
СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
СУНДУК ИДЕЙ работа в группах
фронтальная работа индивидуальная
работа
АКТИВИЗАЦИЯ ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ
ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАЧИ УРОКА
Распределим и закрепим груз, чтобы собственная
недисциплинированность не стала причиной
кораблекрушения. Объединитесь в рабочие группы. В
графе "Сундук идей" перед вами словосочетания:
ловить удачу, четвёртый месяц, горько плакали,
ведро воды, слабый ветер, хотели покинуть.
Распределите их по группам.
ловить удачу, четвёртый месяц, горько плакали, ведро воды,
слабый ветер, хотели покинуть
2
3
ловить удачу
хотели покинуть
ведро воды
горько плакали
Приём "Мозговой
штурм"
-Какие словосочетания оказались в первой группе?
Почему?
-Ко второй группе вы отнесли...
Какие словосочетания вы вписали в третью группу?
Что это за тип связи?
Перед нами проблемный вопрос.
Чтобы ответить на него, нужно поставить перед
собой задачи. Попробуем их сформулировать.
Попробуем изменить словосочетания:
хотели покинуть
горько плакали
Какой частью речи являются главные слова?
Как будем менять?
Изменяем
Что происходит с главным словом?
А в других типах словосочетаний?
Четвёртый месяц и слабый ветер-тип связи согласование, главное
слово и зависимое договариваются
Ловить удачу и ведро воды - тип связи управление, главное слово
требует от зависимого определённой падежной формы.
Конечно - хотели покинуть и горько плакали.
Не знаем.
Предлагают варианты: (фронтально)
- узнать, как называется этот тип связи
- выявить особенности этого вида словосочетаний
- создать алгоритм нахождения словосочетаний для этого вида связи
- научиться находить его среди других словосочетаний
глаголы
по лицам
я хотел покинуть - мы хотели покинуть - ты хотел покинуть
я горько плакал - мы горько плакали - ты горько плакал
меняется
тоже
Зависимое?
В управлении зависимое слово тоже не менялось.
Может быть, это управление?
Как быть? Зависимое слово в управлении способно
самостоятельно меняться?
Попробуйте изменить слова покинуть и горько.
Почему?
Какой вывод можем сделать по зависимому слову?
Как связаны главное и зависимое слова?
Такой вид связи называется примыканием.
не меняется
в управлении
нет.
да
не получается
начальная форма глагола и наречие - неизменяемые части речи
неспособно меняться
только по смыслу
Приём "Фишбоун"
НАДУВАЕМ ПАРУСА работа в парах
СОСТАВЛЕНИЕ словосочетаний (устно)
Ветер усиливается. Одному не удержать паруса, а
нам надо плыть. Вместе со своим соседом
попытайтесь найти и выписать слова, которые
могут быть зависимыми в словосочетании с
примыканием.
( упр.1 стр. 132)
постоянно, вставать, встаю, рано, ранний, сон, весёлый, весело,
третий, часто, приехал, приехать
ШТОРМ работа в группах
ВЫДЕЛЕНИЕ ОБЪЕКТА
Внимание! Внимание! Океан разбушевался. Судно
может не выдержать. Срочно избавляемся от
лишнего груза
Из каждой строчки бросаем в море по бочке.
Назовите бочки, которые вы выбросили?
Какое содержимое оказалось в них?
Третий лишний
поворот налево, быстро бежал, попутный ветер
сильно штормило, нёс вахту, хотели плыть
перечисляют
согласование, управление
Приём
"Третий лишний"
ПОРТ "АЛГОРИТМ" фронтальная работа
СОЗДАНИЕ АЛГОРИТМА
Мы лишились груза, придётся зайти в один
АЛГОРИТМ
Приём "Алгоритм"
из портов, пополнить запасы.
Входим в порт "Алгоритм".
Каким будет порядок наших действий при поиске
примыкания? Сложите ящики в определённой
последовательности.
1. найди зависимое слово
2. определи, какой частью речи оно является
3. если оно неизменяемо, то перед тобой примыкание
ТРЕННИНГ
Продолжим наше путешествие и проверим, как
работают приборы на корабле. Работа с
электронным учебником (упр.2 стр.133)
Находят и выписывают словосочетания с типом связи
«примыкание». Определяют, какой частью речи является зависимое
слово.
ПРОЩАНИЕ. РЕФЛЕКСИЯ
ОЦЕНКА РАБОТЫ НА УРОКЕ
Наступила пора прощаться, надеюсь. Что
сегодняшнее путешествие было не только
увлекательным, но и познавательным. Осталось
наградить самых активных членов нашего экипажа.
Кто оказывал нам помощь?
Я желаю вам сделать ещё много новых открытий на
просторах родного языка.
Называют.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: